Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Интегрированный урок по познанию мира и русскому языку "Круговорот воды".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Интегрированный урок по познанию мира и русскому языку "Круговорот воды".

библиотека
материалов

Интегрированный урок познания мира и русского языка в 3-м классе на тему «Круговорот воды в природе. Изменение существительных по падежам»


Тема:

  • Круговорот воды в природе.

  • Изменение имен существительных по падежам.


Цели:


  • Обобщение знаний по теме: «Биоценоз»

  • Рассмотреть основные этапы круговорота воды в природе.

  • Познакомить с новыми понятиями «рельеф», «ландшафт»

  • Формировать умение склонять имена существительные в единственном числе.


Оборудование к уроку:


  • Карточка со словами «рельеф» и «ландшафт».

  • Картинки с животными и растениями биоценозов леса, луга, водоема.

  • Скотч.

  • Фонограмма «Голоса птиц леса».

  • Карточки «капельки» для путешествия.

  • Карточки «капельки» для оценки правильных ответов.

  • Схема ландшафта на ватмане.

  • Рисунки дождя («фотографии» Старика-дождевика)

  • Карточки со словами «почва», «глина», «песок».


Оборудование для опыта.

  • При отсутствии стеклянного оборудования можно его изготовить из пластиковых бутылок.

Отрезать горлышко бутылки – это воронка; оставшаяся нижняя часть – стакан.

  • Кокошники или шляпы с надписями «Море», «Пар», «Облако», «Туча», «Почва», «Песок».

  • Магнитофон.

  • Снег или лед для сюрпризного момента в конце урока.

ХОД УРОКА


Урок начинается с веселой физической минутки, которая настраивает ребят на рабочий лад.


Дети хором проговаривают за учителем:


Не позволяй душе лениться,

Чтоб воду в ступе не толочь,

Душа обязана трудиться –

И день, и ночь, и день, и ночь.


«БИ» - рука влево;


«О» - рука вправо;


«ЦЕ» - хлопок;


«НОЗ» - присесть;


«ВОДОЕМА» - все садятся на места.




Учитель:


Ребята, здравствуйте. Мы продолжаем с вами разговор о водоемах. А тема нашего сегодняшнего урока скоро «вольется» из ваших уст.


Посмотрите внимательно на доску. Что вы видите? Ничего? Совсем ничего? А кто зоркий?


(Углубления, впадинки, царапинки)


Такая вот, ребята, была наша планета много миллионов лет назад: безжизненная, с возвышенностями, шероховатостями, углублениями. Это рельеф – (лист бумаги – карточку – с новым словом прикрепляется к доске). А теперь превращаем поверхность нашей планеты в ландшафт – (переворачиваем плакат, прикрепленный к доске, на котором указаны три вида биоценозов; биоценоз леса, биоценоз луга, биоценоз водоема).


(Три ученика выбирают, разложенные на столе картинки и составляют каждый свой биоценоз.)


В это время под фонограмму голосов птиц один из учеников рассказывает и показывает ярусы леса.


Шиповник – руки к плечам, т.к. это кустарник;


Подосиновик – руки вниз, т.к это гриб;


Ель – руки вверх, т.к. это дерево;


Подорожник – руки на пояс, т.к. это трава;


Береза – руки вверх, т.к. это дерево;


Клен – руки вверх, т.к. это дерево;


Рыжик – руки вниз, т.к. это гриб;


Ромашка – руки на пояс, т.к. это цветок.


После рассказа о ярусах этот ученик проверяет правильность расположения картинок по биоценозам. Учитель вместе с учащимися класса проверяет и обобщает сведения о биоценозах.


Работы учащихся оцениваются (можно выдать всем отвечавшим карточки-жетоны в виде капелек воды).


Учитель:


Молодцы! А теперь посмотрите на доску.


( В это время открывается другая доска, на которой расположена схема)









Каждый ученик получает «капельки» воды.


Учитель:


Ребята, напишите, пожалуйста, из каких водоемов к нам на урок могла попасть эта капелька.


Дети пишут: ручей, озеро, река и т.д.


Молодцы! Пора совершить нашей капельке путешествие. Припекает солнышко. Что происходит с водой? Верно, капелька превращается в пар, это газообразное состояние воды. (Капельки крепятся на схему). Пар поднимается в небо. Там капельки собираются во что? (Облака). Они сгоняются ветром и превращаются в тучи. ( Солнце закрывается тучами).


Грянул гром, сверкнула молния.


Гром мы слышим, молнию мы видим.

Гром плюс молния получилась гроза.


Шел долговяз и в землю увяз. Что это? (Дождь)


Старичок- дождевичок сфотографировал дождь. Посмотрите на карточки, бывает ли такой дождь?


Капли, будто нити, соединяют небо и землю – проливной.


Более мелкий, от него на лужах пузырьки. Это грибной дождь.


Мелкий, как бы незаметный – моросящий.


А бывают еще дожди: слепой, медленный, летний, осенний.


Учитель:


Дождь покапал и прошел,

Солнце в целом свете:

Это очень хорошо

И большим, и детям.


Попала наша капелька с дождем на землю. Заглянем в недра земли.



Как вы думаете, почему холм так разукрашен? Кто догадался?















(Ребята, которые первыми догадались, выходят к доске и прикрепляют карточки с надписями: ПЕСОК, ГЛИНА, ПОЧВА, КАМНИ.)


Учитель:


Посмотрим, где наша капелька может пройти, через какие слои?


Опыт: в три воронки заранее насыпаем глину, песок, рыхлую почву. Поставив их в стеклянные стаканчики, пытаемся пролить через них воду. Вода будет проходить через песок и рыхлую почву.


Учитель:


Ребята давайте на нашу схему прикрепим еще капельки, но только там, через какие слои нашего холма она пройдет.


Глина тоже необходима – она, располагаясь слоями, направляет воду в водоемы. Место выхода ручейка называется родником (прикрепляется еще одна карточка). Вода опять вернулась в наш водоем.


Как вы, ребята, думаете, вода, вытекающая из родника, чистая? А почему?


(Учащиеся отвечают, что она чистая, так как она прошла через природные фильтры – почву и песок).


Но вот опять припекло солнышко. Что произойдет с водой? Все повторяется? На что похоже это движение? Правильно это круговорот воды. Это и есть тема сегодняшнего урока – «Круговорот воды в природе». Молодцы.


Учитель:


Ребята, откройте тетради по русскому языку и запишите дату нашего путешествия. Мы сейчас повторим падежи и проведем малый круговорот.


(Повторение падежей происходит прочтением четверостиший учителем. При этом ученики выходят к доске. Такое повторение можно соотнести с физминуткой.


Учитель:


1.

Я совсем не виноват,

Что именительному брат.

А еще, что удивительно,

Я родня еще родительному.


Правильно, это винительный падеж.


(Ученик, давший правильный ответ, выходит к доске и получает кокошник (или шляпу) с надписью «Туча».)


2.

Бываю я доволен чем-то,

Бываю я доволен кем-то,

А с кем-то я творю добро –

Ведь в людях главное оно.


Правильно, это творительный падеж. Шляпа с надписью «Почва».

3.

Я, ребята, не при чем,

Что не знаю ни о чем.

Ни о ком совсем не знаю.

Узнать себя вам предлагаю.


Предложный падеж. Шляпа с надписью «Песок».


4.

Я имен не называю,

Я секрет не открываю.

Я спрошу лишь «кто?» да «что?» -

Это он, она, оно!


Именительный падеж. Шляпа с надписью «Море, река».


5.

И не рад я никому,

Ничему я не учу.

Только вам скажу я честно –

Всем понравиться хочу!


Дательный падеж – шляпа «Облако»


6.

Никого не вижу,

Ничего не слышу,

Никого не знаю,

Ничего, никому не скажу.


Родительный падеж – шляпа «Пар».


Учитель:


А теперь «Встаньте дети, встаньте в ряд». Именительный падеж – командир, а вы – отряд.


(Ребята быстро перестраиваются в порядке падежей и замечают, что они построились в порядке: водоем – пар – облако – туча – почва – песок)


Учитель:


Встаньте вкруг, спиной друг к другу. Солнце жарче припекает. Круговорот начинается. (Ученику – именительный падеж –дается карточка со словом «росинка», он читает его с учетом падежа и передает следующему – родительному падежу («росинки») и так до предложного падежа. После первого круга, можно предложить другую карточку – «снежинка», «капелька» и т.д.).


А состоит ли снежинка из воды? Правильно, это твердое состояние воды.


Учитель:


Ребята, запишите в тетрадях по падежам то слово, которое вам понравилось.


Скажите, произошло словообразование или словоизменение? Найдите основу этого слова.




А теперь составим словосочетание с этим словом, а заодно и поиграем.


Игра на внимание.


У доски одна ученица, она- снежинка. Ученица отвернулась от класса, чтобы не видеть остальных учеников. Учитель кладет по очереди руку на плечо какому-нибудь ученику, а тот должен проговорить ответ на вопрос «Снежинка какая?». Таким образом, получается словосочетание. Задача ученицы- определить по голосу ученика.


Получившиеся словосочетания ученики записывают в тетрадях.


Учитель:


Спасибо за работу по словосочетаниям. (Обращается к «снежинке»: Кто тебя лучше всех похвалил, какое словосочетание тебе больше понравилось? Отблагодари его». Снежинка может потереть щеки тому ученику кусочком люда, заранее запасенным учителем. Это внесет элемент игры урок, дети всколыхнутся и активизируются.)


Учитель:


Вот и подходит к концу наше путешествие. Запишите, пожалуйста, в тетрадях:


Снежная сказка.


Жила-была Снежинка. Однажды…


А что было однажды сочините и запишите дома. Как вы думаете, наш урок вам в этом поможет? Чем?


Учитель:


Долгожданный дан звонок –

Вот и кончился урок.

Получи сегодня «5» -

Завтра встретимся опять!


При выставлении оценок необходимо учесть и количество собранных каждым учеников «капелек» за правильные ответы.

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров124
Номер материала ДВ-209433
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх