Интегрированный урок по окружающему миру и математике

Интегрированный урок

математики, технологии

и окружающего мира

в 3 классе

« В царстве грибов».

Тема урока:

Круг, окружность. Грибы.

Цели урока:  1. Помочь детям в изучении нового геометрического объекта –

                                   окружности.

                               2. Научить учащихся чертить окружность заданного размера.

                               3. Способствовать закреплению вычислительных навыков младших

                                    школьников.

                               4. Развивать логическое мышление, воображение, умение наблюдать,

                                   и анализировать.

                               5. Активизировать словарь третьеклассников.

                               6. Расширять представление об окружающем мире, воспитывать любовь

                                    и бережное отношение к природе.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы; цветная бумага: циркули; карандаши; ножницы; клей.

Ход урока:

I.                  Эмоциональное вхождение в урок.

Постановка  темы урока.

Мы в лес за наукой сегодня пойдём.

Смекалку, фантазию  нашу возьмём.

Мы будем учиться окружность чертить,

Природу родную беречь и любить.

-          Расположите данные числа в порядке возрастания,  и вы узнаете, что мы будем искать в лесу.

80          45          3          61          77                                                                

ы             р          г           и             б               

-          Правильно, это грибы!

III. Каллиграфическая минутка.

-Какое из этих чисел является наибольшим?

( 80)

-          Что вы о нём можете сказать?

-          Какими слагаемыми можно представить это число?

-          Пропишите данное число по образцу в своей тетради.

Устный счёт: 1. Читает стихотворение. В летний полдень под сосной Ёж нашёл сюрприз лесной. Две лисички, пять опят Под сосной в лесу стоят. Ну, а дальше, у опушки - Сыроежки — все подружки По три в три ряда стоят, На ежа они глядят. Кто ответ нам дать готов. Сколько ёж нашёл грибов? - Сколько грибов нашёл ёж?

Слушает задачу в стихах. Решает задачу. - Ёж нашёл 16 грибов. (2+5+3*3)

Слайд 2.

IV.Актуализация знаний детей.

-          .

1. « Сорви грибок».

А теперь, дружок,

Реши пример,

Сорви грибок.

      27:3          9+47          25+5         18-12          6+21         0*10         80:10          63:7

2. « Чей гриб?»

-          Не только людям нужны грибы. Кому они ещё необходимы?

-          Угадайте, кто какой гриб нашёл?

2 мин. =…  сек.                       3 года = … мес.                         120                           2      

48 ч. =… сут.                        2 нед. = … сут.                        14                                36

3. « Грибные тайны».

-          Найдите верное равенство, и вы узнаете, какие грибы никогда не бывают червивыми:

Подберёзовик                  3* 0 = 3

     Лисички                           100 – 40 = 60 

    Сыроежки                       12 + 24 = 37

    Опята                              100 – 0 = 10

Работа над задачей

Под  елью Катя нашла 3 гриба, а под сосной в 7 раз больше. Сколько всего грибов нашла Катя?

V.  Проблемное изучение нового материала.  

-          Рассмотрите шляпку гриба. Какую геометрическую фигуру она напоминает?

1. Игра «На лесной полянке».

-          Найдите на лесной полянке предметы, которые своей формой напоминают круг.

2.  Анализ геометрических фигур « Круг. Окружность».

-          Какие геометрические фигуры изображены?

-          Чем они похожи? Чем отличаются?

-          О какой фигуре эта загадка?

Я кругу подруга,

Известна вам моя наружность.

Иду по краю круга я

И называюсь…

          ( окружность).

3.Практическая работа.

-          А теперь вы будете чертить окружность у себя в тетрадях, а я на доске.

Взяли циркуль, одну ножку циркуля закрепили на листе бумаги (она должна находиться в одной и той же точке).

   Вращая циркуль вокруг неподвижной точки, следите за тем, чтобы не изменилось расстояние между остриём циркуля и остриём карандаша (или кусочка мела), вставленного в другую ножку циркуля. В этом случае карандаш (мел) опишет линию, которая называется окружностью.

     Теперь возьмите красный карандаш и закрасьте всю площадь внутри окружности. У вас получился круг.

        Посмотрите, в шляпку какого гриба превратился мой круг. ( Мухомора).

Средь хвойного бора,

Дремучего бора

Нельзя не заметить

Меня, мухомора!

Большой, как тарелка,

Пятнист я и красен.

Меня берегись –

Я очень опасен!

-          Почему этот гриб опасен?

-          Многие думают, что раз мухомор ядовит, то он вреден и его необходимо уничтожить. Так ли это?

-          (Мухомор – лекарство для лесных жителей и украшение природы.)

-          А теперь посмотрите внимательно на свой чертёж.

Ту точку, на которой стояла ножка циркуля, обведите жирнее. Это – центр круга и окружности одновременно.

На краешек моего « грибка» села мушка. Соединяю эту точку с центром. Это  - радиус окружности и круга.

А теперь на « грибок» прилетела ещё одна мушка и села напротив. Я проведу отрезок через центр от одной до другой .Такой отрезок называется диаметром.

4. Работа по учебнику.

-          Сформулируйте правило, что такое центр, радиус, диаметр окружности (круга).

-          Сравните свой вывод с выводом в учебнике.

VI.Физкультминутка.

Гришка шёл, шёл, шёл.

На полянке гриб нашёл.

Наклонился, гриб сорвал,

Высоко его поднял:

-          Вот какой красавец!

-           

VIII. Инсценирование « В царстве грибов».

( Учащиеся в изготовленных ими шляпках участвуют в инсценировке).

На солнечной полянке

Встречают нас грибы.

Загадки отгадайте,

Узнайте, кто они? 

Лета первая примета

Под берёзой в холодке,

Гриб коричневого цвета

На пятнистом корешке.

( Подберёзовик)

Я родился в день дождливый

Под осинкой молодой.

Круглый, гладкий и красивый,

С ножкой толстой и прямой.

( Подосиновик)

Из-под травки прошлогодней

Вылезают на свободу

Неразлучные сестрички –

Рыжеватые…

( лисички).

Будто смазанные маслом,

Мы блестим на солнце красном.

Как лесные дошколята,

Под сосной растут…

(маслята).

После дождика подружки

Поселились на опушке.

Шляпы разноцветные –

Самые заметные.

(Сыроежки).

Царь грибов на толстой ножке

Самый лучший для лукошка.

Шляпку держит очень смело,

Потому что гриб он –

(белый).

 Хором:

Мы яркие и бледные, съедобные и вредные.

Грибы – ребята дружные, природе очень нужные!

IX. Рефлексия. Д.з.

-          Сейчас мы с вами отправимся в лесное царство грибов. Сколько грибов в лесу! Но сорвать их может только тот, кто знает правила сбора .

-          Не собирать грибы, которые не знаешь.

-          Не собирать грибы старые, трухлявые.

-          Не выдёргивать грибы, а срезать их ножом или выкручивать. Ямку надо притоптать ногой и закрыть мхом.

Не переворачивать и не разбрасывать сухую листву и мох, под лучами солнца незащищённая грибница погибнет