Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Интегрированный урок русского языка в 4 классе по теме: "Культура речи. Правильное употребление глаголов."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Интегрированный урок русского языка в 4 классе по теме: "Культура речи. Правильное употребление глаголов."

библиотека
материалов

Дубровина Маргарита Николаевна, учитель начальных классов; Шевченко Светлана Ивановна, учитель-логопед

Урок русского языка в 4 классе
по теме «Культура речи.
Правильное употребление глаголов»

Поясн ител ьна я записка

Автор материала

Дубровина Маргарита Николаевна Шевченко Светлана Ивановна

Должность

Учитель начальных классов, Уч ител ь-логопед

Образовательное учреждение

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа }& 36» г. Курска

Н аз в а н \ i е м а гер и ал а

|

Урок по теме «Культура речи. Правильное употребление глаголов »

Класс

4 класс

Учебный предмет

Русский язык

I Наименование учебного посо- | | бия, образовательной про- | граммы (УМК) с указанием | авторов, к которому относится ! ресурс

УМК «Школа России». Учебник: Канаки на B2TL Русский язык 4 класс — ч. 2. - М.: «Просвещение», 2010

Вид ресурса

Презентация, текстовый документ, индивидуальные бланки (см. Приложения)

Цели, задачи материала

Цель: совершенствовать умение определять и исправлять нарушения лексических норм использования глаголов в речи,

Задачи: \

  • систематизировать и расширять знания о правильном употреблении глаголов в речи;

  • развивать память, внимание, речь, любознательность; умерие планировать учебные действия, ори выполнении практических заданий.

  • воспитывать самостоятельность, активность,' организованность, стремление к успеху, любовь к здоровому образу жизни

Краткое описание работы с ресурсом

Данный урок является 9 в изучении раздела «Глагол» в 4 классе. У обучающихся уже имеются определенные теоретические знания и практические навыки по изучаемой теме. В связи с этим выстроена структура занятия, в которой четко выделяются информационный и практический блоки, Ведущая методика: субьективйДация процесса обучения. Приемы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная





С т ру югу р а у р о ка, время

Деятельность учителя, логопеда I

1

Ха растер мешка деятельности обучающихся

_ • !

УУД

I. Организационный

Учитель

Встают из-за парт.

Способствует созданию |

м ом ент. Э модно-

Ребята, я рада приветствовать вас на уроке!


состояния психо- I

нальный настрой

Давайте улыбнемся друг другу и настроимся ;

1. 12 апреля - День кос

э м о ци о и ал :ьн ой стаб и л ь- 1

(3 мин.)

на успешную работу.

монавтики,

нести, внешней моют а- |


- 12 апреля отмечался праздник. Кто помнит,

2. 12 апреля 1.961 года с

ции,


какой?

кос м о дро м а Бай конур

Личностные:


- Что вы знаете об этом дне?

стерто в ал кос м ическ и й

- внутренняя позиция |


(Слайд L Портрет Юрия Алексеевича Гага-

корабль - спутник «Вос

обучающегося на уровне j


рана.)

ток» пилотируемый

положительного отно


- Человек начал освоение космоса 12 апреля.

гр аж д а н и I- \ о м и а ш е й

шения к процессу обу~j


поэтому* в этот день празднуется день космо-

страны Юрием Алексее-

чения; мотивационная 1


! навтики.

вичем Гагар иным.

основа учебной деятель

!

i

! - Я предлагаю вам сегодня на уроке отправиться в космическое путешествие к неведомой планете. - А какой? Отгадайте.

Логопед

Детям предлагается отгадать кроссворд (приложение Г).

(Загадывается загадка, в клеточки вписывается нужное слово выделяется ключевое ai ово «гл а гол» А ~ Самый первый в космосе Летел с огромной скоростью Отважный русский парень Наш космонавт ... (Гагарин)

3. Дети отгадывают кроссворд. Зал исьшают ответы в приложение 1.

:

!

ности.

i

1

Личностные:

  • учебно-познавательный интерес к уроку;

  • развитие внимания, активизация мыслитель- ; ной деятельности.





~ Освещает ночью путь Звездам не дает заснуть Пусть все спят, ей не до сна В небе не заснет ... (Луна)

У ракеты есть водитель,

Невесомости люби тел ь,

Он по-русски космонавтfПо-английски ... (Астронавт)

На ноге стоит одной,

Крутиту вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки9 горы, океаны. (Глобус)

  • /бак называется космическая «дорога» Кораблей, спутников, планет? (Орбита)

  • Крыльев нет, яд эта птица Полетит и прилунится. (Луноход)

~ Читаем ключевое слово, (Глагол)

~ Итак, как называется планета, яд которую мы полетим ?

(Слайд 2, Отгаданный кроссворду

3, Глагол,

|

2. Постановка целей : и задач урока ; (1 мин.)

Учитель

  • Молодцы! Вы отгадали ключевое слово, название планеты. Так как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

  • Мы будем говорить о глаголах, учиться правильно употреблять их в речи,

  • Вы обратили внимание, что сегодня на уроке у нас не только много гостей, но и два учителя, ■ Светлана Ивановна, логопед, будет гюмо~

1.0 глаголе.

|

1

| Познавательные:

- умение принимать и сохранять учебную за- | дачу.

34




гать и вам и мне в нашем космическом путешествии.

- Перед полетом космонавты сдают экзамен. И вы, как воображаемые космонавты, гоже ■ должны будете сдать его. В роли экзаменато- | ров будет выступать ученица нашего класса,.. |



3. Актуализация знаний (2 мин,)

Логопед I

  • Проверимц какие вы внимательные, | Хдопййгге в ладоши, когда услышите слово, обозначающее гл а гол.

Красивый, летает> ракета, мчится, земля, планета., падает, приземляется> космодром, взлстает, скафандр, отражает.

I Учитель

  • С экзаменом вы справились, но это еще не все. Лететь нельзя. В Центре Управления полетом вы получили бортовые журналы, а именно так в полете будут называться ваши тетради, запишите в них дату нашего полета, (19 апреля. Классная работа,)

Ученица задает вопросы, вызывает детей.

Чтд',. такое глагол? (Часть речи?)'

~ Что обозначает глагол? (Действие п редмета.)

~ На какие вопросы от- : нечаст? длю делать? Что сослать?

А ктмв из ап,ия имею щ их- ея знаний.

Разграничение области знания и незнания по данной теме.

I Личностные:

- развивать епособноеть к устойчивости и концентрации слухового внимания.

4. Чистописание (5 мин.)

Логопед

Условия невесомости требуют особого умения и усердия в каллиграфии. Попробуем, как дш будш работать в бортовых журналах. Перед тем, как начать чистописание, проведем пальчиковую гимнастику.

В темном небе звезды светят.

Космонавт летит в ракете.

День летит, два летит

! 1, Это окончания глаголов первого и второго : спряжения;

  1. Это окончания глаголов в 3-м лице множественного числа.

  2. В космосе впервые прозвучала именно русская речь.

Личностные:

  • у луч ш ить координацию движений пальцев ; рук;

  • подготовить руку к письму.













































'

;

:

!

1

j

!

j

Выполняем его, работая группами.

Ракета наша полетела.

Опять куда-то мы спешим.

Вот только бы не промахнуться,

Уж очень хочется вернуться.

~ Назовите глагол в настоящем времени; в прошедшем; в будущем.

  • В каком времени глагол изменяется по ро- : дам?

~ Можно ли у нашего глагола определить род? !

  • Начались космические перегрузки.

Логопед

  • Чтобы их преодолеть, выполним следую- j щее упражнение: «ухо-нося. Это упражне- \ тле поможет нам лучше ориентироваться \ в пространстве.

Левой рукой дотронуться до копчика носа, правой за левое ухо, одновременно отпустите ухо и нос и хлопните в ладоши. Поменяйте положение рук с точностью до наоборот> а теперь еще раз.

что сделал? В будущем

времени что будет

делать? что сделает?

  1. Спешим, полетела, хочется вернуться.

  2. В прошедшем времени, в единственном числе.

  3. Женский род.

Личностные:

- уточнить правое и ле-1 вое направление в про» 1 стран стве; | ~ закрепить осознание | схемы собственного те- j ла. ’ |

| :

j 7. Словарная работа (6 мин.)

Учитель

1 - Молодцы! Так незаметно мы опустились на планету Глагол. (Слайд 4) Но из космического корабля сможем выйти лишь тогда, когда выполним задания жителей этой планеты.

На доске записаны слова; Б...седа, р..*кета, космата.р...бота, р.„суток, п „ •. беда, а лют, к*. жанднр.

1. Словарные слова, ; имена существительные.

; 2. Глаголы в неопреде- : ленной форме отвечают 1 на вопросы что делать? что сделать? Неопределенная форма не ука-

К о м му никати в н ые:

- умение работать в па- j pax, обучение сотру дни- j честву.

38




!
  • Что их объединяет?

Произнесите слова орфографически. (Слайд 5)

  • Но нас не .выпускают-из космического корабля, говорят, что необходимо выполнить ещё одно задание: из существительных надо образовать глаголы в неопределенной форме.

  • Что вы знаете о глаголе в неопределенной j форме?

  • Записываем в бортовой журнал.

После самостоятельной работы взаимопроверка.

  • Оцените работу друг друга.

зывает на время и число глагола.

3. Беседовать, работать, рисовать, побеждать, салютовать. командовать,

:

!

! 8, Работа над темой

- Как можно назвать глагол в неопределенной

1. Инфинитив,

Познавательные:

урока (7 мин.)

форме одним словом?


- умение образовывать


- Наконец мы вышли из космического корабля


антонимы.


и встречают нас глаголы, да такие все вежли


Познавательные, ком-


вые. Они все о чем-то нас вежливо просят:


| муникативиые, регуля-


Возьмите листочек оранжевого цвета. {При


| тивиые:


ложение 3)


- формирование умения


я прошу вас


видеть проблему, вы


не можете ли вы

! 2. Извините, я прошу вас

двигать и обосновывать


Извините, вам не трудно + инфинитив

1 ...открыть;

свою точку зрения;


вас не затруднит

Извините, не можете ли

- создание ситуации ре


вас просят

вы ... подождать;

чевого высказы ван ия.


- Придумайте фразы, используя данные моде

Извините, вам не труд

участие в диалоге;


ли. О чем нас могут просить глаголы?

но... повторить;

I - формирование умения


Слова для справок: открыть, ответить, по

1 Извините, вас не затруд-

доказывать свою точку


смотреть, послушать, повторить, поло-

| нит...ответить;

зрения.




житьподождать, подойти, записать, отложить.
  • Следите за интонацией, которая должна согласовываться с общим доброжелательным и вежливым тоном обращения к собеседнику.

  • Ребята, я думаю, что в своей речи, при общении друг с другом вы будете использовать эти модели. И тогда о вас скажут, что эти ре- ! бята - вежливые, обходительные, предупре- дительные, деликатные, любезные.

  • Я сейчас произнесла слова одной части речи.! Какой?

  • Как называются слова одной части речи, одинаковые по своему лексическому значению?

Извините, вас просят. .. .послушать.

  1. Имена прилагательные.

  2. Синонимы.

!

9. Работа с учебки- | ком (10 мин.)

  • Среди глаголов тоже много синонимов. И вы, сможете убедиться в этом, открыв учеб-

! ники.

| Задание: к данным глаголам подберите гяагс- I лы, близкие по смыслу.

| Самостоятельная работа.

  • При проверке тетрадей., я оценю вашу работу.

  • Но не все глаголы вежливые, предупредительные, обходительные. Есть среди них не только послушные, но и упрямые.

Логопед

-А мы перемещаемся по планете.

-> На нашем пути встретились девочки

I

Личностные:

- установка на здоровый образ жизни;

: - развитие двигательной 1 ; активности;

1 - снятия общего мышеч- | ного напряжения.

40




Послушница и Упрямица они хотят, чтобы |

Познавательные:


мы поиграли с ними в игру. Для игры нужен |

- ставить и формулиро- j


мяч. Дети должны назвать слово с прети«[

вать проблемы.


воположным значением,

Регулятивные: 1


Опускается ~ поднимается \ 1. Антонимы.

- преобразовывать о рак-:


Прилетел --улетел \

тическую задачу в по- |


Взлетел ~~ сел

знавательную.


Собрал ~~ разобрал Влетел ~~ вылетел

Ко м м у it икати вны е:


Построил ■■•••• сломал,

- проявлять активностьj во взаимодействии для j


Учитель |

решения коммуникатив


- Сейчас вы тоже называли слова одной и той j

ных и познавательных j


же части речи, но с противоположным значе- ■ нием. Как называются такие слова?

- Если уж речь зашла об антонимах, то давай-1 те всиомним о словах «одеть» и «надеть» | Одеть или надеть?

~ У нас появилась проблема. А раз проблема появляется, надо ее исследовать.

Два этих слова Мы часто путаем Так бестолково.

1 задач.


(Слайд 6)

Слово «одеть» противопоставляется по значе- ; нию слову «раздеть».Следует говорить «одел j ребенка» и «раздел ребенка» А глаголу «на- | деть» противопоставляется слово «снять». Го-1 | ворят «надел пальто» и «снял пальто».





По этим парам легко различить употребление 1 Подошел, слов «одеть» и «надеть» 1 Не жалел. Надеть (что?) - шубу, носки, ботинки, (Слайд ] Сделал.



/9 , . ■ i Устремилась. Быстра- Одеть (кого?) - брата, сестру, куклу | лил.



Используя образец, работаем парами по лис- {Подмерзла, точку голубого цвета. (Приложение 4) | Отталкивался.

У доски двое детей выполняют это задание, j дополнительно; найти основу предложения. I Пригорюнилась, После проверки, детям задаются по два до- ] Тренировались, полнительных. вопроса одноклассниками. j Изображена. Учитель оценивает ответы.

- Прочтите предложения, раскрывая скобки.

1, Мальчик (надел, одел) пальто, шарф, бо-1

Личностные; j


тин к и

- установка на здоровый |


2. Сестра (надела, одела) брата

образ жизни;


3, Девочка (надела, одела) куклу.

- снятия напряжения с


4. Ученик (надел, одел) очки.

глаз;


- Жители планеты глагол жалуются, что мы, |

определение психо-j


люди, часто ошибаемся в употреблении гда~ I

эмоционального состоя


голов. Они прислали нам отрывки из ваших ;

ния обучающихся к кон

!

сочинений и просят исправить ошибки. (При- j ложение 5)

  1. Человек приблизился ближе.

  2. Отец не щадил ничего для своего сына.

  3. В диктанте он совершил две ошибки. |

  4. За ним гналась погоня.

  5. Охотник выпульнул в медведя,

А.1Вааа ^ьЖиЩЕ^идась. 1 __

цу урока.

42




  1. Лыжник стремился к финишу и изо всех сил отпихивался оалками,

  2. Сидит Алёнушка на берегу реки, прикручи- ннлась.

9> В спортзале дрессировались борцы,

10. На репродукции Серова сидит девушка,

  • Молодцы!

  • Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться.

Логопед

Но во время приземления, космонавты испытывают большие перегрузки, проходя через плотные слои атмосферы. Чтобы пре~ ! одолеть эти перегрузки, выполним следую~ \ щ и е упражн ения:

  • Перед полетом проведем разминку:

Ты не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт.

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким

Присели, встали, потянулись,•

Подпрыгнули и оглянулись,

И вновь подпрыгнули еще,

И снова взгляд через плечо>

Теперь займите ваши кресла..

Надеюсь всем хватило места?

Упражнения для глаз.



























Приложение 4

Прочтите предложения, раскрывая скобки.

  1. Мальчик (надел, одел) пальто, шарф, ботинки.

  2. Сестра (надела, одела) брата.

  3. Девочка (надела, одела) куклу.

  4. Ученик (надел, одел) очки.

Приложение 5

Прочитайте отрывки из письменных работ школьников. Какие ошибки в использовании глаголов в них допущены?

Прочитайте предложения еще раз, заменяя неудачно употребленные слова соответствующими лексическим нормам.

  1. Человек приблизился ближе,

  2. Отец не щадил ничего для своего сына.

  3. В диктанте он совершил две ошибки.

  4. За ним гналась погоня,

  5. Охотни к вы пульнул в медведя.

6 ) Т рава чуть при морозилась,

  1. Лыжник стремился к финишу и изо всех сил отпихивался палками.

  2. Сидит Аленушка на берегу реки, прикру1чинилась.

  3. В спортзал е дрессмровал и съ бо р им.

  4. На репродукции. Серова сидит девушка.

Домашнее задание

3 уровень

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Учитывай лексическое значение глаголов.

1.) Собака хочет заделать рану. Зал..,затъ на дерево, 2) Посв...тить фонариком. Посв,,.тить стихотворение родителям. 3) Сп...шите на поезд. Сп...шите текст-. 4) У в... дать без воды, Ув...датъ чудо. 5)3 ав...яа кудри. Зав...да разговор. 6) Пол.-.скать собаку, Пол...скать бельё. 7) Прим...рять костюм, Прим...рять поссорившихся.

2 уровень

  1. Определи в каком случае вместо пропуска нужно вставить-глагол одеть, а в каком — надеть.

  1. ... - платье, маску, юбку, джинсы, майку, кроссовки, ветровку.

  2. ... - ребенка, куклу, больного, его, сына. Диму, манекен, младенца.

  1. Определи, в каком предложении правильно употреблен глагол одеть. Мама обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть, чтобы перейти улицу.

1 уровень

Прочитай словосочетания. Замени их подходящими по смыслу глаголами. О б р а з е ц: Одержать победу - победить.

Отдать приказ, принять решение, сделать попытку, допустить ошибку, приводить в смущение, проявить интерес, дать распоряжение, нанести обиду.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров142
Номер материала ДБ-005222
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх