Интегрированный урок по труду и развитию речи "Капризная кошка"

МБСКОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

г. Лобня МО

Открытый интегрированный урок трудового обучения и развития речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

для 1 класса

учитель начальных классов

Корягина М.С.

Лобня 2013 г.

Методические рекомендации

по проведению урока трудового обучения и развития речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности с ИКТ –сопровождением.

1.      Тема: Оригами кошка и собака.

2.       Класс: 1 класс.

3.       Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная.

4.       Педагогические средства обучения: презентация  Power  Point  (наглядность),  беседа, показ готового образца, схемы складывания оригами .

5.       Цель:  обучение навыкам работы с бумагой (оригами).

6.       Задачи урока:

Образовательные:

–развивать навыки и умения работы с бумагой, ножницами, графическими материалами (фломастерами).

– уметь решать творческую задачу на уровне импровизации.

– учить работать по схеме оригами

Коррекционно-развивающие:                       

- развивать умение продуктивно и доброжелательно участвовать в диалоге

- развитие и коррекция зрительного внимания и  памяти, творческого воображения, пространственного ориентирования, мелкой моторики и зрительно-двигательной координации, глазомера, графических навыков, восприятия путем выполнения коррекционно-развивающих заданий, упражнений и практической работы;

Воспитательные:                        

- воспитание эстетических чувств и  положительной мотивации к изучаемому предмету;

- воспитание любви к домашним животным.

7.       Оборудование:  ИКТ - ПК, экран, проектор,

8.       Материалы: белая бумага, клей, ножницы, фломастеры (карандаши).

9.       Конспект занятия:

Структура занятия:

Организационно-подготовительный этап.

Приветствие. Приглашение послушать и посмотреть сказку.

Информационно-развлекательный момент: просмотр сказки, выяснить, почему убежала Кошка.

Художественно-технологический этап:

- познакомиться с приемами работы с бумагой по принципу оригами.

- научиться рисовать мордочки кошки и собаки, учитывая их характерные признаки.

Заключительный этап:

- выставка детских работ, дать клички кошке и собаке.

Итог урока:

- что нового узнали на уроке, помирили кошку и собаку, понравилось занятие?

Ход урока:

Организационно-подготовительный этап.

Приветствие.

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Беседа.

- Ребята, отгадайте загадку:

Мордочка усатая

Шубка полосатая,

Часто умывается,

а с водой не знается.              (Кошка)

- Правильно!

– А знаете сказки про кошек?  (называют сказки).

- Вы любите сказки? – Тогда смотрите и слушайте. – Я расскажу вам сказку про кошку.

(Показ слайдов 1-9 из презентации по сказке Владимира Сутеева  «Капризная кошка»).

Постановка проблемы.

- Ребята, я не поняла,  почему убежала кошка, что ей не понравилось?

Ответы.

-Ребята, а можно помирить кошку и собаку?

Ответы.

- Вы хотите, чтобы кошка и собака жили дружно?

- Да!

- Я тоже хочу! – Попробуем их помирить?

- Да!

- Давайте , ребята, сделаем из бумаги кошку и собаку.

Художественно-технологический этап.

- Перед вами лежат 4 квадратика. –Возьмите первый, из него мы сделаем мордочку кошки, а затем из второго – туловище.

Учитель показывает приемы сгибания бумаги, дети делают за учителем. На партах лежат таблицы -  приемы сгибания бумаги. Когда голова и туловище готовы, их приклеивают друг к другу (показывает учитель).

- Возьмите два других листочка, из них мы сделаем собаку.(делают за учителем).

Физкультминутка.

- А теперь ребята встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели,  вновь за дело.

Творческая работа.

- Ребята, посмотрите, чего не хватает нашим животным?

- Нужно нарисовать мордочки.

- Правильно. – Сейчас возьмите фломастеры и нарисуйте мордочки кошке и собаке, можете их раскрасить по своему ( нарисовать пятнышки, полоски).

Заключительный этап.

Сделанные из бумаги и разрисованные фломастерами,   кошка и собака  стоят перед ребятами.

- Молодцы, ребята! Красивых животных сделали.

- А сейчас, ребята посмотрите на фотографии (показ слайда № 10 из презентации). –Как вы думаете, здесь кошка и собака дружно живут или нет?

- Да.

- Почему,  вы,  так думаете? (Ответы).

- Правильно. Маленький котенок и большая собака уживаются вместе и котенок под большим ухом собаки, как под теплым пуховым одеялом – сладко спит.

- А на этом слайде,  (№ 11 из презентации) мы видим с вами скульптуру о дружбе кошки и собаки, которая стоит в г. Тверь.

- На этом слайде кошка и собака не разлей вода. (показ слайда № 12 из презентации).

- Ребята, посмотрите на наших кошку и собаку.

–Как вы думаете, они будут дружить?

- Да!

- Конечно, будут! – Посмотрите, какие у них добрые мордочки.

- Предлагаю вам дать клички своим животным.  (Называют по очереди).

- Ребята, что вы сегодня узнали на занятии?

Ответы.

- Вам понравилось занятие?

Ответы.

- Очень хорошо.

- До свидания, до следующих встреч.