655101
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокТехнологияКонспектыИнтегрированный урок по окружающему миру и технологии в 3 классе по ФГОС.

Интегрированный урок по окружающему миру и технологии в 3 классе по ФГОС.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Интегрированный урок по окружающему миру и технологии в 3 классе по ФГОС.


Авторы:

  • Сулейманова Регина Ринатовна , учитель технологии и ИЗО первой квалификационной категории МБОУ "ООШ села Асеево" Азнакаевского муниципального района РТ.


Тема: ДРЕВНЯЯ РУСЬ. Время в изделиях мастеров. Строим объёмные геометрические фигуры - проектирование, конструирование. (Урок обобщение – групповой проект)

Цели:

  • Показать значение древнерусских городов как экономических, политических, религиозных и культурных центров.

  • Закрепить представления о таких терминах, как культура, ремесленник, купец, икона, монах, монастырь.

  • Сформировать у учеников образное представление о культуре Древней Руси.

  • Развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на чертежи, схемы и инструкционные карты.

5. Учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях.

6. Развивать художественные и конструкторско-технологические способности, пространственные представления.

7. Учить проектной деятельности, работе в группе, сотрудничеству, распределению и выполнению ролей.

  • Способствовать формированию чувства уважения к своим предкам, заинтересованное отношение детей к опыту и жизни наших предков, которые много сил потратили на обустройство России.


Оборудование: Рабочее место для работы с бумагой и картоном, чертёжные инструменты, канцелярский нож, металлическая линейка, клей.


Этапы урока

Ход урока

Действие учащихся

Формирование УУД

1.Актуализация знаний.

Представьте, центр города древней Руси. Мы находимся в торговой площади.

-Что здесь происходит?

-Давайте попробуем разыграть «Сцены из городской жизни».

Из числа учеников выбираются великий князь, дружина, помощники князя, купцы, ремесленники, священник. Остальные будут
крестьянами, заморскими гостями, мастерами из других городов, бродячими артистами и т.д. Ученики, играющие роли жителей города,
придумывают, что они могут предложить друг другу и «гостям». Ученики, выступающие в ролях гостей, придумывают, для чего они приехали в город, обращаются к «жителям». Разыгрываются короткие
импровизированные сценки, по сюжетам:

1-крестьяне привезли на продажу овощи;

2- люди, назначенные князем, собирают дань;

3-князь решает спор между «гостем» и «жителем»;

4-иногородние мастера ищут работу и т.д.

Ученики (группы учеников) показывают сценки по очереди. Можно прикрепить всем заранее заготовленные таблички «князь», «купец», «крестьянин» и т.д.


-Как путешественники называли Древнюю Русь?









-Почему Древнюю Русь называли «страной городов»?







-А это правда? Где жил большинство жителей Древней Руси?



-Чем городская жизнь была непохожа на деревенскую?




- В центре города располагались княжеские палаты и торговая площадь. Иностранцы приезжали на Русь обычно для того, чтобы продать свои товары русским купцам, а у них купить изделия искусных мастеров –ремесленников.

- Города были огорожены стенами с башнями и проездными воротами .

Можно было увидеть много домов, дворцов, торговую площадь.

- Храмы украшали иконами, фресками.

- В городах была распространена письменность.










-Возвратившись на родину, путешественники рассказывали о белокаменных храмах с золотыми куполами о княжеских теремах, об искусных мастерах.

-Известно, что иностранцы называли Русь «Гардарика», что переводится как «страна городов».

Потому что, города являлись центрами всей жизни государства. Иностранцев поражали красота. необычность русских городов, а огромное количество народа на улицах могло создать впечатление, что все население Руси живет в городах.

- Примерно из 100 русских горожанами были лишь два-три человека, а остальные жили в деревнях.

- Города были центром:

а) политической (сам князь и его помощники решали важные государственные вопросы);

б) экономической (ремесленники и приезжие крестьяне торговали своими товарами);

в) религиозной (в городах строили большие и красивые храмы, монастыри);

г) культурной жизни страны (в городах накапливались и сохранялись разнообразные культурные богатства, привезённые из разных мест огромным количеством людей).


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


Личностные результаты

1. Развиваем умения высказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.

Поиск решения проблемы


Проблема.

Представьте, что вы – иностранцы, путешественники и приехали в один из древнерусских городов.

- Как вы опишете город своим соотечественникам?



-Какие были древние города?

-Да, ребята.

Каждой эпохе свойственны свои архитектурные образы, которые формируются с помощью таких художественных средств, как ритмы, объемы, положение в пространстве. Архитектурные сооружения всегда воспринимаются в единстве с окружающей средой.

Материалы археологических раскопок в соединении с дошедшими до нас письменными сообщениями позволяют судить о высокой хозяйственной культуре Древней Руси. Развитию ремёсел и культуры способствовал быстрый рост городов. К концу XII века существовало уже 238 городских поселений. Названия древних городов Руси в основном были славянскими: Белоозеро, Вышгород, Перемышль, Изборск и т.д. Располагались они обычно на холме или высоком берегу реки. Город делился на части: центральную, где располагался хорошо защищённый «детинец» – там стояли дома знатных людей, – и торгово-ремесленную – «посад» или «подол» – менее безопасную, но зато более выгодную и удобную. Почти все города имели деревянные укрепления. Вместо выражения «построить город» бытовало «срубить город». Городские стены состояли из деревянных срубов, наполненных землей, которые приставлялись один к другому, образуя кольцо укреплений. Слово «город» имело в то время несколько значений: крепость, крепостная стена, ограда, населённый пункт.

- Вам не хочется «срубить город» - «построить» свой древнерусский город?


- Сейчас нужно договориться , кто что будет делать для нашего проекта «Древняя Русь»











- Обсуждайте, в каком порядке и как вы представляете свою совместную работу?


- Вспомните, каким был русский народ?




- Откуда вы узнали об этом?






- А вы трудолюбивые? Можете вместе сотворить чудеса? Покажите, как вы умело умеете работать. Только не забывайте правила работы на уроках технологии. Будьте осторожны !

Итак, приступайте к работе. (учащиеся по интересам – группам пересаживаются для совместной работы)




-Красивый, богатый, многолюдный, шумный, много домов и торговых площадей, великолепные дворцы, храмы украшенные иконами, фресками и мозаикой. Стены с башнями и воротами.


- Говоря о древнерусских городах домонгольского времени, следует заметить, что до конца X века на Руси не было монументального каменного зодчества. Постройки возводились деревянные или деревянно-земляные. В город вели ворота, количество которых зависело от размеров города. Самые торжественные назывались Золотыми. Над ними обычно возводили надвратную церковь. Много легенд связано с Золотыми воротами. Через них стремился войти в город враг, чтобы продемонстрировать свою победу, через них же въезжали самые почётные гости.
















-Да, конечно.


-Распределение на группы.

1гр. - башни цилиндрические,

2гр. - дворянский дом,

3гр. - мельницы, ворота,

4гр. – дома крестьян,

5 гр. - сараи для скота и клеть (место для хранения запас продуктов и вещей)





- Выслушивается предположения, пути решения работы.


-Трудолюбивыми людьми и старательными, дело доводили до конца.


- Мудрость народа сохранились в пословицах , и дошли до нас.

1.Без труда, не выловить и рыбку из пруда.

2.Криво дерево, да яблоки сладки.

3. Терпение и труд всё перетрут.





Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

(технология)

Учитель технологии:

1.- Сегодня будем создавать макет – проект «Древняя Русь»

- Из чего можно сделать это?




Ученикам предлагается пофантазировать, каким они видят дома Древней Руси,, попробовать сконструировать макет архитектурного сооружения из геометрических модулей.



2. Анализ образца призмы (учебник, с. 23–26).

Демонстрируется несколько разных призм, изучаются рисунки и инструкционные карты в учебнике.

Как называются изделия? Каково их назначение?

Каковы конструктивные особенности изделий? (Модули-блоки объёмных, геометрически правильных форм.)

Из каких материалов лучше изготовить изделия?

Какими известными способами можно изготовить изделия?






- Из картона, цветной и белой бумаги.

- Используя изученные приемы, вырезаем и клеим.


Ученики работают в группах . Беседа о разных временах, жилищах и предметах быта, об их назначении и декорировании. Описание внешних особенностей домов и назначения предметов быта, их сравнение.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом .

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Умение работать в паре и в группе.


4.Защита проектов.Анализ и самооценка.

Оценка работы

Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, прочность).

- А теперь , каждая группа защищает свою работу. Можете задавать вопросы .(Оценка работ)


- Люди Древней Руси славились трудолюбием, мастерством и мудростью. Мы можем гордиться нашими предками . Очень важно воспитать и развивать эти качества у себя.

Вы очень постарались , дружно работали и у вас получились прекрасные дома, башни , мельницы, сараи и др. Осталось добавить мелкие детали.

-Кто получил удовольствие от своей работы на уроке?

- Кому было немного трудно? Оцените себя.

Вопросы к ученику по алгоритму самооценки:

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить работу?

Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

Какие умения формировали при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.




. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5.Итог.

Домашнее

задание

Поищите в старых журналах и книгах картинки-предметы обихода и элементы украшения дворцов. Мы их добавим на следующем уроке для полного завершения нашего проекта.









»


Краткое описание документа:

Интегрированный урок по окружающему миру и технологии в 3 классе по ФГОС. Тема: ДРЕВНЯЯ РУСЬ. Время в изделиях мастеров. Строим объёмные геометрические фигуры - проектирование, конструирование. (Урок обобщение – групповой проект)

Цели:Показать значение древнерусских городов как экономических, политических, религиозных и культурных центров.

Закрепить представления о таких терминах, как культура, ремесленник, купец, икона, монах, монастырь.

Сформировать у учеников образное представление о культуре Древней Руси.

Развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на чертежи, схемы и инструкционные карты.

5. Учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях.

Общая информация

Номер материала: 272039

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.