МКОУ «Джавгатская СОШ» Кайтагского района
Интегрированный урок
Число и числительное. «Как подружились математика и русский язык»
7а класс
Учителя: Рабаданова Марият Шапиевна
и
Меисурова Суиманат Сулеимановна
2015/2016 учебныи год
Тема урока:
Число. Имя числительное. Как подружились математика и русский язык.
Цели урока:
1.Повторить особенности правописания числительных.
2.Развивать умение пользоваться справочными материалами.
3.Развивать интерес к двум наукам (русскому языку и математике) на базе получения дополнительной информации.
4.Совершенствовать мыслительные (обобщение, классификация, установление аналогий) и общеучебные умения и навыки).
5.Показав взаимосвязь разных наук, дать целостное представление об окружающем мире.
Ход урока
I Организационный момент.
1. Учитель математики:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас с вами ожидает необычный, увлекательный и очень познавательный урок – урок путешествие. Обычно люди отправляются в путешествие, чтобы интересно и с пользой провести время, чтобы узнать что-то новое. Вот и мы с вами, отправляясь в путешествие, постараемся провести отведённые 45 минут как можно более плодотворно, чтобы узнать что-то новое, чему-то научиться и стать чуть-чуть умнее и образованнее.
2. Учитель русского языка:
- Тема нашего урока «Число. Имя числительное, или как математика с русским языком подружились»
Цели урока (называют цели урока поочереди учителя рус.яз. и математики)
А сейчас вспомним большую и дружную семью частей речи. Назовите известные вам части речи. (Ребята называют части речи).
А)Что такое числительное?
Б)Расскажите всё о правописании числительных (лингвистический рассказ).
3.Учитель математики
Устная работа по математике.
Стишок
Задания:
Сравнить:
4/15 и 7/30
21/21 и 7/12
Выполнить действия:
576 * 10
2/7 * 3/5
23, 485* 100
Найти неизвестный член пропорции:
3/17= х/34
Составить верные пропорции:
3,24,8,9
Учитель русского языка
Ребята, у нас для вас есть небольшой сюрприз, но прежде я хочу задать вам вопрос: «Как вы думаете, между русским языком и математикой много общего?» (Ответы детей). А теперь обещанный сюрприз! К нам в школу пришли гости.
Приглашаются две Царицы.
Сценка.
- Здравствуйте! Я – математика, царица наук, дисциплина точная. У меня дважды два – всегда 4, и никаких исключений! Не то, что в русском языке: то ЖИ – ШИ пиши, то не пиши. Железная логика и неоспоримые доказательства – вот что такое математика! Нет, с русским языком у меня ничего общего быть не может.
- Здравствуйте, ребята! Здравствуй, царица! Я царица русского языка думаю, что ты ошибаешься. У нас много общего. Я это докажу. Во-первых, логика ни в одной науке не помешает, во-вторых, все цифры и понятия в математике называются словами, а это основные единицы языка. И самое главное! В русском языке есть замечательная часть речи – числительное. Ты как королева чисел должна это оценить.
- Как же я забыла о числительном! Замечательная часть речи! Оно каждую цифру, каждое число знает и называет по имени! Я его просто обожаю! Дорогая королева, отныне между нами больше нет разногласий! Дружба?
- Дружба!
6. Учитель математики.
- Ребята, что вы об этом думаете? (Ответы детей). Согласна, даже такие разные науки, как русский язык и математика, иногда находят точки соприкосновения. В жизни это случается довольно часто. Итак, русский язык и математика помирились, благодаря имени числительного. Вспомните, как много хороших слов, восхищений в адрес числительного было сказано царицей наук. А что мы с вами знаем об этой части речи?
7. Учитель русского языка.
- Вы знаете, ребята, числительное не только сформировалось как часть речи, но стало активно участвовать в образовании новых слов, то есть дало жизнь большому количеству слов в русском языке.
Образовать новые слова от следующих частей речи:
3, 5, 100, 2 …
Игра «Потерялись слова»:
Распределите по местам:
Тройка, пятак, пятый, пятибалльный, трёхъярусный, трижды, удвоить, два,
двести, утроить, дважды, двухлетний, третий, дважды,
Существительные:
Прилагательные:
Числительные:
Глагол:
Наречие:
8. Учитель математики.
- Предлагаю продолжить наше путешествие. Для этого мы отправимся в гости к одному знающему человеку. Я вас сейчас с ним познакомлю. Представляю вам сказочного героя – звездочёта. В одной сказочно красивой и удивительно интересной стране живёт звездочёт – замечательный учёный, который сосчитал все звёзды на небе
9. Учитель русского языка.
Здесь есть однокоренные слова,
но это слова других частей речи: они не называют количество предметов, число или порядок предметов при счёте, поэтому не являются числительными, хотя имеют числовое значение.
Запишите словосочетания, определите, к каким частям речи относятся эти слова. Отыщите в них числительные. Какие из них количественные, какие – порядковые?
10. Звездочёт.
- Я прочитал 3000 книг и сам написал 333 книги. Я искренне влюблён в звёздное небо. К планетам большим и малым я отношусь как к людям, потому что считаю, что между ними много общего. Звёзды, как люди, живут и умирают, сияют и гаснут, срываясь с высот в свой последний полёт и оставляя на мрачном небе яркий огненный след.
11. Учитель русского языка.
(- В статье звездочёта найдите числительные)
- Вот такой он наш звездочёт: очень обаятельный и очень умный. Но самое невероятное: он знает всё не только о планетах и числах, но и числительных! Он даже начал писать книгу, которая так и называется «Числа и числительные». У него в руках страницы этой книги. Послушайте, ребята.
Звездочёт (читает книгу).
- Наши далёкие предки придумали слова, которые называли различные предметы, их свойства и действия, а также чувства людей, явления природы. Всему, что существует на белом свете, человек дал названия. Давным-давно люди научились не только писать и читать, но и считать. Числа стали прочно входить в их речь, в их быт. Значит, перед языком встала новая задача: создать такую часть речи, которая могла бы назвать число или порядок исчисления определённым словом. Так в языке появились числительные.
12. Закрепление. Учитель русского языка.
- Вот вам задание от самого звездочёта! Прочитайте текст (слайд № 9), запишите числительные словами в тетрадь.
Задание от звездочёта:
1.Запишите цифры словами.
В середине семнадцатого века население земного шара составляло всего лишь 545 миллионов человек. Ровно через сто лет оно увеличилось до 725 миллионов. Еще через столетие население Земли перевалило через миллиард и стало равняться 1 миллиарду 171 миллиону человек.
2.Проверка
Пятьсот сорок пять,
(до) семисот двадцати пяти,
одному,
ста семидесяти одному
13.Учитель математики. Задание:
1) 2000 : (2х + 510) = 2
2) 61 – (3х + 51) = 1
3) (8х – 12) • 15 – 200 : 4 = 10
4) (49х + 11) • 5 – 293 = 7
5) (5х + 70) : 120 + 2 = 3
6) (6х – 35) • 35 = 245
7) 5х • (2х + 3) – 10х • (х – 2) = 30
8) 75 – 5х – 15 = 30
9) 92 – 3у = 392 – 311.
Проверка
6
№ 5
№ 1
№ 3
№ 2
№ 7
№ 4
№ 8
№ 9
Е
Н
У
А
Р
Н
В
И
Е
7
10
245
2
3
6/7
1
6
3 2/3
14. Учитель русс.языка
Вставьте цифру, получится слово:
Сес…цы
Ухи…ться
С…жова
С…ж
С…чь
…рож, про…й, про..рный, ча…, …ножка, …л, вме…, про…, …лько
Ученик: Забавные стихи Ванды Хотомской
Есть у нас 3 сес3цы
Вы не знаете их?
Как бы мне ухи3ться
Рассказать о троих?
У одной, что С3жова
Над окошком жил с3ж.
С3чь она мастерица –
Приходи к ней, малыш.
сто
У про100го 100рожа –
Не про100рный дом,
Ча100 в нем 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тою ног
и 100личной ваксой
Чистит 100 сапог.
Вме100 двух не про100
Вычистить все 100.
Сразу 100лько обуви
Не носил никто!
15. Учитель математики.
- Так как числительные обозначают числа, давайте вернёмся к математике. Считаем устно, а ответы записываем в тетрадь.
85 сложить с 15; из 42 вычесть 31; к 32 прибавить 39; из 94 вычесть 34; 100000 сложить с 200000; из 1000 вычесть 12; к 732 прибавить 1261.
16. Проверка (слайд № 7).
17. Учитель русского языка
Самостоятельная работа. Письмо по памяти (слайд № 9).
Письмо по памяти:
Приобрел я для жирафа
Тридцать три огромных шарфа,
Чтоб он горло завязал,
Чтоб в мороз не замерзал;
А жираф сказал : «Смотри!
Еще нужны мне тридцать три».
18. Взаимопроверка письма по памяти (слайд № 9).
19.Учитель математики
Эстафета «Кто быстрее?»
Учитель математики раздаёт карточки с уравнениями по командам. Класс делится на 3 команды, учащиеся решают уравнения, затем заполняют таблицу, расшифровывают слово.
Кто быстрее решит, тот победитель.
.
19.Подведение итогов урока. Выставление оценок учащимся.
Домашнее задание: (Учитель русс.яз.)
Написать лингвистическую сказку о числах и числительных, найти и выучить стихи или же высказывания о числительном.
(Учитель матем.)
Повторить решение уравнений на пропорцию и решение с помощью формул сокращённого умножения.
Вам будут интересны эти курсы:
