Интегрированный урок по окружающему миру, математике, технологии "В царстве животных", 2 класс

Интегрированный урок по математике, окружающему миру, технологии - 2 класс

Тема. В царстве животных. Нумерация чисел в пределах сотни.  Изготовление зайчика способом перегибания и складывания бумаги.

Цель. Расширить и уточнить представления детей о животных, их значении для человека.

Закрепить знания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20.

Развивать наблюдательность, мышление, способности и познавательный интерес детей.

Ознакомить с приёмами перегибания и складывания бумаги. Научить изготовлять зайчика, используя эти приёмы.

Воспитывать заботливое отношение к животным, вызвать у детей желание принимать участие в их охране.

Оборудование. Паровоз и вагончики (красный, синий, зелёный). Демонстрационные таблицы животных (медведя, белки, оленя, зайца, лисы, воробья, совы, попугая, бабочки, божьей коровки, стрекозы), с обратной стороны которых, карточки с числами в пределах 100. Образец оригами «Заяц», бумага. Примеры на сложение и вычитание в пределах 20, Конституция Украины.

Ход урока

I.                  Организация урока.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Разложи-ка по порядку

Ручку, учебник и тетрадку.

II.               Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня к нам приедут гости. На чём они приедут узнаем, когда отгадаем загадку:

      Что там мчится и шипит, и колёсами стучит?

Это железные избушки прицеплены друг к дружке.

Всегда вперёд они бегут. Сегодня здесь, а завтра – тут.

- Правильно, гости приедут на поезде. Из каких геометрических фигур состоит тепловоз?

- Без машиниста поезд не поедет. Кто поведёт поезд узнаете, если скажете какое число состоит из 6 и 1 единицы?                              16, 61.         (Медведь)

- Медведь поведёт поезд. В 1 вагон сядут такие гости:

·        Найди лишнее число:                                      40, 17, 60, 50.             (Белка)

·        Найдите периметр треугольника                                     16.            (Олень)   

·        Назовите меньшее из двух чисел.                               14, 41.             (Лиса)

·        Что в лесу так гремит?

Улья медведь мастерит

Смастерил их только семь

На пять меньше, чем хотел.

- Сколько ульев хотел смастерить медведь?                   7 * 5 = 12             (Заяц)

- Теперь узнаем пассажиров 2 вагона.

·        -Рассмотрите иллюстрации. На ветках сидят синички и снегири. Сколько синичек? Сколько снегирей? Кого больше? А кого меньше? На сколько?                                                                7 * 5 = 2       (Воробей)

·        50 + 4 = 54                                                                                             (Сова)

·        - Внимательно прочитайте и вы скажете какое животное ещё сядет в этот вагон.                                                                   

·          40 а                                                                                                   (Сорока)

- Кто гости 3 вагона?   

·        5 + 8 = 13                                                                                         (Бабочка)

·        20 – 2 = 18                                                                            (Божья коровка)

·        38 – 1 = 37                                                                                     (Стрекоза)   

- Кто же к нам приехал на урок? Как их можно назвать одним словом?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с животными. Узнаем, какими они бывают, где живут и что дают человеку. Ещё научимся способом перегибания и складывания бумаги изготовлять зайчика.

Ф и з к у л ь т п а у з а

      III.        Работа над изучением нового учебного материала.

1.     Рассказ учителя.

- Животные, которые приехали в 1 вагоне – это звери. Их тело покрыто густой пушистой шерстью. Они вскармливают детёнышей молоком.

- В красном вагоне – птицы. Их тело покрыто перьями. Есть крылья, клюв. Этим они отличаются от зверей.

- В жёлтом вагоне – насекомые. У них 6 лапок.

2.     Работа по учебнику на с. 32.

Рассматривание рисунков, беседа по их содержанию.

3.     Беседа о диких и домашних животных.

- Пассажиры нашего поезда – это дикие животные. Откуда они приехали?

- Дикие животные живут в лесу, на лугу, в поле, в водоёмах. Они сами себе добывают пищу, строят жилища, о них никто не заботится.

К кормушке подошли 11 косуль и 4 лося.  Кого больше лосей или косуль? Кого меньше? На сколько?

- Какую помощь люди могут оказать диким животным?

- Очень давно человек приручил диких животных, Их называют домашними. О домашних животных заботятся люди. Люди укрывают их в тёплых помещениях, дают им корм.

- Домашние животные, в отличии от диких, сами не запасают корм на зиму и не строят жилища.

- Что же дают человеку домашние животные?

4.     Практическая работа в рабочей тетради.

- Соедините стрелкой животное  и то, что оно даёт человеку (с. 16).

5.     Беседа по вопросам.

- Как называются эти животные? Почему? Где они живут? (Летом - на пастбищах, зимой - в тёплых помещениях.)

- Как называются животные, которые приехали к нам на поезде? Они не могут у нас долго гостить. Им надо возвращаться домой.  Как изменяется зайчишка с приходом зимы?

- Медведь залегает в спячкукрая или перебираются поближе к жилью человека.

Ф и з к у л ь т п а у з а

      IV. Практическая работа. Изготовление зайчика способом перегибания и складывания бумаги.

1.      Объяснение учителя и показ последовательности выполнения работы.

  

2. – Наши гости вернулись в лес. Все разбежались, попрятались по своим домикам. А вот зайке приходится трудно. Снег ещё не выпал, а шубку он сменил. Так недолго и к волку угодить. Поэтому приходится ему хитрить и прятаться.

3.   Выставка детских работ.

- Пока никого нет, наши зайчики соберутся на полянке.

- Эти изделия называются оригами. К нам пришло это древнее искусство из Японии. А изобрели его в Китае.  

     V.  Подведение итогов урока.

- Кто был у нас сегодня в гостях?

- Кто ехал в зелёном, красном, синем вагонах?

- Чем отличаются дикие и домашние животные?

- Какую помощь могут оказать люди диким животным?   

     VI. Домашнее задание.