993173
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияКонспектыИнтегрированный урок по теме: "Металлы и сплавы"

Интегрированный урок по теме: "Металлы и сплавы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.













РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ:







"СПЛАВЫ, РАСТВОРЫ, СМЕСИ"




Тип урока: Интегрированный






Вид урока: Урок обобщения






Необходимое время для реализации цели: один учебный час.













Цель: Развивать познавательный интерес на основе межпредметных связей.











Задачи:









1. Познавательные:








- рассмотреть алгоритм решения задач на сплавы, смеси и растворы;




- познакомиться с решениями задач в математике и химии, изучить виды сплавов,



рассмотреть их практическое значение;














2. Развивающие:








- развивать умения выделять главное, существенное, сравнивать, обобщать;



- развивать познавательный интерес, реализуя межпредметные связи математики, химии;



- научить применять знания в новой ситуации;














3. Воспитывающие:








- Формировать научное мировоззрение, целостную картину мира.











Межпредметные связи урока: химия, математика

















Ход урока:





1.

Вступительное слово учителя:






Учитель химии:







- У нас сегодня необычный урок: химии и математики. Какую тему по химии мы закончили изучать?


( растворы, сплавы смеси)







Давайте повторим основные положения темы.





- Что мы называем растворами?






(растворы - однородные системы, состоящие из 2х и более компонентов.



частицы одного из них (растворимого вещества) равномерно распределены



между частицами другого (растворителя))






- Дайте определение сплавам.






(Сплавы - системы, состоящие из двух и более металлов, а также металлов



и неметаллов. Сплавы - это твердые растворы металлов.)





- Определение смеси?







(это системы, состоящие из 2х и более компонентов)





- Какой концентрации обычно выражается состав смесей, растворов и сплавов?


(процентной концентрацией или массовой долей вещества)





- Зачем мы изучаем процентную концентрацию? Где мы в быту встречаемся с веществами, состав которых выражен процентной концентрацией?
















На уроках химии мы познакомились с алгоритмом решения расчётных задач на вычисления концентраций.


А можно ли обойтись знаниями только по химии при расчетах концентраций?










 

 

 

 

 





Цель: Сегодня мы будем учиться использовать знания по химии и математике при выполнении заданий на расчет концентраций веществ.
















Задача №1. Определите содержание олова в сплаве, полученном при сплавлении 300 г. 20%-го сплава и 200 г. 40%-го сплава.










- Решаем задачу известными вам способами.














1й способ:

через массовую долю вещества.










hello_html_m4fb6ed7a.gif









2й способ: через пропорцию.







(прохожу между рядами и вызываю к доске 2х учеников решающих разными



способами. Решение задач класс не видит. Открываем решения, сверяем с



классом, объясняя ход выполнения.)














Учитель математики:







- Давайте решим эту задачу уравнением.








Сплав

Масса сплава, г

Процентное содержание олова

Масса олова, г





1-й

300

20% = 0,2

?






[0,2 * 300 = 60]






2-й

200

40% = 0,4

?






[0,4 * 200 = 80]






Всего

[300+200=500]

?

?






[60 + 80 = 140]













Вывод:

Ребята, зная математику мы можем получить раствор заданной концентрации или вычислить процентную концентрацию полученных растворов.









Теперь возьмем задачу на растворы. Можем ли мы ее решить математическим способом?













Задача №2. При смешивании 40%-го раствора соли с 10 %-м раствором получили 800 г. раствора с концентрацией соли 21,25 %. Сколько граммов каждого раствора было для этого взято?















Решение:









Сплав

Масса, г

Процентное соотношение

Масса чистого вещества, г






1-й

x

40% = 0,4

?






[0,4x]






2-й

y

10% = 0,1

?






[0,1y]






Всего

800

21,25% = 0,2125

?






[0,2125*800=170]






Весь раствор 800г., или х + у. Масса соли 0,1у + 0,4 х = 170.





Составим систему уравнений:















hello_html_m6ca6dc25.png

х + у = 800,








0,1у + 0,4х = 170.







Решая систему находим: 300 г. 40%-го раствора и 500 г. 10%-го раствора.


 

 

 

 

 

 

 

 












Учитель химии:







- Давайте подтвердим ответ другим способом решения, который рассмотрели на уроках химии.













40%


11,25%






21,25%








10%


18,75%














m(40% раствора) =

800г * 11,25%

= 300 г






11,25% + 18,75%
























m(10% раствора) =

800г * 18,75%

= 500 г






11,25% + 18,75%













Вывод: Да, действительно, мы убедились, что решать задачи можно используя знания математики и химии.











- А где растворы, сплавы и смеси применяют в жизни?





(приводят примеры из жизненного опыта)





Сообщение-презентация: растворы и сплавы в жизни.













Заключение: Давайте проверим, а сможете ли вы применить свои знания в расчетах концентрации


веществ, используемых в быту.














Задача №3. Каустик (NaOH) как компонент некоторых отбеливающих и дезинфицирующих составов используется для стирки в виде водного раствора с массовой долей 15%. Какую массу 5% раствора каустика нужно взять, чтобы разбавить до нужной концентрации 50% раствор щелочи массой 60 г.?




Какова масса полученного раствора?


















Решение:









Раствор

Масса, г

Процентное содержание

Масса чистого вещества, г






1-й

x

5% = 0,05

0,05х











2-й

60 г.

50% = 0,5

?






[60 * 0,5 = 30]






3-й

у

15% = 0,15

?











Массу раствора, образовавшегося в результате сливания 2х растворов, примем за "у", тогда массу второго раствора можно выразить как (у - х = 60).



Процентное содержание вещества в полученном растворе:





0,05х + 30

= 0,15








у






Составим систему уравнений и решим ее:





hello_html_m4185ac41.png

y - x = 60









0,05x + 30

= 0,15








y















Получим х = 210, т.е. масса 5%-го раствора составляет 210 г. Тогда масса 50% раствора равна 270 г.

 

 

 

 

 





Вывод: На предстоящей итоговой аттестации в форме ГИА при решении задач на растворы, смеси можно использовать оба способа решения, и математический и химический.
















Задание на дом:








Имеется 2 сплава с разным содержанием меди: в первом содержится 70%, а во втором - 40% меди. В каком соотношении надо взять первый и второй сплавы, чтобы получить из них новый сплав, содержащий 50% меди?












Общая информация

Номер материала: ДБ-295991

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.