|
Деятельность учителя
|
Цели.
|
Деятельность учащегося
|
|
1. Организационный
момент
|
|
- Здравствуйте!
Мы приветствуем вас на открытом интегрированном уроке во 2а классе:
-учитель
музыки: Громова Светлана Вячеславовна,
-учитель
начальных классов: Голонговская Наталья Васильевна.
Как
много гостей у нас сегодня. Улыбнитесь, пожалуйста, друг другу и нашим
гостям! Я желаю вам на протяжении урока плодотворной работы и отличного
настроения! Садитесь!
|
Цель: создание психологического
комфорта.
Метод мотивации.
|
Здороваются
с гостями, дарят друг другу хорошее настроение.
|
|
2. Актуализация знаний.
|
|
Н.В. Девизом
нашего урока стали слова: «Если есть ключ, то дверь обязательно найдется».
-А вы помните, кто сказал эти слова?
Но у нас пока
нет ключика…
Так что
нам придется отправится на его поиски.
|
Цель:
создать мотивацию к учебному действию.
Побуждающий метод.
|
Ответы детей.
|
|
3. Повторение и
закрепление опорных знаний
|
|
Н.В. –
Каждый автор, создавая свое произведение, стремится сделать его ярким,
динамичным, увлекательным, запоминающимся… С помощью чего он может это
сделать?
-
Давайте вспомним некоторые из них. Ребята, можно пользоваться
терминологическими словариками. Приведите примеры из текста.
Выборочное
чтение.
С.В. –А
теперь давайте вспомним средства музыкальной выразительности, которые
используются в музыке, для характеристики образов и создания настроения.
|
Цель:
вспомнить средства художественной и музыкальной выразительности, подтвердить
свои ответы примерами из текста.
Поисковый метод.
|
(С помощью средств художественной
выразительности)
Поиск
известных средств выразительности в тексте сказки, ответы детей.
|
|
4. Актуализация знаний.
|
|
Н.В. –У
меня в руках книга. Как она называется? Кто ее автор? К какому жанру
относится? Почему?
- А кто
знает, как возникла у Алексея Толстого идея написания сказки про Буратино?
Я открою
вам секрет: не только дети, но и взрослые очень любят эту книгу. И эта любовь
дала возможность появиться на свет очень многим и разным по жанрам
произведениям. Интересно, узнаете ли вы их?
С.В.
один из этих жанров - Балет. Это такой вид искусства, который включает в себя
литературу и другие виды искусств, сможете ли вы сказать, какие? (ответы
детей)
|
Цель:
вспомнить жанры художественных произведений.
Наглядный метод.
|
Дети называют жанры произведений по
картинкам на экране ( мультфильм, художественный фильм, кукольный спектакль,
спектакль, мюзикл, балет)
|
|
5. Проверка
домашнего задания. Исследование характеров героев сказки.
|
|
1)Н.В.
– Ребята, а кто, среди множества героев сказочной повести, главный?
-
1 группа готовила дома по плану в рабочей тетради образ Буратино. А на парте
у вас лежат листочки с различными характеристиками героя. Выберите те,
которые подходят для Буратино и прикрепите на доске.
С.В.
Мы с вами сейчас послушаем фрагмент из балета О. Ходоско, который называется
«Танец Буратино с золотым ключиком», после прослушивания я попрошу вас
рассказать, какие средства музыкальной выразительности использовал автор для
создания образа. (образ Буратино) + Итог образа
2)Н.В.
–Вспомните, ребята, кем в сказке был Карабас Барабас? А вот каким он был,
расскажут ребята 2 группы.
С.В.
а сейчас, мы попробуем представить себя композиторами и создадим сами образ
Карабаса Барабаса. Скажите, какие средства нам нужны для описания образа?
(ответы детей). Сейчас мы послушаем фрагмент из балета «Карабас Барабас» и
сравним наши предположения с теми средствами муз. выразительности,
используемые композитором О. Ходоско. + Итог образа
3)
Н.В. – А сейчас предоставляем слово 3 группе
(Дети
наизусть показывают сценку)
-
Вам понравилось представление? Чем? А какие средства театральной
выразительности помогали артистам? (мимика, жесты, пластика, интонации, грим,
костюмы…)
С.В.
Использовали ли артисты СМВ? Какие? Можем ли мы использовать эти средства?
|
Цель: описание образов героев с
помощью художественных и музыкальных средств выразительности.
Исследовательский метод.
|
Работа
в группах.
Ответы
детей. Выкладывание кластеров. Обобщение образов героев сказки.
Пьеро:
Достопочтенная публика!
Торопитесь в кукольный театр! Только сейчас! Единственное представление!
(дети наизусть показывают сценку)
|
|
Н.В.,
С.В. Оценивание.
|
|
|
|
6. Физкультминутка
|
|
Буратино
проводит физкультминутку
Буратино
потянулся,
Раз
- нагнулся,
два
– нагнулся,
Руки
в стороны развел,
Ключик,
видно, не нашёл!
Чтобы
ключик нам достать,
Надо
на носочки встать!
Головою
покачать,
Мысли
важные собрать!
Вкусную
конфетку съесть
И
за парту тихо сесть.
|
Цель: снятие усталости и
напряжения.
Практический метод.
|
Дети
выполняют движения вместе с Буратино.
|
|
7. Обобщение. Два мира
в сказке.
|
|
Н.В.-
Контраст – принцип построения любого произведения. На принципе контраста
(противопоставления) построена и наша сказка. Вы сами сделали вывод, что
Буратино и Карабас Барабас – абсолютно разные герои из противоположных
миров. В сказочной повести много героев. Вспомните их. К какому миру они
относятся?
А
какие еще два мира вы увидели сегодня на уроке?
|
Цель: учить рассуждать на заданную
тему, обобщать, делать выводы, воспитывать вдумчивого читателя.
|
Ответы
детей.
Самостоятельно
сопоставляют и анализируют героев сказки. Рассуждают, какие два мира были
представлены на уроке.
|
|
8. Практическое
применение знаний. Викторина «Своя игра»
|
|
С.В.-
Силы зла заколдовали наш Золотой ключик. Чтобы его отыскать, вам надо
ответить на очень сложные вопросы. Готовы?
Детям
предлагается сделать выбор из 6 литературных и 6 музыкальных
вопросов.
Каждый вопрос имеет свой уровень сложности.
|
Цель: развивать умение
самостоятельно применять полученные знания при решении литературных и
музыкальных задач.
Дидактическая игра.
|
Применяют
полученные знания в решении заданий викторины.
|
|
Оценивание
после викторины.
|
|
|
|
9. Работа по осмыслению
сказки. Рефлексия.
|
|
С.В.
–Где находится дверь, которую открывает Золотой ключик?
|
Цель: поиск ответа на риторический
вопрос.
Проблемный метод.
|
Ответы
детей.
|
|
10. Домашнее задание
|
|
Н.В.
- Сделайте дома свой Золотой ключик. И пусть для каждого из вас он откроет
свою дверь в мир прекрасного!
|
Цель: развитие творческих
способностей.
|
Запись
д/з в дневник
|
|
11. Исполнение песни
|
|
С.В.
А ведь мы можем прямо сейчас попасть в мир прекрасного…
|
|
Дети
исполняют песню из кинофильма «Гостья из будущего»
«Прекрасное
далеко»
сл.
Ю Энтина
муз.
Е.Крылатова
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.