Инфоурок Русский язык КонспектыИнтегрированный урок по теме "Цифровая поэзия - новый вид искусства?" (математика, литература, русский язык)

Интегрированный урок по теме "Цифровая поэзия - новый вид искусства?" (математика, литература, русский язык)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок по теме.docx

 

 

 


Интегрированный урок  № 1 по теме  «Цифровая поэзия – новый вид искусства?»

(проект, рассчитанный на 2 урока)

(Математика: "Понятие простое, составное число; четное, нечетное";

Русский язык: "Числительное";

Литература: стихотворный размер, ритм, строфа)

Класс: 7

Учитель: Кочева Елена Владимировна, учитель математики;

Бачурина Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы.

 

Цель урока:

·          Познакомить обучающихся с понятием «Цифровая поэзия»;

·          Показать взаимосвязь математики с другими науками, вовлекая обучающихся в междисциплинарное исследование, основанное на  сопоставительном анализе цифровой поэзии и поэзии А. Пушкина.

Задачи урока:

·         обобщить и систематизировать математические знания, знания и умения по  литературе и русскому языку;

·         расширить математический кругозор учащихся;

·         расширить круг знаний по теории стихосложения, обращаясь к  отрывку стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»;

·         развить внимание к эстетическим ценностям, изучаемым в математике и литературе;

·         воспитывать любознательность, чувство национальной гордости, патриотизм, любовь к художественному слову;

·         развивать познавательную активность и самостоятельность обучающихся, вовлекая их в процесс сопоставления отрывка стихотворения А.С. Пушкина и цифрового стихотворения;

·         развить творческие  способности обучающихся, путем вовлечения их в междисциплинарное исследование;

·          развивать умение аргументировать,   доказывать,  логически излагать свои мысли.

Тип урока: урок «открытия» нового.

Методы: слово учителя, беседа, выполнение упражнений.

Оборудование:  мультимедийный проектор, сигнальные карточки.

Методическое обоснование: слово учителя, беседа, карточки с примерами стихов двух видов: традиционный и цифровой, творческая мастерская.

 

Структура урока

1. Организационный момент. Слайд 1

Е.В.     -Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова вместе  Н.С. проведем урок и поможем вам принять участие в открытии совершенно нового в мире цифр. Что же мы еще не знаем о них? - спросите вы. Вот об этом и пойдет речь на нашем уроке.

      И в качестве эпиграфа хотелось бы взять слова Н. Е. Жуковского – русского механика, создателя аэродинамики как науки. Слайд 2

     « В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии». Как вы понимаете смысл данного высказывания? (ответы обучающихся) Мне кажется, что великий русский деятель имел в виду, что математика это тоже вид особого искусства. А так ли это, мы попробуем с вами разобраться.

 

 

Н. С.     2. Целеполагание. Слайд 3

     - Тема нашего урока на слайде.  Попробуйте сами сформулировать цель урока.  Давайте запишем ответы на доске и сравним их с результатом, полученным в конце занятия.

     3. Настрой на работу.

Е.В.     -  Говорят, что числа правят миром... Но править  в одиночку очень и очень тяжело, числам необходимо крепкое плечо, на которое можно опереться.

 Н. С.     - Как вы думаете, кто может подставить его? Конечно же, русский язык. Для чего нам изучать его?

- В системе школьного образования учебный предмет “Русский язык“ занимает особое место: он является не только объектом изучения, но и средством обучения. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными дисциплинами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Е.В. - Приступим к сотрудничеству разных дисциплин: математика, русский язык и литература, на первый взгляд, совершенно не связанных, но так нужных друг другу.

 

Е. В.  4. Разминка «Да? Нет!»  (устная работа с сигнальными карточками)

- А начнем с математической разминки. На партах лежат сигнальные карточки: красные – нет, зеленые – да. Вам необходимо отвечать на вопросы, показывая нужный цвет карточки, в зависимости от выбранного вами ответа.

- Потренируемся?  Вы сегодня приехали на оленях в школу? – НЕТ! (красная)

 – Вы готовы? – ДА!

 

1)  8 дес. 1 ед. = 810? (нет) Слайд 4

2)  504 – составное число?(да) Слайд 5

3) В числе 537 846 в шестом разряде стоит цифра 5? (да) Слайд 6

4) В одном веке 100 лет? (да) Слайд 7

5) 70 000+300+5= 70 305?  (да) Слайд 8

6) 1 - простое число? (нет) Слайд 9

7) 900000+4000+1=94001? (нет) Слайд 10

8) 96696 меньше 969666?  (да) Слайд 11

9) На 0 нельзя делить? (да) Слайд 12

10) 40 505- четное число? (нет) Слайд 13

 

Н. С. 5. Включение новых знаний в общую систему знаний.

     -Но ... как-то скучно все: считаете, пишете, анализируете - никакой романтики, говорят, что математика - очень точная и неэмоциональная наука. То ли дело - искусство слов.

Вслушайтесь! (отрывок читает ученица)

А. С. Пушкин «Зимнее утро»  Слайд 14

Мороз и солнце; день чудесный!                                           
Еще ты дремлешь, друг прелестный -                                   
Пора, красавица, проснись:                                                    
Открой сомкнуты негой взоры                                               
Навстречу северной Авроры,                                                 
Звездою севера явись!                                                             

(Анализ стихотворения осуществляется вместе с классом.)

(рифма: аабввб; строфа из 6 строк, размер - четырехстопный ямб)

Жанр: пейзажная лирика.

Основная тема:  тема красоты русской природы зимой.

Идея: А.С. Пушкин стремился в своем стихотворении «Зимнее утро» показать красоту русской зимы, её величие и силу, которые порождают радостное настроение в душе читателя.

ИВС:

Метафора: «луна желтела».

 Олицетворение: «вьюга злилась», «мгла носилась».

Сравнение: «Луна, как бледное пятно».

Анафора: «И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит».

Риторическое восклицание: «Мороз и солнце; день чудесный!» Риторическое обращение: «друг милый», «друг прелестный», «красавица».

     С помощью контраста А.С.Пушкин еще более ярко подчеркивает необычайную красоту зимнего утра. Это также передает настроение героя, поэтому это стихотворение можно назвать лирическим.

     Яркие и восторженные образы утра, о котором пишет автор, очень тесно перекликаются с темой любви. Картину «морозного зимнего утра» можно сравнить с чувствами влюбленного героя.. Это возможно потому, что в стихотворении присутствует много прилагательных, которые очень подробно описывают прелести природы.. А.С.Пушкин также использует немало изобразительных средств языка (метафору, эпитеты, гиперболу, сравнение).

     Таким образом, я могу с уверенностью сказать, что от стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро» веет какой-то свежестью, прохладой и бодростью. Стихотворение читается на одном дыхании, поскольку все слова здесь достаточно просты и понятны. Правда, последняя, четвертая строфа читается не так легко. Это связано с тем, что А.С.Пушкин завершил данное стихотворение при помощи сложного эпитета.

 

     Е. В.

- А вы знаете, что при помощи цифр тоже можно выражать чувства и эмоции?

Есть такой раздел - цифровые стихи. Цифровой век принес с собой цифровую поэзию - стихи, записанные цифрами. Да, всё правильно: если в обычных стихах мы видим существительные, прилагательные, глаголы и наречия, то в цифровых стихах, как правило, присутствуют одни числительные. Формально все признаки стиха соблюдаются: есть в них и рифма, и, главное ритм и размер. Оказывается, что цифры могут «говорить» не только сухим языком математики и помогать в решении примеров и задач, а также выражать радость, грусть в стихах. Вы сможете узнать, как создаются стихи из цифр, каково их значение в мире и как нужно прочитать простые цифры, чтобы они превратились в полноценный стих. Ведь это не так уж и просто!

      Слайд 15

-  Ребята, предлагаю вашему вниманию примеры цифровых стихотворений (Е. В. Читает считалку, вместе с учениками проводит анализ чисел и цифр; Частушку читает Н. С).

Считалка     

2   12   46,
48   3   06.
33   1   102,
8   30   32.

 

Частушки

10   40   5   15

 1.000.000   14,
39   8   20,

 25   11…

 

    Н.С. – Да ведь эти стихи можно отнести к жанрам УНТ.  Ребята, напомните, что мы называем Устным Народным творчеством?

    Е. В. - Стихи в цифрах также разделяют на жанры, определяют размер и прочее. Но в цифровой поэзии смысл далеко не главная составляющая, поэтому без него можно вполне обойтись. По своей информативности, эмоциональной насыщенности, динамике и образности цифровые стихи ближе к музыке — ведь в музыке тоже нет слов и готовых образов, но она красива и волнительна.

- Попробуйте определить настроение стихотворения, положенного на музыку (звучит песня «Кабы не было зимы» Слайд 16

 

 

 

 

«Кабы не было зимы»

Кабы не было зимы

В городах и селах,

Никогда б не знали мы

Этих дней веселых.

Не кружила б малышня

Возле снежной бабы,

Не петляла бы лыжня,

 Кабы, кабы, кабы…

 

Слайд 17

 

2   15   42

42  15

37   08   5

20  20  20!

7   14   105

2   00   13

37   08   5

20  20   20!

 

 

Н. С. Физминутка.

- Давайте, прохлопаем ритм стихотворения в такт музыке.

(Ребята отдыхают, выполняя упражнения)

Н. С – Оказывается,  поэзия живет в математике, и, значит, можно цифровые стихи соединить с музыкой?

Е.В. – Да, можно.  При этом цифровые стихи нисколько не примитивнее традиционных стихотворений, Бывают веселые цифровые стихи, грустные цифровые стихи и даже стихи классиков в числах! (раздаются примеры стихотворений).

 

Н. С. - А можно ли сказать, что они одинаковые? Давайте, ребята,  их сравним.

 

6. Сравнение стихов (2 столбика, карточки) Слайд 18

 

А. С. Пушкин «Зимнее утро» (читает ученик)

Мороз и солнце; день чудесный!                                            15   2    613!
Еще ты дремлешь, друг прелестный -                                    17    0   5   320-
Пора, красавица, проснись:                                                     13    8    302:
Открой сомкнуты негой взоры                                               600   2    7   35  15
Навстречу северной Авроры,                                                  12    7   4   320,
Звездою севера явись!                                                              504     22!

 

Задание: выделить общее и разное. Слайд 19

Общее

Разное

- наличие рифм

- выражение эмоций, чувств:

 

- наличие размера

Буквенное выражение

- форма

Цифровое выражение

- жанр

Наличие ИВС

- настроение

И т.д.

 

На слайде проявляются сходства и различия. Слайд 20

 

  Н.С.    - Можно ли сказать, что это одинаковые стихи, несмотря на большое количество общих признаков? (нет)

-   Что нужно сделать, чтобы перед нами возникло стихотворение из слов? (надо записать буквами, словами)  Пятнадцать два  шестьсот тринадцать…Меняется что-то? (ответы учеников)

Е.В. – Да, теряется уникальность цифрового стихотворения.

- Цифровые стихи покорили своей уникальностью, исчезла математика. Значит стихи и цифровая поэзия - это два вида творческого искусства, которое самодостаточно и уникально.

Н. С.  – Да, я согласна, что цифровые стихи обладают особым обаянием. Они намного ближе к музыке, нежели обычные стихотворения. Цифровые стихи развивают воображение, поскольку в них нет готовых, созданных поэтом, образов. Читателю дается полная свобода мысли, поэтому цифровые стихи полезно читать, так они научатся чувствовать ритм и разовьют воображение. Вы и сами можете сочинять цифровые стихи. Главное, почувствовать ритм.

 

    Слайд 21

 

Е. В.  7. Творческая мастерская: составьте и запишите дома свои цифровые стихи, опираясь на примеры,  которые есть у вас.

8. Подведение итогов.

    Н. С.  - Давайте вернемся к первоначальной цели задачам, которые мы ставили в начале урока и соотнесем их с полученным результатом.

     - Что осуществилась? Что нет? Почему?

     - Поделитесь своими впечатлениями. Вам понравилось? (отвечают при помощи сигнальных карточек)

    Е. В. - Несомненно, цифры правят миром, но они ничто без слов, которые мы записываем и произносим.  И подводя итоги лишь первого урока по этой теме, можно сказать, что ЦП – новая форма искусства, т.к. мы живем в цифровом веке, в веке технологий. Слайд 22

 

     Н. С. - И снова мы приходим к выводу, что русский язык, литература и математика идут рука об руку и, мы желаем, чтобы вы их никогда не разъединяли! Спасибо за урок! Слайд 23

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Интегрированный урок по теме "Цифровая поэзия - новый вид искусства?" (математика, литература, русский язык)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ мат и рус.pptx

Скачать материал "Интегрированный урок по теме "Цифровая поэзия - новый вид искусства?" (математика, литература, русский язык)"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Интегрирова...

    1 слайд



































































    Интегрированный урок (математика, литература и русский язык )
    по теме
    « Цифровая поэзия – новый вид искусства?»

    Учителя: Бачурина Н. С, Кочева Е. В.
    ГКОУ СО «Эверест»
    Екатеринбург,
    2015 год

  • 
«В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии»
   Н. Е. Жуковский

    2 слайд


    «В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии»
    Н. Е. Жуковский

  • Тема урока« Цифровая поэзия –новый вид искусства?»

    3 слайд

    Тема урока
    « Цифровая поэзия –новый вид искусства?»

  • Разминка «Да? Нет!»1) 8 дес. 1 ед. = 810?
НЕТ

    4 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    1) 8 дес. 1 ед. = 810?
    НЕТ

  • Разминка «Да? Нет!»2) 504 – составное число?
ДА

    5 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    2) 504 – составное число?
    ДА

  • Разминка «Да? Нет!»3) В числе 537 846 в шестом разряде стоит цифра 5?
ДА

    6 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    3) В числе 537 846 в шестом разряде стоит цифра 5?
    ДА


  • Разминка «Да? Нет!»4) В одном веке 100 лет?
ДА

    7 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    4) В одном веке 100 лет?
    ДА

  • Разминка «Да? Нет!»5) 70 000+300+5 = 
70 305?
ДА

    8 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    5) 70 000+300+5 =
    70 305?
    ДА

  • Разминка «Да? Нет!»6) 1 – простое число?
НЕТ

    9 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    6) 1 – простое число?
    НЕТ

  • Разминка «Да? Нет!»7) 900 000+4 000+1=94 001?

НЕТ

    10 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    7) 900 000+4 000+1=94 001?

    НЕТ

  • Разминка «Да? Нет!»8) 96 696 меньше
 969 666?
ДА

    11 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    8) 96 696 меньше
    969 666?
    ДА

  • Разминка «Да? Нет!»9) На 0 делить нельзя?
ДА

    12 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    9) На 0 делить нельзя?
    ДА

  • Разминка «Да? Нет!»10) 40 505 – четное число? 
НЕТ

    13 слайд

    Разминка «Да? Нет!»
    10) 40 505 – четное число?
    НЕТ


  • А. С. Пушкин «Зимнее утро»Мороз и солнце; день чудесный!...

    14 слайд

    А. С. Пушкин «Зимнее утро»
    Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный -
    Пора, красавица, проснись:
    Открой сомкнуты негой взоры
    Навстречу северной Авроры,
    Звездою севера явись!

  • Цифровая поэзияСчиталка      
   2   12   46,48   3   06.33   1   102,8 ...

    15 слайд

    Цифровая поэзия
    Считалка
    2  12  46,
    48  3 06.
    33  1 102,
    8  30  32.


    Частушки
     10  40  5 15  
    1.000.000  14,
    39  8 20,
    25   11…

  • «Кабы не было зимы»Кабы не было зимы
В городах и селах,
Никогда б не знали мы...

    16 слайд

    «Кабы не было зимы»
    Кабы не было зимы
    В городах и селах,
    Никогда б не знали мы
    Этих дней веселых.
    Не кружила б малышня
    Возле снежной бабы,
    Не петляла бы лыжня, Кабы, кабы, кабы…

  • «Кабы не было зимы»Цифровое выражениеБуквенное выражение2   15   42
42  15
37...

    17 слайд

    «Кабы не было зимы»
    Цифровое выражение
    Буквенное выражение
    2 15 42
    42 15
    37 08 5
    20 20 20!

    7 14 105
    2 00 13
    37 08 5
    20 20 20!



    Кабы не было зимы
    В городах и селах,
    Никогда б не знали мы
    Этих дней веселых.
    Не кружила б малышня
    Возле снежной бабы,
    Не петляла бы лыжня, Кабы, кабы, кабы…

  • Сопоставительный анализ Мороз и солнце; день чудесный! 
15   2  613!...

    18 слайд

    Сопоставительный анализ
    Мороз и солнце; день чудесный!
    15 2 613!
    Еще ты дремлешь, друг прелестный -
    17 0 5 320-
    Пора, красавица, проснись:
    13 8 302:
    Открой сомкнуты негой взоры
    Навстречу северной Авроры,
    600 2 7 3 5 15
    12 7 4 20,
    Звездою севера явись!
    504 22!

  • Сопоставительный анализ

    19 слайд

    Сопоставительный анализ

  • Сопоставительный анализ

    20 слайд

    Сопоставительный анализ

  • Творческая мастерскаяЗадание: составьте свои цифровые стихи.
2 15 42
42 15...

    21 слайд

    Творческая мастерская
    Задание: составьте свои цифровые стихи.
    2 15 42
    42 15 Пример
    37 08 5
    20 20 20!

  • РУССКИЙ ЯЗЫК, МАТЕМАТИКАи ЛИТЕРАТУРА

    22 слайд

    РУССКИЙ ЯЗЫК, МАТЕМАТИКА
    и ЛИТЕРАТУРА

  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

    23 слайд

    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 606 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.12.2015 2021
    • ZIP 2.2 мбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бачурина Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бачурина Наталья Сергеевна
    Бачурина Наталья Сергеевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 37788
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 59 регионов

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе