Интегрированный урок + презентация по трудовому обучению и музыке на тему "Весенняя музыкальная шкатулка" (4 класс)

• 1 слайд

  Весенняя музыкальная шкатулка
  Скажи мне, и я забуду.
  Покажи мне, и я запомню.
  Вовлеки меня, и я научусь.
  (китайская мудрость)
  

• 2 слайд

  Оркестр - музыкальный коллектив, в котором музыканты вместе играют на разных инструментах.
  
  

• 3 слайд

  Виды оркестров:
  Симфонический оркестр
  
  

• 4 слайд

  Духовой оркестр
  Духовой оркестр
  
  

• 5 слайд

  Эстрадный оркестр
  
  

• 6 слайд

  Оркестр русских народных инструментов
  
  

• 7 слайд

  Шумовой оркестр
  
  

• 8 слайд

  Последовательность изготовления шкатулки:
  
  Отрезать от салфетки полоску шириной 8см.
  
  Обклеить деревянные боковинки отрезанной полоской.
  
  Приклеить боковинки к салфетке с трех сторон.
  
  Приклеить полоски жесткости к крышке шкатулки.
  
  Раскроить подкладку и вклеить ее в шкатулку, подвернув края.
  
  

• 9 слайд

  Цель урока:
  
  украсить крышку шкатулки цветами из ракушек и наполнить весенней музыкой.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Декорирование-украшение изделий дополнительными элементами.
  
  

• 11 слайд

  Композиция-соединение в целое отдельных элементов
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Фредери́к Франсуа́ Шопе́н — польский композитор и пианист-виртуоз, педагог.
  (22.02.1810 г. – 17.10.1849 г.)
  

• 16 слайд

  Правильный ответ:
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  «Природа щедро дарит чудеса и ждет взамен труда и удивленья»
  

• 19 слайд

4 класс. Тема урока: «Весенняя музыкальная шкатулка»

Тип урока: комбинированный

Форма урока: бинарный урок (занимательный труд, музыка)

Основные понятия: декорирование, композиция, оркестровая музыка

Оборудование урока:  презентация Microsoft PowerPoint  «Весенняя музыкальная шкатулка», фортепиано, шумовые инструменты, музыкальный центр, музыкальные фрагменты: П.И. Чайковского («Весна»),  А. Вивальди («Весна»), Ф. Шопена («Весенний вальс»),  С. Соснина («Весенняя капель»); выставка « Добрым людям на загляденье»;  инструкционные карты: «Последовательность изготовления цветка из ракушек», «Последовательность декорирования шкатулки»; карточки, тесты, образец шкатулки, ракушки, фисташки,  картон, гофрированный картон, тесьма, клей, ножницы.

Цель урока: Сформировать представление о декорировании изделий, закрепить знания об оркестровой и сольной музыке.

Задачи урока:

1.      Образовательные:

·         Познакомить с понятиями «декорирование», «композиция»,  музыкальными произведениями   А. Вивальди, П.И. Чайковского,                 Ф. Шопена;

·         Формировать практические навыки работы с природным   материалом.

2.      Коррекционно - развивающие:

·         Стимулировать развитие творческих способностей, фантазии и воображения;

·         Способствовать развитию  чувства ритма, вокально-хоровых навыков, звуковысотного и ладотонического звука; 

·         Сформировать умение выражать собственные эмоции и впечатления,  в ходе прослушивания музыкальных произведений;

3.      Воспитательные:

·         Воспитывать аккуратность, культуру труда, чувство восхищения прекрасным.               

Ход урока.

        I.            Организационный момент.

Музыкальное приветствие:

Утро начинается. Добрый день!

Люди просыпаются. Добрый день!

Солнце улыбается. Добрый день!

Новый день рождается. Добрый день!

     II.            Мотивация и объявление темы урока.

Сегодня на уроке приветствуем мы всех.

Сказать мы можем, точно, нас ждет большой успех.

Учились на занятиях мы петь, лепить и шить

Сегодня будем дружно трудиться и творить.

Фантазию подключим, смекалку позовем,

С хорошим настроением урок  мы свой начнем.

-А урок мы снова будем проводить вдвоем учитель музыки  и учитель труда.

- Давайте  вспомним, о чем мы вели разговор и что делали на предыдущем занятии? (познакомились с оркестровой музыкой и делали шкатулки)

-Сегодня мы продолжим делать шкатулки, а вот о какой музыке пойдет речь, подскажет загадка:

Она раскрывает  почки, в зеленые листочки.

Деревья одевает, посевы поливает,

Цветением полна, а зовут ее…(весна)

- Мы будем говорить сегодня о весенней музыке.

-Тема нашего урока «Весенняя музыкальная шкатулка» (Слайд №1).

 III.            Актуализация знаний и постановка цели урока.

1. Беседа по пройденному материалу:

- Давайте вспомним, как называют коллектив музыкантов, что вместе играют и музыку дружно они исполняют (оркестр) (Слайд №2).

- Как называют человека, который руководит оркестром? (дирижер)

- Бывает он симфонический и духовой, эстрадный, народный и всякий другой. Какой  вид оркестра я не назвала? (шумовой) (Слайды №3,№4, №5, №6, №7).

- Предлагаю вам стать исполнителями  шумового оркестра .

2. Игра на шумовых инструментах.

-Посмотрите на вашу шкатулку вспомните, и расскажите последовательность ее изготовления.

1.Отрезать от салфетки полоску 8 см.

2.Обклеить  боковинки.

3.Приклеить боковинки к основе.

4.Приклеить подкладку.

5.На крышку приклеить «ребра жесткости» (Слайд №8).

- Вы вспомнили последовательность изготовления шкатулки, но чтобы она стала еще красивее, что можно сделать? (украсить)

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в мир творчества и звуков весны. Цель нашего урока украсить крышку шкатулки цветами из ракушек и наполнить ее весенней музыкой (образец шкатулки).

  IV.            Первичное усвоение новых знаний.

1. Изучение нового материала.

-Слово украсить, можно заменить словом – декорировать (Слайд №9).

Декорирование – украшение изделий дополнительными элементами, когда все работы уже выполнены. Декорировать можно одежду, мебель, посуду, помещения, предметы быта. Обратите внимание, как пишется слово.

- Мы с вами будем на уроке в роли художников – декораторов,  украсим наши шкатулки ракушками и музыкой.

2. Проверка домашнего задания.

- Я просила вас дома подготовить материал об истории ракушек.

Ученик: Ракушки это жилище морских улиток, которые обитают в море. Они  сами выстраивают свой дом  в течение всей жизни из солей морской воды. 

Ученица: В далеком прошлом ракушка широко использовалась в быту. Из нее делали мотыги, скребки, рыболовные крючки и сигнальные рожки, различные сосуды, гладильные инструменты, амулеты и украшения. Раковинки в прошлом заменяли деньги, передавались из рук в руки в виде письменного сообщения. 

- А в настоящее время, где используются ракушки?
Ученица: В настоящее время из толстого перламутрового слоя делают красивые переливающиеся пуговицы. Ракушками декорируют  шкатулки, рамки, зеркала, мебель и другие изделия.

3. Анализ изделия.

 -Посмотрите на образец шкатулки и скажите:

Сколько цветочков на крышке? (3)

Сколько на каждом цветке лепестков? (5)

-Нет ничего прекраснее цветов. Они наполняют душу чувством близости к природе, будят мечту, создают ощущение радости и чистоты, даже если они из ракушек.

- Они одинаковые или разные по размеру? (разные)

- Какие еще элементы  декора вы видите? (листья)

- Сколько их? (6)

-Как расположена тесьма? (горизонтально и вертикально). Одинаковые или разные  кусочки тесьмы по длине? (разные, вертикальный короче).

-Каждый цветок или лист это отдельный элемент, а вместе они – композиция (Слайд №10)

 Композиция – соединение в целое  отдельных элементов. Обратите внимание , как пишется слово.

- В каком углу расположена композиция на шкатулке? (нижнем левом)

4. Беседа о музыке.

-Теперь вы знаете, как можно декорировать шкатулку, но шкатулка у нас какая? (музыкальная). Не только музыкальная, но и весенняя. Весна-это праздник рождения природы. Весной на земле пробуждается новая жизнь, распускаются почки на деревьях, в полях появляется робкая зелень травы, насекомые и букашки выползают из щелей на солнышко.

-Многие композиторы в своем творчестве обращались к теме весны. Сейчас мы послушаем 3 фрагмента  на весеннюю тему. Ваша задача выбрать оркестровую музыку.

Внимание! Внимание! Чудеса!

Внимание! Внимание! Тишина!

К нам идет, к нам идет музыка! (прослушивание музыкальных фрагментов):

·         А. Вивальди  «Весна» (Слайд №11),

·         П.И. Чайковский «Подснежник» (Слайд №12),

·         Ф. Шопен «Весенний вальс» (Слайд№13).

5. Беседа по музыкальным фрагментам .

-Какой из 3 музыкальных фрагментов исполняет оркестр?(1,2)

-Какой оркестр? (симфонический)

-Какой музыкальный инструмент солирует в 3 музыкальном фрагменте? (фортепиано)

-Какой фрагмент вам понравился больше всего?

-Это музыка польского композитора Ф.Шопена (слайд№14), которая называется "Весенний вальс цветов».

-Можно ли этой музыкой наполнить весеннюю шкатулку?

-На столах у вас лежат карточки, они вам помогут ответить на вопросы .

6. Работа по карточкам.

На столах у вас лежат карточки, они вам помогут ответить на вопросы.  Познакомьтесь со словами 1 столбца и выберите ответ на вопрос (см. Приложение 1):

-Что вы услышали и увидели в этой музыке? (распускаются первоцветы, набухают почки, цветут сады)

Слова второго столбца помогут ответить на следующий  вопрос

-Какое настроение передала музыка? (радостное, весеннее, бодрое)

Прочитайте и выберите ответ на вопрос из 3 столбца:

- Какие эмоции вы испытали, прослушивая музыку?

7. Физминутка.

-Мы долго работали, пришло время отдохнуть («Танцуем вместе»).

-Какая сейчас звучала музыка? (оркестровая)

-Какой оркестр ее исполнял? (эстрадный)

V. Практическая работа.

1. Организация рабочего места.

-Вы немного отдохнули, а теперь проявите себя в творчестве. Перед вами материалы и инструменты для работы. Нам понадобятся:

-ракушки (разные по размеру),  картон, тесьма, фисташки, зубочистки,  клей, ножницы, гофрированный картон.

-Потрогайте ракушки  на ощупь. Какие они? (гладкие, холодные)

-Потрогайте  гофрированный картон. Что вы чувствуете? Какой он на ощупь? (ребристый, неровный).

2. Вводный инструктаж.

а) Технология изготовления цветка (инструкционная карта на доске) (см. Приложение 2).

- Обратите внимание на доску (анализ технологической карты).

1.Капнуть немного клея на картон.

2.Приклеить 5 лепестков по кругу.

3.Из полоски гофрированного картона скрутить серединку цветка. Скручиваем от широкого конца к узкому.

4.Приклеить серединку и обрезать лишний картон.

-Таким образом, мы изготовим все элементы. А затем объединим их в композицию. Приступаем к декорированию шкатулки.

б) Последовательность декорирования шкатулки (инструкционная карта на доске) (см. Приложение 2).

1. Приклеить тесьму.

2.Приклеить композицию из цветов (можно проявить творчество и составить свою композицию).

3. Приклеить листья.

3. Техника безопасности при работе с клеем, ножницами.

Очень важно во время работы с клеем и ножницами соблюдать правила ТБ (проведение инструктажа учителем).

4. Демонстрация приемов работы.

Подойдите к моему столу и обратите внимание на то, как я буду делать цветок.

5. Пальчиковая гимнастика («Зайка взял свой барабан»)

6.Самостоятельная работа «Изготовление цветов и декорирование шкатулки» (одеть спецодежду).

-Приступаем к самостоятельной работе. На столе у вас инструкционная карта и образец цветка. А помогать вам будет музыка Ф.Шопена «Вальс цветов».

7. Целевые обходы (контроль соблюдения правил ТБ и технологии изготовления).

VI. Первичная проверка понимания.

1. Беседа

-Встаньте и возьмите  в руки каждый свою шкатулку. Какие эмоции вы испытываете, когда работа выполнена? Что больше понравилось вам  делать или декорировать  шкатулки? (Декорирование - творческий процесс)

-Какой весенней музыкой мы наполнили шкатулки? ( Шопена)

-А эта шкатулка осталась пустой! Давайте и ее наполним весенней музыкой.

Весна! Прохожие улыбаются друг другу! Настроение у всех такое, что хочется запеть песню!

2. Исполнение песни.

-На наших уроках мы работали над произведением композитора  С.Соснина «Весенняя капель». Встаньте, подготовим голосовой аппарат (фонограмма).

VII. Закрепление пройденного материала.

1.Тесты «Найди правильный ответ», « Отгадай кроссворд» (разный уровень сложности)(см. Приложения 3,4).

- Возьмите  карточки с заданиями, внимательно прочитайте и приступайте к выполнению. Пономарев А., Жигунов Д., Гречман С., Тюльманкова Н.-  ваша задача найти правильный ответ и подчеркнуть его красным карандашом. Сафрошина П., Лукерин К., Гагина А.- отгадывают кроссворд, чтобы получилось ключевое слово «творчество».

-Все справились, а теперь давайте  проверим  ваши ответы. Внимание на экран (слайды №15, 16). Были ли у кого ошибки?

VIII.  Итог урока. Рефлексия.

1. Вывод о значении урока в жизни.

-Подумайте и скажите, чему вы сегодня научились? ( Декорировать шкатулку и наполнять  ее музыкой). Согласны вы, что жизнь, наполненная музыкой, несет человеку положительные эмоции, хорошее настроение, заряд бодрости и сил.

-Где пригодятся вам приобретенные знания и практические навыки? (своими руками мы сможем сделать подарки)

- Чему еще вы бы хотели научиться? (декорировать шкатулку другими материалами).

- Подойдите к выставке и обратите внимание на шкатулки, которые  декорированы лентами, пуговицами, каштанами, косточками от фруктов, бисером.

Шкатулка музыкальная  и творчества полна.

Секреты и эмоции подарит нам она.

2. Выставление отметок за работу.

-Сегодня вы  трудились активно, творчески. За работу вы получаете следующие оценки…

3. Цветодиагностика.        

- Возьмите все по цветку в руки. На доске перед вами три шкатулки: зеленая, желтая, черная. Если вам в жизни пригодятся знания, полученные на уроке, украсьте цветком зеленую шкатулку, если частично – желтую, если не пригодятся - черную.

- Наш урок подошел к концу, но путешествие в мир творчества и музыки, не кончается, ни когда. Хочется, чтобы вы понимали, что в каждом из вас есть капелька творчества.

- Природа щедро дарит чудеса и ждет взамен труда и удивления (слайд №17).

4. Уборка рабочих мест. (Звучит музыка)

Приложение 1

1	2	3
1.      Распускаются первоцветы.	1.      Положительное.	1. Удовольствие
2.      Набухают почки.	2.      Замечательное.	2. Радость.
3.      Трещит мороз.	3.      Радостное.	3. Восторг.
4.       Цветут сады.	4.      Хорошее.	4. Восхищение.
5.      Журчит ручеек.	5.      Солнечное.	5. Любовь  к природе.
6.      Опадают листья.	6.      Весеннее.	6. Нежность.
7.      Звенит капель.	7.      Веселое.	7. Блаженство
8.      Жужжат пчелы.	8.      Позитивное.	8. Предвкушение.
9. Дыхание весны	9.      Отличное.	9. Любопытство.
	10.  Чудесное.	10. Удивление.
	11. Прекрасное.	11. Спокойствие

Выбери  ответ

Приложение 2

Технология изготовления цветка.

1. Капнуть немного клея на картон.

2. Приклеить 5 лепестков по кругу.

3. Из полоски гофрированного картона скрутить серединку                                            цветка. (Скручивать от широкого конца к узкому)

4.Приклеить серединку и обрезать лишний картон.

Последовательность декорирования шкатулки.

         

1. Приклеить тесьму.

2. Приклеить композицию из цветов.

3. Приклеить листья.

Приложение  3

Найди правильный ответ.

Определение	Ответ
Оркестр	- сольное исполнение - коллективное исполнение
Декорирование	-украшение  изделий  дополнительными декоративными элементами. -изготовление изделий.
Дирижер	-руководитель оркестр -исполнитель музыки
Композиция	-объединение в целое нескольких элементов -один элемент

Правильный ответ.

Определение	Ответ
Оркестр	- коллективное исполнение
Декорирование	-украшение  изделий  дополнительными декоративными элементами.
Дирижер	-руководитель оркестр
Композиция	-объединение в целое нескольких элементов

Приложение 4

Ответ на кроссворд.

1

ш

к

а

т

у

л

к

а

2

в

е

с

н

а

3

о

р

к

е

с

т

р

4

д

и

р

и

ж

е

р

5

ч

а

й

к

о

в

с

к

и

й

6

д

е

к

о

р

и

р

о

в

а

н

и

е

7

с

и

м

ф

о

н

и

ч

е

с

к

и

й

8

к

о

м

п

о

з

и

т

о

р

9

ш

у

м

о

в

о

й

10

к

о

м

п

о

з

и

ц

и

я

1. Изделие, которое мы декорируем. 

2. Время года.

3. Музыкальный коллектив, в котором музыканты вместе играют на музыкальных инструментах.

4. Человек, который руководит оркестром.                                                                                  

5. Композитор, сочинивший музыкальную пьесу «Подснежник».

6. Украшение изделий дополнительными элементами.

7. Вид оркестра, исполняющий классическую симфонию.

8. Человек, который сочиняет музыку.

9. Вид оркестра, где используется все, чтобы извлечь звук.

10. Соединение в целое отдельных элементов.

                                            Кроссворд.

				1				т
							2	в
							3	о
					4			р
							5	ч
						6		е
							7	с
8								т
			9					в
						10		о

1. Изделие, которое мы декорируем. 

2. Время года.

3. Музыкальный коллектив, в котором музыканты вместе играют на музыкальных инструментах.

4. Человек, который руководит оркестром.                                                                                  

5. Композитор, сочинивший музыкальную пьесу «Подснежник».

6. Украшение изделий дополнительными элементами.

7. Вид оркестра, исполняющий классическую симфонию.

8. Человек, который сочиняет музыку.

9. Вид оркестра, где используется все, чтобы извлечь звук.

10. Соединение в целое отдельных элементов.

Краткое описание документа:

Тип урока: комбинированный

Форма урока: бинарный урок (занимательный труд, музыка)

Основные понятия: декорирование, композиция, оркестровая музыка

Оборудование урока: презентация Microsoft PowerPoint «Весенняя музыкальная шкатулка», фортепиано, шумовые инструменты, музыкальный центр, музыкальные фрагменты: П.И. Чайковского («Весна»), А. Вивальди («Весна»), Ф. Шопена («Весенний вальс»), С. Соснина («Весенняя капель»); выставка « Добрым людям на загляденье»; инструкционные карты: «Последовательность изготовления цветка из ракушек», «Последовательность декорирования шкатулки»; карточки, тесты, образец шкатулки, ракушки, фисташки, картон, гофрированный картон, тесьма, клей, ножницы.