Интегрированный урок (познание мира и математика)

Интегрированный урок  (познание мира и математика)

Тема урока: Растения и животные водоёмов. Сложение и вычитание многозначных чисел.

Задача: познакомить с видами водоёмов; животными и растениями водоёмов Казахстана;

совершенствовать навыки сложения и вычитания многозначных чисел

Цель урока:

1. Углубить знания детей о жизнедеятельности растений и животных водоёмов

2. Развивать познавательную активность, логическое мышление, умение работать с физической картой Казахстана, расширять кругозор, развивать речь; закреплять письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел

3. Воспитывать бережное отношение  к природе, к животному и растительному миру.

Оборудование, наглядность, иллюстрации с изображением растений и животных водоёмов;  интерактивная доска, презентация, физическая карта Казахстана, контурная карта,  тетрадь.

Ход урока:

1. Организационный момент, психологический настрой.

2. Проверка домашнего задания.

- Что такое тугаи?  Бор? 
- Где в Казахстане встречаются леса и тугаи? 
- Какие деревья растут в лесах и тугаях? 
- А какие ещё растения? 
- Какие животные водятся в лесах и тугаях? 
- Почему мы должны охранять лес? 
- Что даёт нам лес? 
- Какие правила мы должны соблюдать в лесу? 

3. . Повторение  Блицопрос.

-Что такое почва? (Поверхностный плодородный слой земли)

-Из чего состоит почва?(Минеральных солей, органических  остатков растений и животных, воды0 

-Кто обитает в почве? (черви, жуки, микроскопические разрушители, кроты)

-От чего зависит плодородие почвы? (От количества перегноя в почве0

-Как называются богатые перегноем почвы?(чернозём)

4. Сообщение темы и целей урока.

-Как назвать одним словом реки, пруды, озёра, моря, океаны? (Это всё водоёмы) - Вспомним, что называется водоёмом?

1. Углубление на поверхности земли, заполненное водой.   2. Это хранилище воды.

- Какие бывают водоемы? (искусственные и естественные)

Найдите на карте реки:  Жайык, Ертис, Сырдария, Иле, озеро Балхаш и Аральское море.

 –Какие водоёмы есть в наше области?

-По территории города Алматы протекают 22 реки, все они малые. Наиболее значительными  из них являются Большая Алматинка (28 км) и Есентай (25 км)

-О каком водоёме пойдёт речь сегодня на уроке, разгадайте:

645487+178934

276351+178427

536891+393846

700005- 3782

60327- 2578    Поставьте буквы, соответствующие ответам:

824421      О                                  650637           А

454887         К                               750737               Е

454778         З                                62906                Н

696223         Р                                57750                О

Что такое озеро?  (Окружённый берегами большой  естественный водоём, чаще с пресной водой)

Какие бывают озёра?  (солёные и пресные)

3. Знакомство с новой темой.

1. Растения водоёмов

Кого из обитателей озера вы знаете? (рыбы, водоросли, пиявки …)

Дети знакомятся с прибрежными растениями — камышом, рогозом. ( показать их гербарии и рисунки).

-Послушайте рассказы о растениях озера, которые приготовили для вас ребята.

Рогоз
Растение это многим людям кажется бесполезным, неинтересным. В обиходе и называют его чаще всего неправильно: одни нарекли рогоз камышом, другие — тростником. А он хоть и соседствует на болоте с камышом да тростником, но не приходится им даже родственником. Рогозовые — семейство обособленное, в нем всего один род и 20 видов. В нашей стране встречается семь видов рогоза.
Самый известный из них — рогоз широколистный Его заросли густо поднимаются на речных заводях, по болотам, краям озер, торфяным разработкам. В конце лета в этих зарослях еще издалека заметишь стебли с черными початками. Каждый стебель — трость с утолщением к вершине. А листья и подавно впечатляют, до трех метров вытягиваются. Зеленой тесьмой полощутся они на ветру, чуть не касаясь спокойной, стоячей воды. Листья рогоза крепки, упруги, податливы на изгиб. Заросль не полегает ни в ливень, ни в бурю; только сухими они сваливаются, и то не все. Послушайте рассказ ещё об одном растении. Его название вам хорошо известно Его крупные, тёмно-зелёные листья, поднимаются из воды в таком количестве, что через них с большим трудом пробирается даже  самая проворная лодочка. Это растение называют ещё и куга. Это его народное название.  Узнали это растение? Нет? Тогда вот вам подсказка.

72532 – 3072       (69460)      М

750801 + 36020    (786821)    Р

570648 + 20574   (591222)     К

26034 + 37086     (63120)       Ы

600728 – 2789      (597939)     Ч

307895 – 39865     (268030)     А

224736 – 47895     (176841)     О

374586 – 25 276     (349310)      Ш

-Сосчитайте, чётные ответы поставьте в порядке убывания  (Камыш)

-Для того чтобы узнать название этого растения, решите примеры и поставьте их в порядке возрастания

678356 + 24753   (703109)   Р

78239 + 12378     (90617)     А

35672 + 256703    (292375)   И    (Аир)   (рассказ ученика)

- На поверхности воды можно увидеть одно из самых красивых растений.

Кувшинки и блюдца
Не тонут и не бьются. (белые кувшинки)

- Чем интересны кувшинки?

У кувшинки цветок – часы. Ее бутоны всплывают и начинают раскрываться в 7 часов утра, а закрываются в 5 часов вечера.

Часто рядом с белой кувшинкой можно встретить крупные желтые цветки

Цветы на ночь под воду не прячутся. Их просто видно на воде в светлую короткую июньскую ночь.  Это не просто украшение водоемов, но и лекарственное растение.  Как называют это растение?

Поставьте вместо ответов в таблицу соответствующие буквы, и прочтёте название цветка.

30072 - 7439      (22633)        Б

807652 – 87631    (720021)     К

66666 + 343443    (410109)     Ы

227863 + 37549     (265412)     У

2000 – 256             (1744)        Ш

690 – 399                (291)         А

720021	265412	22633	410109	1744	720021	291

(Кубышка)

-Где, кроме озера растёт кубышка?  (На реке, на пруду)

- Что вы можете добавить относительно охраны этого  растения? (оно занесено в Красную книгу)

Итак, давайте вспомним какие растения живут у  водоёмов?

- Перечислите, назовите растения водоема. (Камыш, рогоз, аир, тростник, осока, кувшинки)

- Глядя на растения, вы сейчас должны найти отличие и общее сходство у этих растений.

        Это крупные, высокие травянистые растения, растущие у берега, с длинными жесткими листьями, корни прикреплены ко дну водоема, цветки невзрачные

Стебли с коричневатыми бархатистыми початками.

Листья острые, режущие.

- Вывод: общее: все растения прикреплены корнями ко дну, имеют высокие стебли с длинными жесткими листьями.

отличие: одни растения цветут, а другие – не цветут.

- Сформулируйте правило поведения у водоема

2.Животные водоёмов

Внимательно рассмотри рисунки и назови животных. Дети наверняка знают стрекозу, рыб, лягушку, утку, гуся. Остальных животных называет учитель. - Что надо уметь и иметь, чтобы под водой и у воды жить?

- плавники

- жабры

- перепонки на лапах

- длинные ноги, клюв

- защитную окраску

- обтекаемую форму тела

Сосчитайте, поставьте ответы в порядке возрастания и прочитайте название насекомого. Расскажите о насекомом.

70001 -359      (69642)            А

45037 + 3947    (48984)       К

5491 +3741       (9232)          Е

5001 – 3207        (1794)         О

5400 -3333           (20670       Д

401 +3009           (3410)         О

7995 + 788      (15876)           Р

4597 + 4597           (9194)      М

4900 – 3855           (1045)        В

(Ответ: 1045; 1794; 2067; 3410; 9194; 9232; 15876; 48984; 69642 Водомерка)

По гладкой поверхности воды, будто конькобежец по льду, катит длинноногое насекомое. Сделает толчок ногами и скользит. Так целый день и меряет воду в пруду. Вот и прозвали это насекомое … (водомерка)

Водомерка – хищник, она ловит комаров и другую мелкую живность.

- Что же позволяет водомерке удерживаться на поверхности воды? (водомерки опираются на поверхность воды своими длинными ногами, на которых есть тонкие щетинки. Щетинки смазаны жиром и поэтому не смачиваются водой)

3472 -2954           (518)             А

5849 – 999            (4850)           К

3848 + 1949          (5797)           Е

9780 + 213             (9993)          Т

79420 – 9588          (69832)       С

2007 – 449               (1558)         З

3805 – 396                (3409)        О

3201 + 3709              (6910)        Р

(Ответ: 69832; 9993; 6910; 5797; 4850; 3409; 1558; 518 Стрекоза)

 Сама ползет,
На себе свой дом везет. (улитка)

- Какие улитки встречаются в водоеме?

- Чем защищено их тело?

- Какую пользу приносят улитки?

- Ребята, у кого дома есть аквариум?

- Зачем в аквариумы заводят труженицу улитку? (улитка очищает воду в аквариуме)

Под водой живет народ,
Ходит задом наперед. (рак)

-Сосчитайте, поставьте ответы в порядке возрастания

632282 +27739           (660021)       К

638271 + 27359            (665630)      А

356021 + 78253             (434274)      Щ

349862 + 189561            (5394232)    У

(Ответ: 434274, 539423, 660021, 665630. Щука)

-Это хищная рыба и поэтому считается чуть ли не самой вредной рыбой наших водоёмов. Но только немногие знают, что эта хищница  временами бывает даже полезной. Поедая больных рыб, она приносит пользу.

-Сосчитайте, поставьте ответы в порядке убывания

4903 – 4590             (313)         С

7809 – 6937             (872)          А

7900 – 5477              (2423)       К

5702 – 3998             (1704)          А

4990 – 3999               (991)           Р

5801 – 5789               (12)             Ь

(Ответ:  2423,1704, 991,872, 313.12. Карась)

-Эта рыба предпочитает озёра, пруды с илистым дном. Она питается водорослями, червями, моллюсками

-Сосчитайте. Нечётные ответы поставьте в порядке возрастания

345892 + 9991           (355883)            А

60021ё – 3568               (56453)          П

283149 – 5060              (278089)          Р

625862 – 31489             (594373)         К

(Ответ: 594373, 355883, 278089, 56453. Карп)

Эту рыбу знают все. Имя у этой рыбы греческое. В переводе на русский язык оно означает плод, приплод.

-Сосчитайте. Поставьте ответы в порядке возрастания.

172834 +19654             (369375)            Ь

456827 + 53241            (510068)            Н

37829 – 7772                (30057)              У

60725 – 32786                (27939)              К

60000 – 32758                (27242)              О

(Ответ: 27242,27939,30057, 369375.510068. Окунь)

-Молодцы, ребята. Хорошо поработали. Давайте ещё раз посмотрим, какую рыбу мы поймали. (Окунь, щука, карась ,карп)

- Какие из них не являются хищными? (Карась)

А какие птицы обитают у водоёмов7 об этом мы узнаем из учебника. (стр. 92)

Самостоятельная работа

 -Живу в прудах и озерах, подвижная и бойкая. Прекрасно плаваю и ныряю. Очень прожорливая. Поедаю комаров, водяных жуков, рыбьих мальков. Весной и летом устраиваю концерты на берегу, крича во все горло.

6.Физкультминутка.

На болоте 2 подружки,
2 зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет!
Всем друзьям – физкульт. привет!

Весной лягушки выметывают икру, из икринок выходят головастики, которые со временем превращаются в лягушек.

- Какую пользу приносят лягушки?

- Я с подружками летаю над полянками, над водой, блестя на солнце прозрачными крылышками. Легкие, стройные, быстрые. Летая, мы все время охотимся.

- Почему говорят, что погубить стрекозу равносильно тому, что выпустить несколько тысяч комаров и мошек?

Стрекоза и ее личинки очень прожорливые хищники.

У водоемов можно встретить крупных красивых жуков – плавунцов, блестящих, коричневых. По краям крыльев со светлой полоской. Плавунец – хищник, питается водными насекомыми, головастиками.

7.Закрепление знаний.

1. Распределите слова по трём группам. Как называются эти группы?

Водяной ослик, дафнии, аир. рак. кубышка. рогоз. камыш. беззубка. водомерка, щука. мотыль

(Производители –кубышка, аир, рогоз, камыш. Потребители- водомерка, щука

Разрушители – водяной ослик, рак, мотыль, беззубка)

2. Узнайте по описанию

А) Это производитель, растёт на берегу озёр. Он очень непригляден на вид. Но стоит оторвать кусочек листа и растереть его пальцами – почувствуешь огчень приятный запах На кондитерских фабриках из него изготавливают кремы и печенья. Годится он для варенья и компотов (Аир)

Б)Это большая ракушка. Она лежит на дне озера и процеживает через жабры воду, извлекая из неё себе пищу. У неё очень интересный способ передвигаться. (Беззубка)

В) Это потребитель – хищник. Он не любит гоняться за жертвой,а предпочитает сидеть в засаде Его, как волка, можно назвать санитаром, только не леса, а водоёма. (Щука)

3. Составьте цепочки питания.

-Водяной ослик, щука, окунь, гниющие растения. (Гниющие растения – водяной ослик – окунь – щука)

- Водомерка, окунь, муха, карась. (Муха – водомерка – карась – окунь)

4. Отгадайте  загадки.

На воде увидел ты белые цветы.

Эти  жители воды на ночь прячут лепестки (Лилии)

Растёт у суши

Голова из плюша  (Рогоз)

Сидит Иван в луже

Голова на суше. (Камыш)

Кувшинчики и блюдца

Не тонут и не бьются (Кувшинка)

Голубой  аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик   (Стрекоза)

Посреди поля лежит зеркало

Стекло  голубое, оправа зелёная. (Озеро, пруд)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает (Щука)

Ползёт наоборот,

Задом наперёд.

Всё под водой

Хватает клешнёй.  (Рак)

5.Подслушанные разговоры.

Если посидеть у озера тихо-тихо, то можно услышать, как животные и растения разговаривают. Послушайте, какой разговор между стрекозой и жуком-плавунцом подслушал Э. Шим.

С.:- Ай, Жук-плавунец помер! Глядите, глядите – вниз вниз головой на воде плавает! Один хвостик маленький наружу!

Ж.: Ничего я не помер.

С.: Азачем ты вниз головой повесился?

Ж.: Я подышать вылез.

С.: Подыша-а-ть? Чем же ты дышишь-то?

Ж.: А что наружу выставил, тем и дышу. Вот так!

- Что вы узнали о жуке-плавунце из этого разговора? (Дыхальце у жука-плавунца находится на конце хвостика. Чтобы подышать, он его выставляет наружу.)

Стрекоза и улитка.

-Эй, стрекоза, ты не видела тут водяного чудища, страшного да безобразного?

-Это я и есть

-Ну, как бы не так… Ты красивая, лёгонькая, порхаешь,как самолётик. А то чудовище еле ползало…

- И всё равно это я была. Два года я в некрасивой шкурке сидела, ваши насмешки терпела. А сегодня не выдержала, взяла да и вышла из себя!

-Что узнали из этого разговора жителей озера? (Чтобы стать красивой стрекозой, ей приходится два года быть страшной личинкой.)

- С соседом по парте составьте разговоры, которыемогли бы произойти между обитателями озера. (Заслушиваются рассказы)

Рефлексия.

- Отгадайте загадку: Все обходят это место:

Здесь земля, как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги. (Болото)

-В каком случае озеро превращается в болото? (Когда разрушители не справляются со своей работой, не успевают перерабатывать мёртвые организмы, которые откладываются на дно.)

-Что необходимо для того, чтобы озеро «жило» долго? (Чтобы экологические связи не нарушались)

Домашнее задание.

Приготовить рассказ об обитателях водоёмов