Интегрированный урок русского языка и информатики в 6 классе по теме: «Редактирование документов в текстовом процессоре», «Однородные члены предложения».

                     2.7.1  Использование интерактивных возможностей информационного 

                             пространства.

                            Интегрированный урок русского языка и информатики в 6 классе

по теме: «Редактирование документов в текстовом процессоре»,                              «Однородные члены предложения».

Учитель Болдырева Н.С., Тунаева Н.А..

Тема урока – «Редактирование документов в текстовом процессоре», «Однородные члены предложения».

Программа по русскому языку рассчитана  6 раз в неделю, на  210 часов в год.

Форма урока – интегрированный урок.

      Оборудование: раздаточный материал на карточках для групповой работы, карточки со словами для индивидуальной работы, компьютеры, приложение WordPad,  файлы с многоуровневыми заданиями, проектор, экран.

В общей системе уроков по разделу данный урок  представляет урок-повторение и обобщение.  В  структуре урока можно проследить такие этапы: мотивация, организация восприятия, организация осмысления,  проверка понимания, организация закрепления, анализ, практическая часть, рефлексия.      

Цель  урока – углубить и обобщить знания, полученные при изучении темы «Однородные члены предложения. Текстовый редактор».

Исходя из цели были поставлены следующие задачи:

Задачи:

ИНФОРМАТИКА		РУССКИЙ   ЯЗЫК
Обучающие:
обобщить и систематизировать знания о способах и методах ввода, редактирования, формирования текстовой информации		обобщить и систематизировать знания об однородных членах предложения,постановки знаков препинания при них.
Развивающие:
развить внимание, познавательный интерес, умение планировать свою работу, оценивать результат своего труда.		развивать устную и письменную речь учащихся, умения организовать свою деятельность
Воспитывающие:
воспитывать внимательность, трудолюбие, аккуратность, самостоятельность при работе за компьютером.		воспитывать любовь к родному языку.

                                                   Ход урока:

1.Организация внимания учащихся. Приветствие.

          Не нужно, чтобы всем над рифмами потеть,

            А правильно писать потребно всем уметь….

                                               А.П. Сумароков.

Учитель русского языка:

- Ребята, как вы понимаете слова нашего эпиграфа?

- Действительно, для того, чтобы быть грамотными и образованными людьми необходимо знать родной язык.

- Но грамотность нам нужна не только на уроках русского языка, а также и на других уроках.

2. Актуализация знаний.

Учитель информатики:

- Сейчас я предлагаю вам выявить связь информатики с другими школьными дисциплинами и мотивировать свой выбор. Работать вы будете в группах по 5 человек. У вас на столах лежат карточки (Приложение 2), устно обсудите и ответьте на вопросы:

- Как вы думаете, какие предметы тесно связаны с информатикой?

- В чём вы видите связь с называемым предметом?

(ответы детей с объяснением выбранного варианта).

- Итак, как вы видите, информатика может быть связана с различными предметами и, как следствие, с различными областями деятельности человека, потому что информатика – это одна из самых молодых наук, которая изучает виды, свойства и способы создания, обработки, хранения и передачи информации.

- Вы правильно выявили связь между информатикой и предметами школьного курса.

- Сегодня мы определим связь информатики с русским языком, вы повторите и закрепите знания и умения не только по информатике, но и по русскому языку.

3. Сообщение целей и темы урока.

- Какие знания и умения по  русскому языку и информатике вам понадобятся сегодня на уроке.

Знать:

по информатике:

• загрузка, сохранение документа
• правила набора текста

• понятие «Однородные члены предложения»
• правила постановки знаков препинания при однородных членах

Уметь:

по информатике:

• открывать документ
• набирать текст
• редактировать текст
• применять клавиши управления курсором

по русскому языку:

• выделять однородные члены в предложениях
• ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

Учитель информатики:

- На прошлых уроках по информатике мы знакомились с текстовыми редакторами и процессорами, печатали тексты, выполняли функции форматирования и редактирования текста.

- Сегодня мы продолжим эту работу, но тексты , с которыми придётся вам работать, помогут повторить и обобщить знания темы «Знаки препинания при однородных членах предложения» по русскому языку и подготовиться к итоговой контрольной работе. Поэтому помимо оценок по информатике вы получите оценки и по русскому языку.

4. Устный опрос.

(Оформлен в виде компьютерной презентации, где сначала выводится первая часть вопроса, а потом -  правильный ответ).

Учитель русского языка:

• На какие группы делятся члены предложения?
• Какие мы называем однородными?
• Какие члены предложения могут быть однородными?
• Что называется подлежащим?
• Что называется сказуемым?
• Что называется дополнением?
• Что называется обстоятельством?
• Что называется определением?

5. Разгадывание кроссворда.

Учитель информатики:

- А теперь давайте вспомним основные устройства ПК.

(читаются вопросы, а ответы появляются на экране в кроссворде презентации)

1. Устройство вывода текстовой, графической, числовой информации?

(Монитор)

2. Устройство может быть оптическим и лазерным?

(Мышь)

3. Основное устройство ввода текстовой информации?

(Клавиатура)

4. Устройство вывода информации. Может быть лазерным, струйным и матричным?

(Принтер)

5. Основное устройство, которое изучает информатика?

(Компьютер)

6. Устройство хранения информации?

(Память)

7. Устройство обработки информации?

(Процессор)

6. Игра «Ты – мне, я – тебе».

Каждой группе предлагается один вопрос, представленный на карточке. Всего предложено три вопроса по технике безопасности и три вопроса по предыдущему материалу по информатике. Время обсуждения 30 секунд.

1 группа Как открыть текстовый документ?	2 группа Что строго запрещается делать в кабинете информатики?
2 группа Как сохранить текстовый документ?	1 группа Когда не рекомендуется работать за ПК?
1 группа Каковы правила набора знаков препинания?	2 группа Как должно быть организовано рабочее место за ПК?

6. Физкультминутка.

Релаксация. Выполнение упражнений на снятие усталости.

7.Практическая работа.

Учитель информатики:

- А теперь приступим к выполнению практической работы за компьютерами. Давайте вспомним ТБ на рабочем месте.

(повторение алгоритма работы).

Учитель русского языка:

- Мы предлагаем вам по два задания. Для выполнения первого задания вам предлагается по три текста А, В, С. Они различаются только сложностью выполнения заданий над текстом.

Уровень А подразумевает работу по образцу.

    Уровень В подразумевает продвинутый уровень, в процессе выполнения задания вы будете работать с известными вам знаниями и умениями в изменённых условиях.

      Уровень С самый сложный, творческий уровень, применения знаний и умений в новых условиях.

-Вы должны выбрать один из уровней и выполнить его.

(На эту работу отводится ориентировочно 10 минут)

-Следующее задание лежит на рабочих местах. После выполнения заданий вы сохраняете свои работы в своей папке, не закрывая их , и поднимаете руку.

-Чтобы не возникло вопросов, давайте вспомним , как сохранять документы.

По информатике- редактировать текст, набирать текст.

8. (Если учащиеся заканчивают работу раньше других, то им предлагается работа в тетрадях по информатике на печатной основе №18,19,20, стр.66,№23,24,25 стр.67)

9. Домашнее задание

    По русскому языку задание: Составить текст на тему «Зима в лесу». В тексте должны быть использованы предложения с однородными членами. В процессе подготовки воспользуйтесь репродукцией картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

/см. учебник «Русский язык», цветную вклейку (стр.288)/

По информатике повторить материал 1.10, с.37-41, в РТ выполнить задание №4 стр. 41

10. Рефлексия («Снежинки за окном»).

      Ребята вам сейчас предстоит побывать в роли Дедов Морозов и устроить снегопад. У нас на столе приготовлены снежинки трёх цветов. Красные снежинки означают, что вам урок понравился и вы получили истинное удовольствие от нашего урока; синие снежинки означают, что урок вам не совсем понравился, а желтые снежинки говорят о то, что урок вам совсем не понравился и вам, было тягостно находиться на нашем уроке. Каждый из вас сейчас возьмёт снежинку соответствующего цвета и прикрепит на наше окно.

      Итог. Какое красивое окно! А вам ребята нравится?

Оценивание учащихся