Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему "Интегрированный урок русской и татарской литературы в старших классах (X-XI) на тему: «Сравнительно-сопоставительный анализ произведений Зульфата Хакима «Легионер» и Валентина Распутина «Прощание с Матёрой»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация на тему "Интегрированный урок русской и татарской литературы в старших классах (X-XI) на тему: «Сравнительно-сопоставительный анализ произведений Зульфата Хакима «Легионер» и Валентина Распутина «Прощание с Матёрой»

библиотека
материалов
Интегрированный урок русской и татарской литературы в старших классах (X-XI)...
Цель урока: сделать сравнительно-сопоставительный анализ произведений Зульфат...
Задачи урока через планируемые результаты: Личностные: – создание ценностных...
Тип урока: изучение нового материала. Методы: сравнение, анализ, синтез Обору...
I. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности. «Легионер» «Прощан...
Валентин Распутин ЗульфатХаким Валентин Григорьевич Распутин, русский писател...
II. Актуализация – Если мы хотим параллельно анализировать два литературных п...
II. Актуализация – Если мы хотим параллельно анализировать два литературных п...
Сравнительно-сопоставительный анализ – это метод, на основе которого лежит оп...
Памятка План сравнительно-сопоставительного анализа: 1.	Найти черты сходства...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Произведение Валентина Рас...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. В обоих п...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа - Какие отличительные черт...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. «Прощание...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа - Какие образы и герои схо...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Схожие по...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие отличия выделяются...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Если в пр...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие художественные сре...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. 	В романе...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие отличия можно отме...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. 	В повест...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие общие и отличитель...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. 	Сцена ра...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Эти произведения написаны...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Проблема...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Произведения принадлежат...
III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Националь...
VI. Обобщение знаний, выводы. – На каких уровнях можно найти общие и отличите...
VI. Обобщение знаний, выводы. Ожидаемый ответ. В сюжете, в системе образов, х...
VI. Обобщение знаний, выводы. – Какова тема и идея этих произведений?
VI. Обобщение знаний, выводы. Ожидаемый ответ. Тема повести «Прощание с Матёр...
V. Рефлексия. – Актуальны ли проблемы, поднимающиеся в произведениях? Ваши м...
Написать мини-сочинения на темы (на выбор): Как бы я поступил, если бы был на...
МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!
35 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок русской и татарской литературы в старших классах (X-XI)
Описание слайда:

Интегрированный урок русской и татарской литературы в старших классах (X-XI) на тему: «Сравнительно-сопоставительный анализ произведений ЗульфатаХакима «Легионер» и Валентина Распутина «Прощание с Матёрой» Шайдулатова Фансиля Фидаилевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 29» г. Набережные Челны, аспирант Набережночелнинского государственного педагогического университета.

№ слайда 2 Цель урока: сделать сравнительно-сопоставительный анализ произведений Зульфат
Описание слайда:

Цель урока: сделать сравнительно-сопоставительный анализ произведений ЗульфатаХакима «Легионер» и Валентина Распутина «Прощание с Матёрой».

№ слайда 3 Задачи урока через планируемые результаты: Личностные: – создание ценностных
Описание слайда:

Задачи урока через планируемые результаты: Личностные: – создание ценностных ориентиров и понимание смыла литературного произведения; – формирование умения вырабатывать собственное мнение на основе осмысления идеи, темы и проблемы произведения; – развитие умения осмыслить актуальность проблем, поднимающих в произведении, в реальной жизни. Предметные: – определение идейно-художественного содержания произведений на основе сравнения; – повышение исследовательской культуры: формирование умения сравнительно-сопоставительного анализа; – установление учащимися внутрипредметных и межпредметных связей. Метапредметные: – развитие умения самостоятельно формулировать тему и цели урока; – умение анализировать, сравнивать, обобщать; – умение корректно, уверенно выражать свои мысли.

№ слайда 4 Тип урока: изучение нового материала. Методы: сравнение, анализ, синтез Обору
Описание слайда:

Тип урока: изучение нового материала. Методы: сравнение, анализ, синтез Оборудование: презентация, памятка для сравнительно-сопоставительного анализа произведений.

№ слайда 5 I. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности. «Легионер» «Прощан
Описание слайда:

I. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности. «Легионер» «Прощание с Матёрой» Зульфат Хаким Валентин Распутин

№ слайда 6 Валентин Распутин ЗульфатХаким Валентин Григорьевич Распутин, русский писател
Описание слайда:

Валентин Распутин ЗульфатХаким Валентин Григорьевич Распутин, русский писатель, прозаикодин из самых ярких представителей так называемой «деревенской прозы», родился 15марта 1937 года, в поселке Усть-Уда Иркутской области. Он лауреат двух ГосударственныхпремийСССР (1977, 1987), ГосударственнойпремииРоссии(2012) и Премии Правительства РФ (2010). Лауреат премии А.И. Солженицына.Член Союза писателей СССР с 1967 года. Драматизм и острота этических проблем, поиски опоры в мире народной крестьянской нравственностивповестях и рассказах о современной сельской жизни:«Деньги для Марии»(1967), «Последний срок» (1970), «Живи и помни» (1974), «Прощание с Матерой» (1976), «Век живи —век люби»(1982), «Пожар» (1985), публицистических статей. В 1989-1991 годах — народный депутат СССР. Умер 14 марта 2015 года, за 4 часа до своего78-летия. ЗульфатЗуфаровичХакимов, псевдонимЗульфатХаким– писатель-прозаик, драматург, поэт и эстрадный певец, родился 11 августа 1960 года в селеШингальчиНижнекамского района Татарской АССР Советского Союза.  Он – автор, произведения которого постоянно пополняют репертуары современных театральных коллективов. В 1992 году на сцене театра им.Г.Камалабыла поставлена его первая пьеса. С того времени на сцене только лишь этого театра с большим успехом были поставлены такие его произведения, как «Кишербасуы» (инсценировка одноименной повести), «Җүләрләр йорты», «Карак», «Күрәзәче», «Минтөшкүрдем», «Килә ява,килә ява», «Телсезкүке», «Бит», «Мылтык». Драма «Телсезкүке» заняла первое место в конкурсе «Яңататарпьесасы» (2004 год). В этом же конкурсе его пьеса «Бит» была отмечена специальным призом. В 2009 году З.Хакимза драму «Телсезкүке» был удостоен Государственной премии им. Г. Тукая.

№ слайда 7 II. Актуализация – Если мы хотим параллельно анализировать два литературных п
Описание слайда:

II. Актуализация – Если мы хотим параллельно анализировать два литературных произведения, какой же метод мы будем использовать?

№ слайда 8 II. Актуализация – Если мы хотим параллельно анализировать два литературных п
Описание слайда:

II. Актуализация – Если мы хотим параллельно анализировать два литературных произведения, какой же метод мы будем использовать? Ожидаемый ответ: сравнительно-сопоставительный анализ.

№ слайда 9 Сравнительно-сопоставительный анализ – это метод, на основе которого лежит оп
Описание слайда:

Сравнительно-сопоставительный анализ – это метод, на основе которого лежит операция сравнения. Любое сравнение предполагает выделение общих и отличительных черт, а также поиск причин и смысла данных отличий. Цель сопоставительного анализа — выявление своеобразия художественных текстов, специфики авторского видения, особенностей построения и языка произведений, выявление жанровых признаков. (М.Воюшина. Сопоставительный анализ литературных произведений).

№ слайда 10 Памятка План сравнительно-сопоставительного анализа: 1.	Найти черты сходства
Описание слайда:

Памятка План сравнительно-сопоставительного анализа: 1. Найти черты сходства двух текстов на уровне: сюжета или мотива; образной системы; художественные приемы; других параметров, подсказанных самими текстами. 2. Найти различия на тех же уровнях. 3. Объяснить выявленные различия а) в произведениях одного и того же автора: разницей времени написания, определившей изменение взглядов; различием художественных задач; противоречиями мировоззрения и мироощущения; другими причинами; б) в произведениях разных авторов: различием художественных миров; если жили в разное время, — различием исторических условий и особенностей литературного развития; если принадлежат к разным национальным культурам, — различием не только индивидуальных, но и национальных художественных миров. 4. Уточнить интерпретацию каждого из анализируемых текстов в соответствии с проведенным сопоставительным анализом.

№ слайда 11 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Произведение Валентина Рас
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Произведение Валентина Распутина «Прощание с Матёрой» было написано в 1976 году. Произведение Зульфата Хакима «Легионер» в 2004-2009 годах. «Прощание с Матёрой» по жанру – повесть, «Легионер» – роман (театральный роман). Но между этими произведениями прослеживаются общие мотивы. Скажите, какие общие черты можно увидеть в сюжетах?

№ слайда 12 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. В обоих п
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. В обоих произведениях изображаются деревни, обреченные на затопление в связи со строительством ГЭС. Действие сюжета в повести «Прощание с Матёрой» происходит в 1960-х годах в деревне Матёра. В связи со строительством Братской ГЭС деревня должна быть затоплена, а жители переселены. В романе «Легионер» описывается деревня Кызылъяр, тоже обреченная на затопление из-за строительства Куйбышевской ГЭС.

№ слайда 13 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа - Какие отличительные черт
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа - Какие отличительные черты есть в сюжетах этих произведений?

№ слайда 14 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. «Прощание
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. «Прощание с Матёрой» - повесть, в центре сюжета которой строительство ГЭС и гибель деревни. «Легионер» - роман, центральной темой которого является трагическая судьба Яббара, которого незаслуженно заклеймили именем «врага народа». В романе «Легионер» изображаются довоенное и военное время. Судьба деревни в этом произведении перекликается с судьбой героя.

№ слайда 15 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа - Какие образы и герои схо
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа - Какие образы и герои схожи в этих произведениях?

№ слайда 16 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Схожие по
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Схожие по характеру герои – Яббар и Дарья, Ансар и Андрей. Образ воды. Вода – как символ времени. Как нет края воды, так и не будет конца существования деревни. Сколько бы не старались разрушить, деревни были и будут жить, так как деревня – символ национального характера. Выплывающие из-под воды деревья в романе «Легионер» и лиственница в повести «Прощание с Матёрой» - это образы, предвещающие гибель. Корни деревьев символизируют корни народа, корни человечества. Образ погибающей деревни также выходит на передний план произведений.

№ слайда 17 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие отличия выделяются
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие отличия выделяются в образных системах этих произведений?

№ слайда 18 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Если в пр
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Если в произведении «Прощание с Матёрой» у Дарьи есть соратники (Катерина, Богодул), то в романе «Легионер» Яббар – один в борьбе за спасение деревни. В романе «Легионер» основным конфликтом является вопрос, кто вправду виновен: Яббар, который заботится о судьбе своей деревни – «малой родины», и вместе с тем, обо всей стране; или люди, для которых государственные проблемы выше, чем судьба родины? Образ Хозяина в повести «Прощание с Матёрой». Хозяин – маленький, чуть больше кошки, ни на кого не похожий зверек. Он – хранитель, душа острова и деревни. Хозяин оберегает остров от любой беды, но спасти Матеру от затопления он не сможет. Он является образом-символом.

№ слайда 19 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие художественные сре
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие художественные средства используются в произведениях?

№ слайда 20 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. 	В романе
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. В романе «Легионер» используются внутренние монологи Яббара, в повести «Прощание с Матёрой» – монологи Дарьи, Богодула. Напряженные диалоги Яббара и Ансара, Яббара и его брата Саида, Дарьи и её внука Андрея усиливают трагичность произведений. Также в обоих произведениях используются такие художественные приемы, как лирические и философские отступления авторов.

№ слайда 21 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие отличия можно отме
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие отличия можно отметить в использовании художественных приемов?

№ слайда 22 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. 	В повест
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. В повести «Прощание с Матёрой» Распутин использует фантастические приемы. Например, Хозяин – какое-то неведомое животное, является фантастическим образом.

№ слайда 23 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие общие и отличитель
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Какие общие и отличительные моменты вы ещё можете выделить?

№ слайда 24 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. 	Сцена ра
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Сцена разорения кладбища – одна из самых трагических в обоих произведениях. Также надо уделить вниманию на то, что героями повести «Прощание с Матёрой» преимущественно являются старики. К ним противопоставляется беспечная молодежь. А в романе «Легионер» Яббар является представителем молодежи.

№ слайда 25 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Эти произведения написаны
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Эти произведения написаны в разное время, «Прощание с Матёрой» – 1976 году, а «Легионер» – спустя почти тридцати лет. Получается, они различаются историческими условиями. Но проблема, поднимающаяся в обеих произведениях, одинакова. – Какая проблема изображается в этих произведениях?

№ слайда 26 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Проблема
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Проблема уничтожения деревень, в связи со строительством ГЭС. Также в основе произведений лежит конфликт между общечеловеческими и общегосударственными ценностями (общество «отвергает» человека).

№ слайда 27 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Произведения принадлежат
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа – Произведения принадлежат к разным национальным культурам, то есть отличаются изображением национальных художественных миров. Как это проявляется?

№ слайда 28 III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Националь
Описание слайда:

III. Стадия сравнительно-сопоставительного анализа Ожидаемый ответ. Национальный характер татарского народа проявляется в изображении матери Яббара – Амины. Она является архетипом Матери, стойкой, терпеливой. Национальный характер русского народа проявляется в изображении русского дома, русской женщины, в прощании с родным домом (Дарья убирает и моет дом, как будто готовит человека в последний путь).

№ слайда 29 VI. Обобщение знаний, выводы. – На каких уровнях можно найти общие и отличите
Описание слайда:

VI. Обобщение знаний, выводы. – На каких уровнях можно найти общие и отличительные черты в произведениях В.Распутина «Прощание с Матёрой» и З.Хакима «Легионер»?

№ слайда 30 VI. Обобщение знаний, выводы. Ожидаемый ответ. В сюжете, в системе образов, х
Описание слайда:

VI. Обобщение знаний, выводы. Ожидаемый ответ. В сюжете, в системе образов, художественных средствах, различием национальной культуры и исторических условий.

№ слайда 31 VI. Обобщение знаний, выводы. – Какова тема и идея этих произведений?
Описание слайда:

VI. Обобщение знаний, выводы. – Какова тема и идея этих произведений?

№ слайда 32 VI. Обобщение знаний, выводы. Ожидаемый ответ. Тема повести «Прощание с Матёр
Описание слайда:

VI. Обобщение знаний, выводы. Ожидаемый ответ. Тема повести «Прощание с Матёрой» – судьба деревни. Тема романа «Легионер» – судьба человека, переплетенная с судьбой родной деревни. Тема личности в тоталитарном государстве, где предателем на самом деле оказывается не легионер, а руководители, которых не интересуют проблемы народа. Одной из идей романа «Легионер» и основной идеей «Прощание с Матёрой» является сохранение деревень, источника духовных ценностей, памяти предков.

№ слайда 33 V. Рефлексия. – Актуальны ли проблемы, поднимающиеся в произведениях? Ваши м
Описание слайда:

V. Рефлексия. – Актуальны ли проблемы, поднимающиеся в произведениях? Ваши мнения о произведении и об уроке!

№ слайда 34 Написать мини-сочинения на темы (на выбор): Как бы я поступил, если бы был на
Описание слайда:

Написать мини-сочинения на темы (на выбор): Как бы я поступил, если бы был на месте Яббара? Чья позиция мне ближе – Дарьи или Андрея? Каким я вижу современную деревню. VI. Домашнее задание.

№ слайда 35 МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!

Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров50
Номер материала ДБ-403241
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх