Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Интегрированный урок русского языка и литературы. 6 кл. Тема: "Имя прилагательное"(повторение изученного в 5 классе)

Интегрированный урок русского языка и литературы. 6 кл. Тема: "Имя прилагательное"(повторение изученного в 5 классе)

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

Название документа 6 класс.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

6 класс. Интегрированный урок русского языка и литературы « Имя прилагательно...
Аннотация Урок рассчитан на учащихся 6 класса Это интегрированный урок русско...
Цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе; повторить...
Мини-спектакль 22 августа 1857 года… Лето уходило… Коляска мягко, неспешно ка...
Работа над стихотворением. Пусть сосны и ели Но птички отпели, Всю зиму торча...
Ответим на вопросы Сколько строф в стихотворении? Каков его центральный образ...
Поработаем с именами прилагательными Что обозначают имена прилагательные? Наз...
Это интересно Семья Тютчевых подолгу жила в Москве. Тютчеву ученье давалось л...
А.Фет о Ф Тютчеве… Два года тому назад, в тих.. осен.. ноч.., стоял в темн.....
«…более всего я люблю Россию и поэзию» Домашнее задание: написать сочинение-м...
Литература 1. Борхударов С. Г. «Русский язык.6 класс» 2. Библиографический сл...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 6 класс. Интегрированный урок русского языка и литературы « Имя прилагательно
Описание слайда:

6 класс. Интегрированный урок русского языка и литературы « Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.» Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 5 с.Прикумское Витухина Галина Александровна

№ слайда 2 Аннотация Урок рассчитан на учащихся 6 класса Это интегрированный урок русско
Описание слайда:

Аннотация Урок рассчитан на учащихся 6 класса Это интегрированный урок русского языка и литературы Не требует навыков знания компьютера Данная презентация демонстрирует способность учащихся интегрировать (объединять в одно целое) имеющиеся знания по предметам Помогает повторить изученное об имени прилагательном Закрепляет умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка Пробуждает интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева

№ слайда 3 Цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе; повторить
Описание слайда:

Цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе; повторить пунктуационное правило: « Запятая при однородных членах предложения»; закрепить умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка; пробудить интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева. Оборудование: портрет поэта, раздаточный материал.

№ слайда 4 Мини-спектакль 22 августа 1857 года… Лето уходило… Коляска мягко, неспешно ка
Описание слайда:

Мини-спектакль 22 августа 1857 года… Лето уходило… Коляска мягко, неспешно катилась уж третий день. Легко дышится, легко думается, и думы тихие, светлые, как эти предосенние солнечные дни… Милый родной скромный Овстуг, с его четырьмя липами и жиденькой рощицей, остался позади. Скоро и Москва. А вокруг – поля, поля, золотые и коричневые. А над ними – огромное, неоглядно бездонное голубое небо... И всюду тишина, тоже широкая, как поля и небо. Поэт, откинувшись на кожаную подушку, держал в руках маленькую записную книжку и время от времени что-то вписывал туда. Его спутница – дочь Мария – чуть улыбалась, но ни о чем не спрашивала: она догадывалась, что отец сочиняет стихи. Не следовало ему мешать. - Да, получилось, - наконец, довольный, сказал отец. – Хочешь послушать? Он, по обыкновению закрыв глаза и сдерживая волнение, тихо прочитал: Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора – И лучезарны вечера… Отец передал дочери листок бумаги и сказал: - Вот еще запиши, сейчас пришло в голову: Пустеет воздух, птиц не слышно боле, Но далеко еще до первых зимних бурь – И льется чистая и теплая лазурь На отдыхающее поле… Было удивительно: казалось, стихи сотканы из этого легкого, пропитанного неярким солнцем, воздуха! Мария была счастлива. Этот день, это поэтическое путешествие она запомнила надолго.

№ слайда 5 Работа над стихотворением. Пусть сосны и ели Но птички отпели, Всю зиму торча
Описание слайда:

Работа над стихотворением. Пусть сосны и ели Но птички отпели, Всю зиму торчат Цветы отцвели, В снега и метели Лучи побледнели, Закутавшись спят. Зефиры ушли. Их тощая зелень Так что же нам даром Как иглы ежа Висеть и желтеть? Хоть ввек не желтеет Не лучше ль за ними Но век не свежа. И нам улететь! Мы ж, легкое племя, О буйные ветры, Цветем и блестим Скорее, скорей! И краткое время Скорей нас сорвите На сучьях гостим. С докучных ветвей! Все красное лето Сорвите, умчите, Мы были в красе. Мы ждать не хотим, Играли с лучами, Летите, летите! Купались в росе!.. Мы с вами летим!..

№ слайда 6 Ответим на вопросы Сколько строф в стихотворении? Каков его центральный образ
Описание слайда:

Ответим на вопросы Сколько строф в стихотворении? Каков его центральный образ? Сколько времен года пролетает перед нами и какие? Как меняется настроение? Какие образные средства использует поэт? Предложите варианты названия стихотворения.

№ слайда 7 Поработаем с именами прилагательными Что обозначают имена прилагательные? Наз
Описание слайда:

Поработаем с именами прилагательными Что обозначают имена прилагательные? Назовите имена прилагательные, встретившиеся в первой строфе. Какова их синтаксическая роль? Сделайте вывод о том, какими членами предложения могут быть имена прилагательные; объясните правописание кратких прилагательных на шипящий. Запишите не менее двух примеров, в которых была бы данная орфограмма.

№ слайда 8 Это интересно Семья Тютчевых подолгу жила в Москве. Тютчеву ученье давалось л
Описание слайда:

Это интересно Семья Тютчевых подолгу жила в Москве. Тютчеву ученье давалось легко, как бы даже помимо его воли. Жизнелюбие, жажда новых впечатлений поражали окружающих в будущем поэте. В 1822 г. По выходе из Московского университета, поступив в Коллегию иностранных дел и очутившись в Мюнхене, Тютчев окунулся в мир новых знакомств, впечатлений, мыслей. Он обладал талантом дипломата и должен был сделать блестящую карьеру. Но все сложилось иначе. В 1844 г. Поэта отправляют в отставку. Почему? Он требовал свободы слова, считал, что власть должна служить России, людям. Поэт признавался: «…более всего я люблю Россию и поэзию». 13 июня 1873 г., за месяц до смерти, еле придя в себя после второго удара, Тютчев едва слышно прошептал: «Какие последние политические новости?» Ранним утром в воскресенье 15 июля Федор Иванович скончался в Царском Селе. Он умер, чтобы воскреснуть.

№ слайда 9 А.Фет о Ф Тютчеве… Два года тому назад, в тих.. осен.. ноч.., стоял в темн..
Описание слайда:

А.Фет о Ф Тютчеве… Два года тому назад, в тих.. осен.. ноч.., стоял в темн.. переходе Колизея и смотрел на звездн.. небо. Крупные звезды пристально и лучезарно глядели мне в глаза, и, по мере того как я всматривался в тонкую синеву, другие звезды выступали передо мною и глядели на меня так же таинственно и так же красноречиво, как и первые. За ними мерцали тончайшие блестки и мало-помалу всплывали в свою очередь. Ограниченные темными массами стен, глаза мои видели только небольшую часть неба, но я чувствовал, что оно необъятно и что нет конца его красоте. С подобными же ощущениями раскрываю стихотворения Ф.Тютчева. Можно ли в такую тесную рамку (я говорю о небольшом объеме книги) вместить столько красоты, глубины, силы, одним словом, поэзии!..

№ слайда 10 «…более всего я люблю Россию и поэзию» Домашнее задание: написать сочинение-м
Описание слайда:

«…более всего я люблю Россию и поэзию» Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру «Встреча с Тютчевым. Мои впечатления», выполнить морфологический разбор одного прилагательного.

№ слайда 11 Литература 1. Борхударов С. Г. «Русский язык.6 класс» 2. Библиографический сл
Описание слайда:

Литература 1. Борхударов С. Г. «Русский язык.6 класс» 2. Библиографический словарь. «Русские писатели». Т. 2 3. Интегрированные уроки гуманитароного цикла. Книга для учителя. М «Творческий центр, 2003

Название документа Интегрированный урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:









Интегрированный урок

русского языка и литературы. 6 кл.






Тема:

« Имя прилагательное.

Повторение изученного в 5 классе.»




















Учитель русского языка и

литературы

МОУ СОШ № 5

с.Прикумское

Витухина Галина

Александровна

План урока.


  1. Организационный момент (1 мин.):

    1. Приветствие.

    2. Распоряжения.

    3. Оформление тетрадей.

    4. Сообщение темы и цели.

  2. Вступительная часть (3 мин.).

    1. Слово учителя.

    2. Мини-спектакль.

    3. Слово учителя.

    4. Запись в тетради.

  3. Основная часть (повторение пройденного и изучение нового) (15 мин.).

    1. Знакомство со страницами биографии Ф.И.Тютчева.

    2. Работа над стихотворением Ф.И.Тютчева «Листья».

    3. Беседа (анализ стихотворения).

    4. Это интересно!

  4. Закрепление (15 мин.).

    1. Работа с деформированным текстом (высказывание о Тютчеве).

    2. Беседа.

    3. Лингвистический эксперимент.

    4. Орфографическая работа.

    5. Полное определение имени прилагательного.

  5. Итог урока (2 мин.).

  6. Домашнее задание (2 мин.).



Цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе; повторить

пунктуационное правило: « Запятая при однородных членах предложения»;

закрепить умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные

средства языка; пробудить интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева.


Оборудование: портрет поэта, раздаточный материал.


ХОД УРОКА


  1. Организационный момент.

  1. Слово учителя. Сегодняшний урок – продолжение старой и доброй традиции уроков русской словесности. Я приглашаю вас вновь совершить путешествие во времени и пространстве. Но кто будет главным героем нашего путешествия? Через несколько минут постарайтесь назвать его имя.


  1. Вступительная часть.


  1. Мини-спектакль (автор – Ф.И.Тютчев, Мария – дочь поэта).


22 августа 1857 года… Лето уходило…

Коляска мягко, неспешно катилась уж третий день. Легко дышится, легко

думается, и думы тихие, светлые, как эти предосенние солнечные дни… Милый родной скромный Овстуг, с его четырьмя липами и жиденькой рощицей, остался позади. Скоро и Москва. А вокруг – поля, поля, золотые и коричневые. А над ними – огромное, неоглядно бездонное голубое небо... И всюду тишина, тоже широкая, как поля и небо.

Поэт, откинувшись на кожаную подушку, держал в руках маленькую записную книжку и время от времени что-то вписывал туда. Его спутница – дочь Мария – чуть улыбалась, но ни о чем не спрашивала: она догадывалась, что отец сочиняет стихи. Не следовало ему мешать.

- Да, получилось, - наконец, довольный, сказал отец. – Хочешь послушать?

Он, по обыкновению закрыв глаза и сдерживая волнение, тихо прочитал:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Отец передал дочери листок бумаги и сказал:

- Вот еще запиши, сейчас пришло в голову:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Было удивительно: казалось, стихи сотканы из этого легкого, пропитанного неярким солнцем, воздуха! Мария была счастлива. Этот день, это поэтическое путешествие она запомнила надолго.


  1. Слово учителя. Сегодня мы в гостях у Федора Ивановича Тютчева, блестящего

русского поэта. Мы перелистаем лишь некоторые страницы биографии мастера. Его стихотворения помогут повторить некоторые факты из жизни имен прилагательных: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, орфограммы, связанные с именами прилагательными. Мы постараемся выяснить: какова роль прилагательных в речи?

В конце урока наша задача ответить на вопрос: какие слова определяют сущность личности Ф.И.Тютчева? Чему он посвятил свою жизнь?


  1. Запись даты, темы урока, имени поэта.


  1. Основная часть (повторение пройденного и изучение нового).


  1. Знакомство со страницами биографии.


Слово учителя. 23 ноября (5 декабря) 1803 г. В родовом имении отца Овстуг

Орловской губернии, в средней полосе России, на границе лесов и степей, родился мальчик.

Многое испытав в жизни, поэт всегда ощущал связь с малой родиной и на закате

дней каждый год покидал суетный Петербург.

О предках Тютчева известно с незапамятных времен. По отцовской линии его

предком был Захарий Тютьшов – сподвижник Дмитрия Донского. По материнской линии среди его предков – сподвижник Петра I – граф Петр Андреевич Толстой.


  1. Работа над стихотворением Ф.И.Тютчева «Листья».


Слово учителя. Ф.И.Тютчев поклонялся миру природы, которая была для него живым существом. Давайте обратимся к представленному стихотворению (выразительное чтение стихотворения).

Пусть сосны и ели Но птички отпели,

Всю зиму торчат Цветы отцвели,

В снега и метели Лучи побледнели,

Закутавшись спят. Зефиры ушли.

Их тощая зелень Так что же нам даром

Как иглы ежа Висеть и желтеть?

Хоть ввек не желтеет Не лучше ль за ними

Но век не свежа. И нам улететь!


Мы ж, легкое племя, О буйные ветры,

Цветем и блестим Скорее, скорей!

И краткое время Скорей нас сорвите

На сучьях гостим. С докучных ветвей!

Все красное лето Сорвите, умчите,

Мы были в красе. Мы ждать не хотим,

Играли с лучами, Летите, летите!

Купались в росе!.. Мы с вами летим!..


Беседа по вопросам.

- Сколько строф в стихотворении?

- Каков его центральный образ?

- Сколько времен года пролетает перед нами и какие?

- Как меняется настроение?

- Какие образные средства использует поэт?

- Предложите варианты названия стихотворения.


Запись в тетрадь первой строфы стихотворения «Листья». Задание: спишите, поставив пропущенные запятые; обоснуйте свое мнение.


Работа с именами прилагательными.

- Что обозначают имена прилагательные?

- Назовите имена прилагательные, встретившиеся в первой строфе.

- Какова их синтаксическая роль?

- Сделайте вывод о том, какими членами предложения могут быть имена

прилагательные; объясните правописание кратких прилагательных на шипящий.

- Запишите не менее двух примеров, в которых была бы данная орфограмма.


  1. Это интересно!


Знакомство со страницами биографии Ф.И.Тютчева.


Семья Тютчевых подолгу жила в Москве. Тютчеву ученье давалось легко, как бы даже помимо его воли. Жизнелюбие, жажда новых впечатлений поражали окружающих в будущем поэте.

В 1822 г. По выходе из Московского университета, поступив в Коллегию иностранных дел и очутившись в Мюнхене, Тютчев окунулся в мир новых знакомств, впечатлений, мыслей. Он обладал талантом дипломата и должен был сделать блестящую карьеру. Но все сложилось иначе. В 1844 г. Поэта отправляют в отставку. Почему? Он требовал свободы слова, считал, что власть должна служить России, людям. Поэт признавался: «…более всего я люблю Россию и поэзию».

13 июня 1873 г., за месяц до смерти, еле придя в себя после второго удара, Тютчев едва слышно прошептал: «Какие последние политические новости?»

Ранним утром в воскресенье 15 июля Федор Иванович скончался в Царском Селе. Он умер, чтобы воскреснуть.


  1. Закрепление.


Работа с высказыванием Фета о Тютчеве.

Выразительное чтение высказывания.


Два года тому назад, в тих.. осен.. ноч.., стоял в темн.. переходе Колизея и смотрел на

звездн.. небо. Крупные звезды пристально и лучезарно глядели мне в глаза, и, по мере того как я всматривался в тонкую синеву, другие звезды выступали передо мною и глядели на меня так же таинственно и так же красноречиво, как и первые. За ними мерцали тончайшие блестки и мало-помалу всплывали в свою очередь. Ограниченные темными массами стен, глаза мои видели только небольшую часть неба, но я чувствовал, что оно необъятно и что нет конца его красоте. С подобными же ощущениями раскрываю стихотворения Ф.Тютчева. Можно ли в такую тесную рамку (я говорю о небольшом объеме книги) вместить столько красоты, глубины, силы, одним словом, поэзии!.. (А.Фет).


Беседа по вопросам.


- С чем сравнивает поэзию Тютчева Афанасий Фет?

- Что общего, на ваш взгляд, между звездой и стихотворением?


Лингвистический эксперимент.


- Прочтите текст, исключив имена прилагательные.

- Сделайте вывод о том, какова роль прилагательных в языке.


Орфографическая работа.


- Запишите в тетрадь словосочетания, которые включают в себя прилагательные с пропущенными буквами, обозначьте орфограмму «Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных».

- Какие морфологические признаки имеет прилагательное звездное?

Полное определение имени прилагательного.


  1. Итог урока.


Слово учителя. А теперь пришло время обратиться к вопросу, поставленному в начале урока: «Какие два слова определяют сущность Ф.И.Тютчева?» (запись высказывания: «… более всего я люблю Россию и поэзию».)


  1. Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру «Встреча с Тютчевым. Мои впечатления», выполнить морфологический разбор одного прилагательного.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров42
Номер материала ДБ-358651
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх