Интегрированный урок (русский язык+литература) "Отрывок стихотворения "Мужичок с ноготок"

Интегрированный урок (литературное чтение + русский язык)

Учитель русского языка и литературы: Абуова Куралай Махметовна

 Класс: 6

 Язык обучения: казахский

Тема урока: "Отрывок стихотворения "Мужичок с ноготок" из поэмы Н.Некрасова "Крестьянские дети"

Цель: раскрыть основную идею произведения.

Задачи:

• учебные: учить школьников анализировать поэтическое произведение;
• развивающие:  развивать устную и письменную речь учащихся;
• воспитательные: формировать потребности сознательного и творческого отношения к труду, трудолюбия, чувства личной ответственности за результаты труда.

Тип урока: интеграция уроков (русский язык + литература)

Технология, применяемая на уроке: критическое мышление через Чтение и Письмо

Оборудование: портрет поэта, иллюстративный и наглядный материал на электронном носителе  (http://www.skazayka.ru/muzhichok-s-nogotok-iz-poemyi-krestyanskie-deti/) -отрывок стихотворения "Мужичок с ноготок" из поэмы Н.А. Некрасова "Крестьянские дети", толковые словари.

Комментарии к аббревиатурам: К- коллективная работа, Г- групповая, П- работа в парах, И- индивидуальная

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Организационный момент Вызов	Учитель обращается к детям: "Улыбнитесь! Поприветствуйте друг друга! А теперь подарите  частичку своего хорошего настроения". Учитель читает  строки, написанные на доске и просит учащихся обратить внимание на их смысл. "Играйте же, дети, растите на воле, На то вам и красное детство дано." Учитель предлагает учащимся составить кластер на тему "Детство".	Ребята становятся в круг, берутся за руки и дарят друг другу добрые слова. Ученики  стараются совместно с учителем обсудить смысл этих строк.  Учащиеся подбирают ассоциативные слова.
	Осмысление	На предыдущем уроке учитель предварительно знакомил учащихся  с творчеством Н.Некрасова.  Учитель демонстрирует аудиовизуальный материал. На основе прослушанного проводит беседу с учащимися: - Кто главный герой произведения? - Опишите его. - Что вас больше всего удивило? Проводит словарную работу с учащимися по словарю. После прослушанного материала учитель использует прием “Корзина” идей, понятий, имен. Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в “корзинке” идей. В корзину идей можно “сбрасывать” факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознания учащегося факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи Учитель направляет учащихся на составление плана по содержанию текста. Во время деятельности учитель оказывает поддержку учащимся. Заранее раздает отрывок стихотворения "Мужичок с ноготок" На основе прочитанного и прослушанного, аудиовизуального материала учитель предлагает учащимся изложить в письменной форме содержание текста (подробно). Учитель наблюдает за работой учащихся, помогает менее подготовленным учащимся в составлении плана. Предлагает свой вариант. Примерный план 1. В студеную зимнюю пору. 2. Мужичок с ноготок. 3. Топор дровосека. В письменной работе учащихся учитель обращает внимание на правильное применение знаков препинания в предложениях с прямой  речью. Заранее предлагает памятку "Знаки препинания в предложениях с прямой  речью" Ф взаимооценивание и оценивание учителем	https://www.youtube.com/watch?v=4neya2Ot0C0 Учащиеся после внимательного просмотра работают с незнакомыми словами из текста: шествуя, полушубок, чинно, вестимо, уздцы, миновал. Находят в словарях значение слов, делятся мнениями. Каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного. Составляется список идей. Г Учащиеся,  опираясь на текстовый материал, составляют простой план и в парах пересказывают друг другу. П https://www.youtube.com/watch?v=4neya2Ot0C0 Каждый ученик в своей тетради пишет подробное изложение текста, согласно составленному плану. При затруднении учащиеся обращаются к учителю за помощью. При письменной работе ученикам разрешается пользоваться памяткой. (см. табл.№1 в Приложении) И
	Рефлексия Итог урока. Домашнее задание: выучить стихотворение	Учитель предлагает учащимся облако "тегов", которые необходимо дополнить. Например, на интерактивной доске учитель выводит слайд, где указаны варианты: сегодня я узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… мне захотелось…	После письменной работы учащиеся на отдельных листочках дополняют облака "тегов". Данный вид деятельности дает возможность учащимся осознать содержание пройденного, оценить эффективность собственной работы на уроке. .

ПРИЛОЖЕНИЕ

Отрывок стихотворения из поэмы Н.Некрасова "Крестьянские дети"

"Мужичок с  ноготок"

    Однажды, в студеную зимнюю пору, Я из лесу вышел; был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в гору Лошадка, везущая хворосту воз. И, шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведет под уздцы мужичок В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах…а сам с ноготок! — Здорово, парнище! — «Ступай себе мимо!» — Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки? — «Из лесу вестимо; Отец, слышишь, рубит, а я отвожу». (В лесу раздавался топор дровосека). — А что, у отца-то большая семья? — «Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то: отец мой да я…» — Так вот оно что! А как звать тебя? — «Власом». — А кой тебе годик? — «Шестой миновал… Ну, мертвая!» — крикнул малюточка басом, Рванул под уздцы и быстрей зашагал.

Таблица № 1

"Бекітемін"                                           "Қаралды"                                       "Келісемін"

№ 65 мектеп директоры -----------             ӘБ № -----                                           ҒЖМ ---------------

Теменова С.Е                                          ---------------                                       Ботабекова Қ.Б

Интегрированный урок

литература + русский язык

в рамках методического дня

2015-2016 учебный год

6 класс

Учитель русского языка и литературы,

Абуова Куралай Махметовна

АСТАНА