Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Интегрированный урок по теме “Гидро- и аэростатика” с использованием компьютерных программ “Графический редактор Paint”, “Текстовый редактор WordPad”.

Интегрированный урок по теме “Гидро- и аэростатика” с использованием компьютерных программ “Графический редактор Paint”, “Текстовый редактор WordPad”.

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ И ФИЗИКИ

Цель урока: Закрепить знания по теме “Гидро- и аэростатика” с использованием компьютерных программ “Графический редактор Paint”, “Текстовый редактор WordPad”.

Задачи урока:

  • проверить знания физических явлений и их признаки, физические величины и единицы измерения, законы и формулы;

  • проверить умения применять основные положения МКТ к объяснению давления газа и закона Паскаля, определять выталкивающую силу, решать задачи с применением изученных законов;

  • формирование интеллектуальных умений анализировать, сравнивать, развивать интерес к изучению физики;

  • развитие у учащихся самостоятельности в мышлении и учебной деятельности;

  • проверить знания связанные с использованием основных инструментов графического и текстового редактора, обобщить и применить для решения реальной задачи о способах и методах ввода и редактирования графической и текстовой информации;

  • проверить умения применять редактор для создания и редактирования графических изображений, изменять размер изображения, трансформировать его, навыки работы с клавиатурой и “мышью”;

  • развивать наглядно-образное мышление, сообразительность, внимание, аккуратность;

  • развитие эмоций учащихся путем привлечения наглядности и средств ТСО (компьютер).

  • установить межпредметную связь “физика-информатика”;

  • усилить познавательную мотивацию осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.



ХОД УРОКА:

Сегодня зачет по теме “Гидро- и аэростатика”. Ребята, вы должны показать такие глубокие и прочные знания, умения, которые позволят нам сделать вывод о том, что вы знаете хорошо предмет. Особенным является то, что мы проверим знания и по физике и по информатике по темам “Графический редактор Paint”, “Текстовый редактор WordPad”.

Зачет по плану:

  1. Кодограмма.

  2. Аргумент (путешествие в сказку).

  3. Компьютерный тест.

  4. Вода, вода… кругом вода.

Первый этап зачета.

На рабочем столе откройте папку “Зачет” и документ “Кодограмма”.

Написаны физические термины, названия приборов, имена ученых. Вставьте пропущенные буквы и расположите в порядке термины, приборы, ученые и допишите формулы (Закон Паскаля, сила Архимеда).

Полученный текст отформатировать различными шрифтами, цветами.

Закон П..скаля

Атм..сфера

Опыт Тор..ичелли

Б..рометр ан..роид

М..нометр

С..ла Арх..меда

Стр..т..стат

Второй этап.

Все любят сказки, но даже они построены на законах физики и каждое явление вы можете объяснить!

Послушайте:

А)

И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти,
“О если я не дойду,
если в пути пропаду?”

Вопрос. Что имел в виду Доктор Айболит, почему ему стало трудно дышать? Как изменяется атмосферное давление с высотой?

Б)

В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.

Вопрос. На чем основано плавание судов? Назовите силы.

В)

Все жители Цветочного города приходили и смотрели на огромный шар, который был привязан к ореховому кусту.

- Шар легкий – говорили одни.

- Легкий-то он легкий, но по-моему он не полетит – сказал Топик

На утро все стали готовиться к полету. Торопыжка и Незнайка залезли в корзину. А Знайка сказал: “Шар надо заполнить теплым воздухом и взять мешки с песком”.

Вопрос. Зачем понадобилось брать мешки с песком, а шар заполнять теплым воздухом?

Третий этап.

Прошу всех быть внимательными. На рабочем столе откройте папку “Зачет”. В данной папке находится папка “Тест”. Откройте ее. Вы видите задания. Задания выполняются по порядку. Используя инструменты графического редактора и палитру цветов выполните задания. Будьте внимательны в выборе инструмента.

Подведем итог:

1. Умеют изображать Fт и FА – …

2. Умеют определять FА – …

3. Умеют изображать уровень жидкости в сообщающихся сосудах, если налита неоднородная жидкость – …

4. Умеют определять давление на дно и стенки сосуда – …

5. Знают формулы Fт , FА , Р – …



Четвертый этап.

Вода – удивительная, замечательная жидкость, без которой невозможна жизнь на Земле. Вода в природе известна в 3-х состояниях: твердом, жидком, газообразном. Как вы считаете, какие состояния наиболее применимы к нашей теме? А сейчас мы представим экологически чистые транспортные средства, воздушные или морские.

Запустите графический редактор Paint и создайте проект экологически чистого транспортного средства, каким вы его представляете под девизом “Нужна подлинная дерзость, чтобы из стали и стекла создать эти многоярусные головокружительные корабли” (музыкальная заставка).

Защита проекта.

Ребята, вы представили удивительные не только по конструкции, но и эстетичные, в самом деле, экологически чистые транспортные средства, которые не нарушат единства нашей природы. Ваши проекты – рисунки заслуживают самой высокой оценки.

ИТОГ:

Ваши ответы показали, что занятия на уроках физики принесли много знаний, развили ваши умения, вы все хорошо изучали физику, читали много дополнительной литературы.

Предлагаемые задания по физике, которые нужно было выполнить с помощью компьютера, призваны способствовать развитию творческих способностей каждого учащегося. Вам предоставлялась возможность проявить максимальную самостоятельность в принятии решения по построению того или иного рисунка, подбору цветовой гаммы для закрашивания фрагментов и вы с этим справились, а самое главное - вы проявили умения осуществлять перенос операций мышления из одной области знаний в другую, и заслуженно получаете хорошие оценки.

Дорогие ребята, сегодня на зачете вы доказали себе и всем присутствующим, что ваши знания по физике и информатике прочные, глубокие и разносторонние. Спасибо за урок!








































Задание 1.



hello_html_m1142acec.jpg

Задание 2.



hello_html_890157f.jpg

Задание 3

hello_html_m6e0cde02.jpg





Задание 4.




hello_html_m64f8f94c.jpg

Задание 5.


hello_html_mb0a995e.jpg




Задание 6.


hello_html_m7f114a33.jpg

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель урока: Закрепить знания по теме “Гидро- и аэростатика” использованием компьютерных программ “Графический редактор Paint”, “Текстовый редактор WordPad”.

Задачи урока:

  • проверить знания физических явлений и их признаки, физические величины и единицы измерения, законы и формулы;
  • проверить умения применять основные положения МКТ к объяснению давления газа и закона Паскаля, определять выталкивающую силу, решать задачи с применением изученных законов;
  • формирование интеллектуальных умений анализировать, сравнивать, развивать интерес к изучению физики;
  • развитие у учащихся самостоятельности в мышлении и учебной деятельности;
  • проверить знания связанные с использованием основных инструментов графического и текстового редактора, обобщить и применить для решения реальной задачи о способах и методах ввода и редактирования графической и текстовой информации;
  • проверить умения применять редактор для создания и редактирования графических изображений, изменять размер изображения, трансформировать его, навыки работы с клавиатурой и “мышью”;
  • развивать наглядно-образное мышление, сообразительность, внимание, аккуратность;
  • развитие эмоций учащихся путем привлечения наглядности и средств ТСО (компьютер).
  • установить межпредметную связь “физика-информатика”;
  • усилить познавательную мотивацию осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.
Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров224
Номер материала 294458
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх