Интегрированный урок познания мира и математики в 3
классе
Тема: Общественные насекомые.
Устное умножение и деление в
случаях вида 26·3, 78:3.
Цели: Сформировать представление о жизни пчёл и муравьёв,
показать значение этих насекомых для природы и человека, познакомить с
правилами безопасного поведения при встрече с пчёлами и осами; продолжить
развития умений сравнивать, обобщать, классифицировать животных. Знакомство
учащихся с устным умножением и делением в случаях 26·3, 78:3, решение задач,
уравнений. Развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение.
Воспитывать бережное отношение к живой природе, воспитывать чувство
коллективизма.
Оборудование: интерактивная доска, картинки насекомых,
карточки.
Ход урока:
I. Оргмомент (психологический настрой учащихся).
Математику,
друзья,
Не
любить никак нельзя
Очень
строгая наука,
Очень
точная наука,
Интересная
наука –
Это
математика!
II.
Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на
уроке мы с вами совместим два предмета – математику и познание мира. На
математике мы научимся устно умножать и делить двузначное число, а на познании
мира мы поговорим об общественных насекомых, угадайте, о каких:
Домовитая
хозяйка Дом в лесу многоэтажный,
Полетает над
лужайкой, На тропе – жилец отважный
Похлопочет
над цветком – Тащит ветку на спине,
Он поделится
медком. Самого невидно мне.
(пчела)
(муравей)
(Слайды насекомых)
- Ребята, скажите, что
вы знаете об этих насекомых?
Назовите их
сходства и различия.
1.
Это полезные
насекомые.
2.
Пчёлы дают нам мёд.
3.
Муравьи полезны для
леса.
4.
У пчёл есть крылья, а
у муравьёв нет.
5.
Муравьи ползают, а
пчёлы летают.
6.
Муравьи поедают
гусениц, а пчёлы нет.
7.
Укус пчёл очень
опасен, а муравьёв нет.
III. Устный
счёт.
1). Сколько у пчелы лапок? 6.
А у 3 пчёл?
3·6=18
А у 7 пчёл? 7·6=42
А у 8 пчёл? 8·6=48
А у 9 пчёл? 9·6=54
А у 2 пчёл? 2·6=12
2). Сколько
у 1 пчелы крыльев? 2.
У 7 пчёл?
7·2=14
У 9 пчёл? 9·2=18
У 5 пчёл? 5·2=10
3). Длина матки пчелы 22мм., а рабочей пчелы 16мм.
На сколько матка длиннее рабочей пчелы? (На 6 мм.)
4). Матка пчелы откладывает в сутки 1500 яичек.
Сколько яичек откладывает матка пчелы за 2 суток? (3000 яичек). А за трое суток?
(4500 яичек).
Запись числа, классной работы.
IV. Работа
по теме: Объяснение учителем новой темы.
- Вернёмся к
математике. На интерактивной доске запись из учебника на странице 140. (Слайд).
А теперь закрепим умение решать подобные
примеры.
№2.
28·2=(20+8)·2=20·2+8·2=56
56:2=(40+16):2=40:2+16:2=28
13·3=(10+3)·3=10·3+3·3=39
39:3=(30+9):3=30:3+9:3=13
29·3=(20+9)·3=20·3+9·3=87
Слайд №1 (рисунок
улья)
- Домик, каких пчёл изображён? (Домашних).
Как он называется?
(Улей)
Где живут дикие
пчёлы? (В старых дуплах деревьев)
(Рассказ детей о
пчёлах).
1 ученик. Пчёлы
живут семьёй. Семья состоит из многих тысяч пчёл. Каждая семья состоит из матки
и рабочих пчёл. Матка всего одна, она в полтора, а то и в два раза крупнее
рабочей пчелы. Матка откладывает яйца. За день она может отложить до 1500 яиц.
В это время 8 – 10 рабочих пчёл кормят её, чистят. Матка живёт – до 7 лет.
2 ученик. Трутни
– неуклюжие, толстые – отличаются от матки и рабочих пчёл. Сильные крылья
производят в полёте густой, басовитый звук. Трутень вполне безобиден, жала у
него нет. Трутни питаются, беря мёд из открытых ячеек. Срок жизни – 4–5 недель.
3 ученик. Молодые
пчёлы чистят улей, заботятся о потомстве, строят соты, собирают пыльцу и нектар
цветков, которые перерабатывают в мёд. Мёд складывают в ячейки и запечатывают
воском, чтобы сохранить на время зимних холодов и отсутствия цветущих растений.
Каждой семье нужно запасти около 12 кг меда. Повзрослевшие пчёлы по капле, по
пылинке собирают нектар. Чтобы получить 1 кг мёда, пчёлам надо собрать нектар
со ста с лишним тысяч цветов.
Учитель: - А как же пчёлы находят цветущие растения и
обратную дорогу домой?
Учёные, изучавшие
жизнь пчёл, сделали потрясающее открытие. Они доказали, что пчёлы, нашедшие
медоносные цветы сообщают другим пчёлам танцем – то покружится на одном месте,
то пробежит прямо, то выделывает восьмёрки и вихляет брюшком. А другие пчёлы смотрят
и всё понимают.
Пчела полезна не только человеку, но и цветам
– опыляя их. Мёдом пчёл питаются некоторые животные.
Пчела которая не
смогла вынуть своё жало, погибает. Но яд пчелы не только опасен, но и полезен.
0И,з пчелиного яда изготавливают лечебные препараты.
А теперь вернёмся
к математике.
С 130 №3 задача
Платья – 26 по 4 м
Рубашки – 30 по 2
м
Сколько всего
метров - ?
1)
26·4=(20+6)·4=80+24=104 (м)
2) 30·2=60 м (Руб)
3) 104+60=164 (м)
Физминутка
Как вы думаете,
кто предложил нам такие упражнения?
Раз, два – выше
голова,
Три, четыре –
лапки шире,
Пять, шесть – брюшком
повертеть,
Семь, восемь –
усики разбросим,
Девять, десять –
гусеницу носим.
Отдохнуть
попросим..
- А сейчас мы
поговорим о муравьях
(Слайд рисунка
муравья)
Рассказ детей о муравьях
1 ученик. Меню муравья: на первое – суп из гусениц, на
второе – рагу из жучков, на третье – утренняя роса.
Домик муравья –
муравейник. Он имеет куполообразную форму. Часть помещения находится в земле. В
большом муравейнике живут десятки тысяч муравьёв. Муравейник проветривается,
внутри поддерживается определённая температура.
2 ученик. Самцы
муравьёв живут всего несколько дней, а самки несколько лет. Рабочие муравьи
кормят и чистят личинок, переносят их в зависимости от погоды повыше этажом или
пониже.
- Как реагируют
муравьи, если кто – нибудь нарушил их жилище, кого они спасают? (Яйца и
личинки)
Своими усиками –
антеннами муравьи не только воспринимают всякие запахи и звуки, но и
«разговаривают». Учёные, изучающие муравьёв, подметили более двадцати сигналов:
«Кто ты?», «Дай поесть!», «Берегись!», «На помощь!», «Тревога!», «В бой!»
3 ученик. Однажды
в лесу появились опасные вредители – гусеницы. Гусениц было так много, что
скоро деревья остались совсем без листьев. Но без листьев не могут жить
деревья. На одном участке этого леса деревья стояли по – прежнему с зелёными
листьями. Оказалось, в середине участка был муравейник. Узнав это, люди стали
переселять муравьёв на свои участки, чтобы они спасали их яблони и груши от
гусениц и тлей.
Учитель: Про муравьёв - всё удивительно! Они живут
семьями, в которых есть крылатые самцы и самки и бескрылые строители, добытчики
пищи, няньки, воины.
Работа по
карточкам.
С 141 №6 Решить уравнения.
с · 2=140 140:а=70 х:2=70
с=140:2
а=140:70 х=70·2
с=70 а=2 х=140
_____________ __________ _________
70·2=140 140:2=70 140:2=70
Итог урока:
- Мы много узнали о пчёлах и муравьях.
Почему их называют
общественными насекомыми? (Они всё делают сообща. Они живут семьями. У каждого
имеются свои обязанности как у людей).
- Как умножить
двузначное число на однозначное?
Д.з. С141
№4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.