Интегрированное
занятие по социальной экологии
Педагоги: Лунева Сауле
Илимусовна, педагог д/о естественно-научной направленности,
Камзолова
Марина Алексеевна, педагог д/о художественной направленности.
Тема: «Бытовые отходы и возможные
формы их преобразования»
Оборудование:
- образцы отходов (пластиковая
бутылка, жестяная банка, кусок ткани, использованные тетради, пластиковые
стаканы, кожура банана, кусочек полиэтилена)
- карточки с периодами
разложения отходов
- проектор, ноутбук, презентация
Цель: формирование
первоначальных знаний учащихся о проблеме твердых бытовых отходов, их
сокращении и формах преобразования.
Задачи:
Образовательная:
- научить классифицировать твердые
бытовые отходы и находить возможные пути их преобразования;
Развивающая:
-
сформировать интерес к решению проблемы твердых бытовых отходов и мотивацию
в их преобразовании
-
сформировать сознательное отношение к проблеме бытового мусора и личному
участию в её решении;
- выявить причину появления
большого количества мусора в настоящее время;
- формировать негативную
оценку к бездумному, безответственному отношению к природе;
Воспитательная:
- способствовать воспитанию
ответственного отношения к окружающей среде – главному условию
жизнедеятельности человека
Ход
занятия:
1.
Вступительное слово педагога.
Слайд
1: Интегрированное занятие по социальной экологии
-
Добрый день уважаемые гости и коллеги. Мы рады Вас приветствовать на
интегрированном занятие по социальной экологии
2.
Проблема бытовых отходов и возможные формы их преобразования:
Слайд
2: «Бытовые отходы и возможные формы их
преобразования»
Сегодня
мы с вами рассмотрим тему «Бытовые отходы и возможные формы их
преобразования»
-
Обратите внимание на экран
Слайды
3-4-5: Чистый, красивый город - дымящие трубы заводов, чистая, девственная
природа - загрязненная лесная опушка, ухоженная усадьба – буйство бурьяна.
-
Согласимся, что загрязнителей природы существует много. Это- выхлопные газы
автомобилей, дым с дымящих труб заводов и домов, отбросы человеческой
жизнедеятельности и многое другое. Проблема чистой экологии многогранна, ее
изучение и нахождение путей ее решения невозможно рассмотреть в рамках одного
занятия.
Слайд
6: Цель занятия: «Формирование
первоначальных знаний о проблеме твердых бытовых отходов, их сокращении и
формах преобразования»
-
Поэтому мы с вами остановимся на одном из аспектов проблемы - твердые
бытовые отходы, их сокращение и формы преобразования
-
Обратим внимание на экран и запомним:
Слайд
7: ЧТО такое ТБО - бытовой мусор
Слайды
8 – 19: мусорные контейнеры, погрузка твердых бытовых отходов в машину мусоровоза.
(Демонстрация
слайдов с мусорными контейнерами и мусором на свалке).
3.
Дискуссия. Проблемный вопрос: «Откуда берутся эти ужасные горы мусора?»
- Сколько раз в
день вы выносите мусорное ведро?
- Куда вы
складируете бытовой мусор?
- Утилизация бытовых
отходов – проблема каждого из нас.
-
«По статистике более 90% бытового мусора сегодня вывозят на свалки, а точнее
сказать, на оборудованные полигоны». Слайд 20-23: Полигон
-
Давайте разберемся, а куда выбрасываются оставшиеся 10 % мусора?
(ответы
учащихся)
Слайд
24-25: Стихийные свалки
-
Да, это стихийные не планируемые свалки, которые занимают небольшие придомовые
территории, обычно эти свалки располагаются вдоль дорог и у опушек леса, отходы
при их разложении выделяют опасные вещества, отравляют воздух на многие
километры вокруг, попадают в почву, а иногда в грунтовые и подземные воды.
-
Это хорошо или плохо? Правильно. Это социальная
проблема.
Слайд
26: Что такое социальная проблема
Социальная
проблема прежде всего связана с нашим физическим и нравственным здоровьем.
(Вредно и не эстетично) Такие места далеко не красят наш поселок и улицы, а
самое главное этим мы сами наносим огромный вред окружающей среде.
3.1
При подготовке к занятию каждый из вас получил задание провести опрос
своих родных и знакомых: Увеличилось ли число бытового мусора за последние 10
лет? Если - да, то за счет чего?
Слайд
27: Бытовой мусор - картинки
Ответы
учащихся: Появление большого количества упаковки,
которая служит только для привлечения покупателей и сразу после покупки
превращается в мусор и отправляется на свалку)
-
Согласимся, что бытового мусора стало больше. Это связано с повышением уровня нашей
жизни. Сегодня мы приобретаем вещи и продукты в специальных пластиковых,
полиэтиленовых и других упаковках.
3.2
Итоги опроса: Мы пришли к выводу, что бытового мусора
стало больше и, по мнению специалистов, он наносит большой урон природе и
человеку. Попытаемся найти этому подтверждения.
(учащиеся
объединения выходят и разбиваются на 3)
Каждая
группа выбирает различные виды отходов из мусорного ведра:
Ø
Пластиковая
бутылка
Ø
Жестяная
банка
Ø
Алюминиевый
флакон
Ø
Использованные
тетрадки
Ø
Кожура
банана
Ø
Кусочек
полиэтилена
Ø
Кусок
ткани
Ø
Пластиковый
стаканчик
Ø
Стеклянная
банка
Задание:
Соотнести образцы бытового мусора - карточками с временными периодами
(Заранее
приготовленные карточки с временными периодами разложены на столе, какое время
данный отход будет существовать на свалке)
Периоды:
Ø
2-5
недель (банановая кожура)
Ø
2-10
лет (использованные тетрадки)
Ø
90
лет (жестяная банка)
Ø
100
лет (пластиковый стаканчик)
Ø
около
200 лет (кусочек полиэтилена)
Ø
100
лет (пластиковая бутылка)
Ø
6
месяцев (кусочек ткани)
Ø
500
лет (алюминиевый флакон)
Ø
около
1000 лет (стеклянная банка)
Подведение
итогов задания: Приглашается главный эколог администрации Промышленновского
района – Н.В. Харитонова.
Слайд
28: Естественное разложение бытового мусора требует определенного времени
- Проблема бытового мусора усложняется в связи с
тем, что естественное разложение различных материалов требует длительного
времени. Подумайте, например, с момента начала
производства пластиковых бутылок ни одна из них еще не разложилась, и они
будут лежать на свалках даже во времена наших внуков и правнуков! Посчитаем,
сколько в среднем ежегодно только пластиковые бутылки пополняют горы бытового
мусора в нашем поселке? Берем 2 цифры:
Население
17 тыс., среднее потребление в день на 1 человека, исходя из потребления в наших
семьях к примеру - 2. Итого: 17.000*2=34000 пластиковых бутылок за день
Вывод:
отходы прибывают, но никуда не исчезают.
Слайд
29: «Мусор не дает о себе забыть и
превращается во всем мире в большую проблему.
Цитата
на слайде: «Человечество не погибнет в атомном
кошмаре, оно захлебнется в собственных отходах». (Нильс Бор)
4.
Рефлексия: «Мои ощущения» (ребята проходят по массажным дорожкам из пластиковых
пробок)
-
Что же делать с этим количеством бытового
мусора, которое образуется ежедневно?»
5.
Практическая часть (Камзолова М.А., педагог д/о
«Творческая мастерская»)
-
Творческий подход к любой проблеме позволил развить такой вид декоративно-прикладного
творчества , как изделия из бросового материала Сегодня мы используем в
качестве материала нашего будущего изделия пластиковые бутылки.
Слайды:
(1-2-3) Изделия из пластиковых бутылок
Презентация
мастер-класса: «Елочка из пластиковых бутылок»
6.
Подведение итогов занятия: Участвуют 2 группы учащихся «Творческая
мастерская»и «Цветочный калейдоскоп»
-
Что узнали нового ? Как относитесь к проблеме? Считаете ли, что ваш вклад так
же необходим?
Слайд 30: Законы экологии.
Решение проблемы зависит от каждого из нас.
7. Харитонова Н.В.,
главный эколог администрации Промышленновского района.
Сегодня
мы убедились, что каждый из вас может сделать полезное дело для охраны окружающей
среды, помочь сохранить наш поселок чистым. Это важно для сохранения здоровья
каждого из вас и окружающих.
Слайд 31: Спасибо за внимание
Ø
2-5
недель (банановая кожура)
Ø
2-10
лет (использованные тетрадки)
Ø
90
лет (жестяная банка)
Ø
100
лет (пластиковый стаканчик)
Ø
около
200 лет (кусочек полиэтилена)
Ø
100
лет (пластиковая бутылка)
Ø
6
месяцев (кусочек ткани)
Ø
500
лет (алюминиевый флакон)
Ø
около
1000 лет (стеклянная банка)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.