Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Интегрированный урок русского языка и литературы в 11 классе Средства раскрытия образа Дома в романе М. Булгакова «Белая гвардия»

Интегрированный урок русского языка и литературы в 11 классе Средства раскрытия образа Дома в романе М. Булгакова «Белая гвардия»


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок русского языка и литературы в 11 классе

Средства раскрытия образа Дома в романе М. Булгакова «Белая гвардия»

Цель: выявление роли образа Дома в романе как важнейшей ценности бытия, нравственной опоры в жизни человека; раскрытие богатства и разнообразия лексики и синтаксиса, средств художественной выразительности в произведении.

Задачи:

Образовательная: 

  • добиться осознанного восприятия текста, понимания представленных в нем  нравственных проблем;

  • активизировать мыслительную, образно-эмоциональную и речевую деятельность учащихся;

  • совершенствовать умения и навыки комплексного анализа художественного произведения: поработать на уроке с такими понятиями как образ-символ, эпиграф, лексика, синтаксис и художественные средства выразительности.

Развивающая:

  • развивать у учащихся  умение анализировать эпизод с лингвистической и литературоведческой точки зрения, совершенствовать навыки связной речи;

  • определять значения слова «дом»;

  • давать свою интерпретацию анализируемым явлениям, развивать умение проводить аналогию между произведениями русской литературы, образами, деталями.

Воспитательная:

  • воспитывать чувство любви к родному дому;

  • научить ребят сопереживать, сочувствовать;

  • задуматься о семейных ценностях;

  • раскрыть красоту и богатство русского языка.

Оборудование: портрет писателя, карточки с вопросами  для  3  групп учащихся, «Словарь русского языка» С.И.Ожегова.

Ход урока

На доске эпиграф:              

Каждый дом, где обитает любовь и гостит дружба,

- это и в самом деле дом, то есть единственный приют, ибо в нем отдыхает сердце.
Генри Ван-Дайк

(американский писатель, поэт, богослов и педагог)

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Оргмомент – 1 мин.

Здравствуйте, ребята. Я прошу вас серьёзно настроиться на работу. Результат нашего урока зависит от активности каждого. Поэтому поддерживайте друг друга. Желаю вам удачи.

Создаёт благоприятный настрой на общение в процессе работы.

Настраиваются на работу по теме урока

  1. Сообщение целей и задач урока – 2 мин.


Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством М.А.Булгакова, с его романом «Белая гвардия». Посмотрим, как создаётся писателем образ Дома. Для этого нам нужно обратиться к тексту романа и проанализировать в 1 главе ключевые эпизоды с точки зрения литературы и лингвистики.

Формирует потребность в последующей деятельности.

Готовятся к активному восприятию учебного материала через постановку учебной задачи

III. Слово учителя - 3 мин.


  • Вы уже поняли, что сегодня у нас необычный урок. Мы постараемся проанализировать на этом уроке, каков взгляд автора на ключевой образ Дома и какими средствами он достигает понимания того, что Дом – это важнейшая нравственная опора в жизни каждого человека.

Заостряет внимание детей на нестандартности данного урока

Слушают учителя и осмысливают новую необычную информацию

IV.Анализ 1 главы романа – 10 мин.


Обратимся к эпиграфу нашего урока – словам американского писателя Ван-Дайка.

- Какие ключевые слова можно выделить в высказывании? Как они соотносятся с романом?

- Прочитайте 1-ый эпиграф к роману? Почему он взят именно из «Капитанской дочки»?



- О чём говорит 2-ой эпиграф?



- Передайте кратко сюжет 1-ой главы






Задаёт вопросы о роли эпиграфов.



Делает вывод о том, что оба эпиграфа подготовили нас к пониманию замысла писателя: «стать бесстрастно над красными и белыми».



Просит учащихся кратко пересказать главу, сохраняя художественные особенности текста.

Дети отвечают на вопрос:

- Дом, любовь, дружба, приют, отдыхает сердце



Отвечают на вопросы о роли эпиграфов, ключевых образов и о проблемах, затронутых автором в произведении.

Строят монологическое высказывание

V.Работа групп – 20 мин.


Работая в группах, попытаемся найти ключевые образы и обороты речи, слова, предложения, которые помогут интерпретировать текст. Сосредоточим внимание на особенностях поэтики Булгакова, на значимости каждой детали.

1группа: Найдите синтаксические конструкции, при помощи которых Булгаков показывает боль детей после смерти самого близкого человека – матери? Чем осложнены данные предложения? Почему автор использует инверсию?

Сделайте вывод о важности сохранения семейных связей.

2 группа. Найдите ключевые образы-символы. Как они помогают раскрыть многозначность слова «дом»? Подберите из текста синоним к слову «дом». Из каких «деталей» складывается Дом Турбиных и какое синтаксическое средство помогает это выявить?

Сделайте вывод о Доме как важнейшей ценности бытия.

3 группа. Какие средства художественной выразительности использует автор для описания образа Дома и образов главных героев романа? Какие они – герои романа? Что их мучает и что является для них главным в жизни? По каким заветам живут? Что связывает героев романа «Белая гвардия» с героями «Капитанской дочки?»

Сделайте вывод о роли родительского наказа в формировании нравственных качеств личности.





Делит учащихся на 3 группы. Каждой группе даёт карточки с заданиями

и рекомендации по выполнению работы.

Акцентирует внимание на проблемных вопросах.


























Работают в группах. Осмысливают задание, продумывают этапы работы над текстом. Находят необходимую информацию в 1 главе, согласуют работу внутри малой группы, готовят защиту своего выступления. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Работают с толковым словарём.









Все остальные участники групп дополняют, высказывают свои мнения.



Оформляют свои выступления письменно в виде эссе (5-8 предложений).

VI.Обобщение – 2 мин.

Слово учителя: Итак, уже в 1 главе мы увидели, как Булгаков, используя разнообразную лексику, синтаксис, выразительные средства языка, эмоционально воздействующие на читателя, раскрывает роль Дома, семьи, семейных ценностей в жизни человека, знакомит читателей с главными героями.

Делает вывод по уроку

Осознают неразрывную связь литературы и русского языка


VII.Рефлексия – 5 мин.


Приём «Синквейн» (Это стихотворение из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме).

Итоги урока – выставление оценок.

Предлагает написать пятистишие по ключевому понятию «дом».

Оценивает деятельность на уроке

Осмысливают и дают оценку результатам деятельности на уроке

VIII. Домашнее задание – 2 мин.


1.Подумать, какие проблемы подняты в 1 главе романа.

2.Написать сочинение в формате ЕГЭ о проблеме Дома, используя текст 1 главы в качестве комментариев.

Комментирует домашнее задание, помогает подобрать аргументы по проблеме

Слушают пояснения учителя, настраиваются на самостоятельный поиск нужной информации




Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала ДВ-195854
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх