Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Интегрированный урок по русскому и английскому язык "Особенности слоовообразования в русском и английском языках"

Интегрированный урок по русскому и английскому язык "Особенности слоовообразования в русском и английском языках"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок русского и английского языков

 Учебники:

     1..English – 6 кл.

     2..Русский язык – 6 кл.

Класс: 6 «б»

Тип урока: интегрированный комбинированный урок

Тема: Особенности словообразования в русском и английском языках.

Цель: Формирование речевой компетенции младших школьников посредством интеграции содержания русского и английского языков.

Задачи урока:

                    Ознакомление учащихся с некоторыми общими языковыми особенностями словообразования в русском и английском языках;

                    активизация познавательной деятельности уч-ся;

                    развитие лексического навыка;

                    повышение интереса уч-ся к изучаемым языкам;

                    расширение кругозора уч-ся;

Оснащение урока:

         технические средства: компьютер, мультимедийный проектор;

         дидактический материал: карточки со словами, словари.


Этапы урока

1. Вводный этап.

- Здравствуйте, дети!

- Hello, children. Sit down, please.

Мотивация детей к учебной деятельности.

Как вы видите  перед вами сегодня 2 учителя, такой необычный урок.

     Два учителя - учитель  русского и учитель английского языков – учителя – филологи. Как вы думаете, что такое наука филология? Где более точно можно узнать об этом? - Обратимся к словарю. Вот как об этом говорит толковый словарь. (Чтение текста из словаря учеником) Филология - наука о языке и литературе.

 Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-Овладеть языком непросто, а тем более иностранным, так как необходимо запоминать такое большое количество слов и терминов.

       Как вы думаете, есть ли что-то такое в языках, что происходит одинаково, объединяет языки?

     Затрудняетесь ответить. Вам не хватает знаний, вот мы и попытаемся на уроке это узнать. Давайте послушаем сказку о «Чудесном дереве»

-ходить – приходить – уходить – входить

-happyunhappyhappinesshappily.

 2. Основной этап.

Упражнения в определении новых знаний и первичное закрепление:

  1. Способы образования слов с помощью приставки.

I 1. Язык потому и верно служит людям, что все слова в нём дружно  работают при помощи своих помощников.

а) Обратите внимание на данные слова. Что общего в них? ( работа у доски)

переделать     соблюдать

обвести          записать

нарисовать    передумать

перечитать     выделить

избежать        пересмотреть

узнать             подобрать

  б) Из каждой группы выберите слово, которое имеет общий признак. (выбираются слова с приставкой пере-)

в) Что же объединяет эти слова?  - Приставка пере-.

г) Какое значение получает слово, когда добавляется приставка пере-.

- Получается действие в значении снова, заново, вновь.

    2. В английском языке можно сделать то же самое. Получить действия в значении снова, заново, вновь.

 а) Попробуйте догадаться, как выглядит эта приставка в английском языке.

redo

rethink

reread

rewatch

Фон. зарядка

  б) Что означают эти слова?

 3. Работа по группам.

Итак, мы запомнили приставку пере- и re-, А теперь по очереди попробуйте образовать данное действие со значением «сделать заново» по-русски  и по-английски.

писать – переписать  - rewrite

мыть – перемыть - rewash

петь – перепеть – resing

звонить - перезвонить- rephone

стелить - перестелить- remake

рисовать –  перерисовать – redraw

Итак, какая же часть слова участвовала в образовании русских и английских слов? (приставка)

1. A) Давайте попробуем образовать слова с противоположным  значением :

счастливый - _______

добрый -          _______

известный -    _______

интересный - _______

здоровый -      _______

                     Б) Что помогло нам образовать слова с противоположным значением? (приставка не)

а) Давайте вспомним как эти прилагательные звучат по-английски: 1 happy и т.д.

        б) Перед вами различные приставки попробуйте выбрать приставку, которая придаёт отрицательное значение. un

  Вывод:  Итак, какая же часть слова участвовала в образовании русских и английских слов? - (приставка)

 2. Способы образования слов с помощью суффикса

: Давайте рассмотрим другие способы образования слова.

I 1. Индивидуальная самостоятельная работа по карточкам с самопроверкой по эталону.

        a) Образуйте слова по аналогии и запишите на карточке.

1 писать -        писатель

2 читать -        _______

3 учить -          _______

4 водить -        _______

Самопроверка по слайду.

  б) С помощью чего образованы слова? (суффикс тель-)

  в) Что означают образованные слова? – профессию, род деятельности

   г) Попробуйте назвать сами любые профессии, выделите суффикс в слове. От какого слова образовалось ваше слово?

   2.  a) Попробуйте образовать слова тем же способом по-английски на другой стороне карточки:

read - reader

write - writer

teach - teacher

drive - driver

                      б) C помощью чего образовались слова? - er.

Фон. зарядка

  3. Работа по карточкам.

Ромашка. Задание:

Назовите деятельность или профессию людей, выполняющих указанную работу:

Прыгать - (прыгун) - jump- jumper

Бежать - (бегун) - run- runner

Строить - (строитель) -         _______ -       _______

Петь - (певец) -           _______ -       _______

Охранять – (охранник) -       _______ -       _______

Воспитывать - (воспитатель) -         _______ -       _____

   Какую часть речи вы получили? (существ.)

    Из какой? (из глагола)

 

II Давайте посмотрим можно ли образовывать другие части речи.

а) Задание: слова разрезаны пополам, попробуйте соединить две части слова и напишите на листке от какого слова они образованы.

Обла/чный - облако

clou/dy – a cloud

Туман/ный - туман

fog/gy - fog

Мор/озный - мороз

fros/ty - frost

    б)  Какая часть речи была первоначально, а какая образовалась?

   в)  Какая часть участвовала в образовании нового слова? (суффикс – в русском языке – н, в английском языке - y)

  Вывод: Назовите второй способ образования новых слов в русском и английском языках.

 3.    Словообразование с помощью сложения двух слов

: III Какой способ образования слов вы ещё знаете? А в английском языке попробуйте соединить две части, чтобы получить новое слово.

   1. а) Сложите основы слова в одно слово (устно):

Падают звёзды – (звездопад) - homework

Хлебный завод – хлебозавод - bedroom

Лес рубит – лесоруб - bathroom

Басни пишет – баснописец – ice - cream

Утиный нос – утконос – exercise - book

Носит оружие – оруженосец – living - room

    б) С помощью каких частей образовались новые слова? (Сложением двух корней)

Физ. минутка – песня на английском и русском языке

3. Завершающий этап

Рефлексия учебной деятельности

  Вывод:

  • Какой 3 способ образования есть и в русском языке и в английском языках?

  • Как можно озаглавить этот слайд (способы образования слов)

 Вывод: Как мы определили в русском и английском языках есть одинаковые способы образования новых слов: с помощью суффикса, приставки и сложения двух слов.

Cможем ли мы теперь ответить на вопрос, который возник в самом начале урока?

       Возвращение к первой таблице.

1. Что общего вы увидели в словах русского и английского языка?

2. Назовите слова, образованные

а) приставочным способом в русском, в английском. (на слайде показываются выделенные морфемы)

б) Суффиксальным способом?

в) Способом сложения двух слов?

Вывод: Какие у вас появляются возможности в изучении языков, когда вы знаете способы  словообразования?

1  Изучение становится более эффективным

2  более быстрое (знаем уже не одно слово, а два)

3  речь более разнообразна

4  возможность определить часть речи

5  возможность определить значение слова (по приставке, суффиксу или входящему в состав слову)

6  развивает умение размышлять и анализировать

7  даёт возможность более научного подхода к языку.

А теперь попробуйте дать оценку своей деятельности. Обведите один вариант ответа:

«Своей работой на уроке я …»

а) доволен (-льна)

б) не совсем доволен (-льна)

в) не доволен (-льна), потому что … .

  Д/З: 1. по русскому: найдите 3 слова и образуйте от них как можно больше других слов.

  1. по-английски: Найдите 3 английских слова и образуйте от них как можно больше других слов.

Оценки за урок. For your active work I put five for P1,2; P1,2 you’ve got four and sat for P1,

- До свидания, дети

-   Goodbye, children. Goodbye, teacher. 

Урок закончен.

































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров179
Номер материала ДA-009772
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх