10 класс.
Русский язык. Интегрированный урок с
мировой художественной культурой с применением технологии критического
мышления.
Тема: имя прилагательное.
Лексико-грамматические разряды. Степени сравнения.
Задачи урока:
- систематизировать, обобщить и
углубить знания учащихся об имени прилагательном как части
речи.
- развивать умение учащихся определять
разряды прилагательных, полную и краткую формы прилагательных, степени
сравнения прилагательных
- углубить знания об искусстве и культуре
японского народа.
- развивать у учеников навыки критического
мышления
- воспитывать любовь к родному языку
и литературе, уважение к другим народам и особенностям других культур
(японской), толерантность.
Организация класса.
I.
Вызов:
Перед вами блок –схема. Предлагаю
вам заполнить её и выяснить какие знания получены нами по теме «Имя
прилагательное» и какие знания ещё необходимо углубить.
Заполнение блок-схемы в
паре
Ответ участника по
опорной блок-схеме у доски
Сегодня на уроке мы не только обобщим знания
об имени прилагательном, но и обратим особое внимание на разряды прилагательных
и степени их сравнения. Научимся их определять, образовывать краткую форму
имён прилагательных.
Записываем тему сегодняшнего
урока.
Имя прилагательное. Лексико-грамматические
разряды. Степени сравнения.
Напоминаю вам, что наш сегодняшний урок не
обычный, а интегрированный с уроком художественной культуры. Параллельно на
уроке художественной культуры вы рассматривали тему «Своеобразие и
неповторимость искусства Японии». Предлагаю вам закрепить знания об имени
прилагательном, повторив материал об удивительной стране восходящего солнца –
Японии. Сегодня мы обратим внимание на «Своеобразие и неповторимость искусства
Японии».
Слово учителя. Знаменитый советский журналист Всеволод Овчинников,
специалист по Японии и Китаю, в своем интервью сказал: «Китайцы подобны
европейцам, прежде всего немцам – они точны и практичны, японцы же подобны
русским, они живут интуицией и чувствами».
II. Осмысление
Сообщение творческой группы у доски о
культуре, традициях японцев (презентация, её озвучивание, комментарии).
Оценивание
Слово учителя. Давайте проверим,
насколько внимательно вы слушали.
Творческий диктант (все ответы –
прилагательные) - пишем в тетради ответы
1.
Японию называют страной …..
солнца. (восходящего)
2.
Активность горных пород
японских островов (сейсмическая
3.
Японцы, проявляющие вниманию и
заботу о гостях. (гостеприимные)
4.
Жильё японцев, не
загромождённое лишней мебелью (просторное)
5.
Этот сад у японцев способствует
развитию воображения, наводит на философские мысли» (каменный)
6.
Цветы, из которых делают икебану
(живые)
7.
Качество материала, из которого
делают нэцкэ (керамические, деревянные, слоновая кость)
8.
Какой песок использует
художница Ако Кубаки? (цветной)
9.
Основной признак картины из
песка (недолговечная)
10.
Какую нагрузку несут в себе
костюмы актёров японского театра? (символичную)
Работа с таблицей.
Рассказ учителя о разрядах
прилагательных.
Игра «Аплодисменты»
n
качественное имя прилагательное –хлопок в ладоши над головой
n
относительное – хлопок перед собой
n
притяжательное –руки на парте
Из творческого диктанта (уже записанного)
Восходящее солнце, сейсмическая
активность, гостеприимные японцы, просторное жильё, каменный сад, живые цветы,
керамический нэцкэ, цветной песок, недолговечная картина, символичная нагрузка.
Творческое моделирование.
Опишите предмет при помощи трёх
прилагательных: качественных, относительных, притяжательных.
Учитель показывает предмет
Ветка сакуры(ответы: длинная, бумажная, Танина)
Книга (тонкая, научная, мамина)
Нэцкэ (маленький, деревянный, отцовский)
Слово
учителя.
Однако
не всё так очевидно. Иногда довольно трудно определить разряд прилагательных,
т.к. они выступают в роли омонимов. Здесь необходимо обратить внимание на
контекст, попробовать заменить синонимичным прилагательным.
Работа с книгой. Цепочкой. Упражнение 91 (2). Объясняют дети.
Глиняный
кувшин (отн.), бархатный занавес (отн.), бархатный голос (кач.), сердечная
встреча (кач.), сердечная боль (отн.), зимний вечер (отн.), крутая гора
(кач.), крутой характер (кач.), серое платье (кач.), серый спектакль (кач.),
спортивная обувь (отн.), спортивная походка (кач.), дремучий лес (кач.),
дремучий человек (кач.), лебединый пух (прит.), лебединая песня (отн.),
медвежья лапа (прит.), медвежья шуба (отн.), голубое небо (кач.), голубые глаза
(кач), голубые мечты (кач.)
Минутка релаксации.
Прослушивание японской музыки (1-2 минуты). – музыка со звуками природы
Игра «кто больше?» Какой,
на ваш взгляд, является японская музыка?
Учитель
записывает в первый столбик у доски (со слов ребят):
·
Спокойная
·
Расслабляющая
·
Умиротворенная
·
Философская
·
Тихая
·
Безмятежная
Задание: образуйте краткие формы прилагательных. (у доски)
·
Спокойна
·
Расслаблена
·
Умиротворена
·
Тиха
·
Безмятежна
Обратить внимание, что не от всех прилагательных образуется краткая
форма.
Дополнительные вопросы:
- прилагательные какого разряда могут иметь краткую форму?
- найдите слово, не являющееся прилагательным. Почему?
(расслабляющая)
Сегодня мы познакомились с японской
культурой. Какие качества, по твоему мнению, объединяют русскую нацию с
японцами?
Мозговой штурм.
Предполагаемые
ответы: интуиция, гостеприимство, русские и японцы с одинаковым трепетом
относятся к национальной культуре, считают ее духовным фундаментом своего
физического существования – духовность, забота о ближнем, взаимопомощь, дружба.
«Чему следует поучиться у
японцев?» - 3-5 минут.
Учитель подчёркивает (если не назовут дети), что у японцев
следует поучиться бережному уважительному отношению к природе, эстетическому
восприятию мира, трудолюбию.
Работа со
схемой
Степени сравнения
ср
сравнительная превосходная
простая
составная простая составная
|
-ее -ей -е -ше
более,менее -ейш- -айш- самый,
наиболее
крупнее
более крупный крупнейший самый крупный
Комплимент для друга.
Описать своего одноклассника (или себя),
используя сравнительную и превосходную степень .
Например, Мяло Анастасия – самая красивая (прилагательное
-- превосходная степень, составная форма). Назаров Андрей – самый талантливый
(превосходная степень, сост.форма).
Редактор
n
Вот и наступил самый морознейший месяц зимы – февраль. В этом году
морозы более лютее, чем в прошлом, но ребята все равно проводят все свое
свободное время на снежнейших горках. А затем идут домой и пьют горячий чай с
более вкуснейшими пирожками.
n Вот и наступил самый
морозный месяц зимы – февраль. В этом году морозы более лютые, чем в
прошлом, но ребята все равно проводят все свое свободное время на снежных горках . А
затем идут домой и пьют горячий чай с вкуснейшими пирожками.
III.Рефлексия
Тест
отвечаем карточками а, б, в, г задания – на слайдах.
1.Это слово является
прилагательным
А)Зелень
Б)Прекрасный
В)Замечательно
Г)Красота
2.Сколько имён прилагательных
употребил поэт в хокку?
Весеннее утро.
Над каждым
холмом безымянным
Прозрачная
дымка.
А)1
Б)2
В)3
Г)4
3.Каким членом предложения являются
прилагательные в предложении:
Японцы на людях вежливы и приветливы.
А)Определением
Б)Сказуемым
В)Дополнением
Г)Обстоятельством
4. Сколько существует степеней
сравнения имен прилагательных?
А) одна
Б) две
В) три
Г) четыре
5. Какие разряды прилагательных имеют
степени сравнения?
А) притяжательные
Б) качественные
В) качественные, относительные,
притяжательные.
Г) относительные
6. Назовите степень сравнения
прилагательного «милей» в четверостишии:
Изысканность пагод, величие гор,
Цветение сакуры, отблеск озёр,
Над рисовым полем полёт журавлей –
Что может быть взору японца милей!
А)Сравнительная простая
Б)сравнительная составная
В)превосходная простая
Г)превосходная составная
7. Выбери качественное прилагательное
А)Деревянный
Б)Лесной
В)Огромный
Г)Заячий
8. Какое из прилагательных не имеет
степени сравнения
А)Яркий
Б)Солнечный
В)Добрый
Г)Книжный
9. Выбери притяжательное
прилагательное
А)Гусиное перо
Б)Гусиная походка
В)Гусиная кожа
10. Найди краткое прилагательное
А) прекрасный
Б) прекраснейший
В) прекрасен
Г) прекрасные
Слово учителя. Для чего же служат имена
прилагательные в речи?
«Фишбоун»
Тема:
Подчеркивают выделяют указывают
Вывод:
принадлежность
Уточняют
описывают дополняют
Слово учителя.
Итак, сегодня на уроке мы говорили об имени
прилагательном, углубили свои знания о разрядах и степенях сравнения имён
прилагательных. Предлагаю вам обобщить свои знания, составив синквейн об этой
части речи.
n Составление синквейна.
Первая строка – обозначение темы, чаще одно слово (имя
существительное)
n Вторая
строка – характеристика темы (двумя прилагательными)
n Третья
строка – описание действия (три глагола)
n Четвертая
строка – отношение к теме (фраза из 2-4 слов)
n Пятая
строка – синоним (метафора) из одного слова, которое повторяет суть
темы
Прилагательные
Краткие и полные
Дополняют, украшают, уточняют.
Без них скучно!
Эпитеты.
Слово
учителя.
Кроме имени прилагательного мы также
углубили свои знания о культуре и традициях японского народа. Шедевры японской
поэзии – хокку популярны во всём мире. Предлагаю вам попробовать свои силы в
поэзии и сочинить хокку о зимней природе за окном.
Хокку (Хайку) японское трёхстишье, 1
строчка - 5 слогов. 2 строчка - 7 слогов. 3 строчка - 5 слогов. Допускается и
более вольное стихосложение.
Примеры: зима на дворе,
Вижу заснеженные ветви
Скоро весна!
Зимнее солнце,
Не слишком теплое
Но такое желанное.
Солнце за тучей,
Возможно, пойдёт снег
Люблю зиму!
Определяем лучшую пару.
Домашнее задание
- написать сочинение-эссе «Мои впечатления
о традициях и культуре Японии», используя прилагательные сравнительной и превосходной
степени.
- составить хокку и синквейн о весне
Словарный тренажёр.
Упражнение «Алфавит» (до звонка)
А – аккуратные
Б – благоухающая природа
В – вежливые люди
Г – гостеприимные
Д – дружелюбные
Е – ежедневные чаепития
Ж – журавлиные фигурки
З - заботливые
И – интуитивные
К – каменные сады
Л –любящие природу
М – миниатюрные скульптуры
Н –нежные
О – островная страна
П- просторное жильё
Р-располагающие
С – спокойная музыка
Т -- творческие
У -- умиротворенные
Ф – философские размышления
Х—хрупкие
Ц – цветной песок
Ч – чайная церемония
Ш – шелковое кимано
Щ -- щедрые
Э – эмоционально сдержанные
Ю – юные школьники
Я – яркие
Сайо нара.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.