Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок технологии и математики по теме "Танграм. Геометрические фигуры." (1 класс)

Интегрированный урок технологии и математики по теме "Танграм. Геометрические фигуры." (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


1 класс

Интегрированный урок (технология, математика)

Тема: Танграм. Геометрические фигуры.


Цель урока:


  1. Познакомить детей с новой математической игрой.

  2. Научить визуально разбивать целый объект на части и составлять из элементов заданную модель в соответствии с правилами игры.

  3. Воспитывать потребность в использовании логической игры в жизни, интерес к процессу познания, к преодолению трудностей, к самостоятельному поиску решений, взаимопомощь, самооценку.


Предметные умения

- определять геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, треугольник) и выделять основные свойства этих фигур;

- составлять из элементов заданную модель в соответствии с правилами игры;

- использовать математическую игру в жизни.


Личностные УУД

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

- определять общие для всех правила работы в парах и группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- способность оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с правилами этикета.


Метапредметные УУД


Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проводить классификацию;

- осуществлять контроль при выполнении заданий;

- высказывать своё предположение на основе учебного материала;

-отличать, верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.


Познавательные УУД:

- ориентировать в образовательном процессе;

- ориентировать в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- фиксировать результаты с помощью условных знаков.


Коммуникативные УУД:

- строить монологическое высказывание;

- умение договаривать о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.







Приветствую всех на уроке.

Каким вы хотели бы видеть сегодняшний урок?



Какими учениками мы будем на уроке?


Что для этого будем делать?





Познавательным, полезным, интересным…



Активными, терпеливыми, дружными, внимательными, умелыми…


Слушать, видеть,

думать, …


2.Актуализация знаний.


1.Ребята, любите ли вы играть?

В какие игры вы чаще всего играете?

Слайд 1.


Сегодня мы на уроке мы познакомимся с игрой- головоломкой. Как вы понимаете слово головоломка?



Где можно выяснить значение этого слова?




2.Тема урока.

Чтобы узнать, как называется эта игра, необходимо решить анаграмму.

Работа в паре.


Слайд 2.


Какое слово получилось?




Да, очень.



















Что – то непонятное.

Надо решить задачу.

Найти решение.


В толковом словаре.




















Слайд3.

3.Постановка учебной задачи.


Посмотрите внимательно на изображение. Что мы можете сказать?


Слайд 4.



Озвучьте тему урока.



Что мы хотим узнать об этой игре?




Продолжите предложение.

Итак, на уроке мы будем…




Зачем человеку нужны игры-головоломки?





Танграм – это игра-головоломка, которая состоит из геометрических фигур. Это треугольники, квадрат.












Тема нашего урока: Танграм. Геометрические фигуры.




Особенности этой игры.

Правила игры.



На уроке будем учиться играть в «Танграм» в соответствии с правилами игры.



Заставить человека подумать, поразмыслить.

Развивают внимание, мышление, воображение.

Игра – приятное общение со своими близкими, друзьями.

4.Откры-тия нового знания.


1.Давайте составим план действий.

Каждой группе есть задания.

1группа работает с информацией

«Особенности игры»;

2 группа «Откуда возникла эта игра?»

3 группа «Правила игры».



Где можем узнать?










Обратимся к учебнику.

Посмотрим в справочнике.


2.Работа в парах. Работа с источниками.



Слайд 5.


Вы будете работать сначала в парах, а затем каждая из трёх групп расскажет, с какой информацией вы можете поделиться.

Приложение 1.


Критерий работы в группе:

Слайд 6.

3.Выделение основных свойств геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, треугольника. Знакомство с новой геометрической фигурой – параллелограмм.


Предлагаю игру: «Какие фигуры спрятаны в сундучке?»



Слайд7.


Докажите, что это прямоугольник.






Слайд 9.

Докажите, что это треугольник.








Слайд 11.


Докажите, что это квадрат.





Проверим самых внимательных. Какие фигуры есть в «Танграме»? Сосчитайте, сколько таких фигур в «Танграме».


Слайд 13.


Работа в паре.


Какая фигура вызвала сомнение?

Почему?


Где можно узнать название этой фигуры?



Параллелограмм – четырёхугольник, у которого стороны попарно параллельны.


Давайте выясним выражение «попарно параллельны». Обратимся к предметам из жизни.



Слайд 15.


На сколько частей разбита была «доска мудрости»?

Ребята рассказали только об одной версии возникновения игры «Танграм». О других версиях вы можете узнать самостоятельно.








Ребята из каждой группы по очереди делятся информацией.



Из источников мы узнали…

Нам было интересно узнать…






















































Слайд 8.



Прямоугольник- четырехугольник, у которого противоположные стороны равны.



Слайд 10.

Треугольник имеет три вершины, три угла, три стороны.






Слайд 12.


Квадрат – это четырёхугольник, у которого все стороны равны, все углы прямые.






Слайд 14.

Красного цвета.

Она нам незнакома.

В интернете.

В справочнике.

У взрослых.

























На семь частей.



4.Материалы и инструменты. Техника безопасности.

Пришло время самим сложить изображение из элементов. Элементы мы будем наклеивать. Почему?

Давайте проверим, какие материалы и инструменты нам необходимы.


Слайд 16.


Какой инструмент, сегодня на уроке, вызывает опасность?

Что необходимо соблюдать при работе с этим инструментом?

Используя знаки-символы, расскажите о технике безопасности при работе с ножницами.




Слайд 17.


5.Работа в группах. Выполнение работ по образцу или по вымыслу.



Слайд 18.

Договоритесь в группе, какую фигуру будете выполнять.


На доске:



Критерий работы в группе:


Выполнение работы по правилам.

Оценим работу в группах сигналом.

Зелёный цвет – критерий работы в группе выполнился, красный – есть замечания.


6.«Танграм» в жизни.

Что развивает эта игра?



Танграм во всех его проявлениях можно встретить, начиная от дизайна одежды, заканчивая архитектурой и ландшафтным дизайном. Самое удачное применение танграма, пожалуй, в качестве мебели. Вся мебель, построенная по принципу танграма очень удобна и функциональна. Каждый раз она может видоизменяться в зависимости от настроения и желания хозяина. Сколько всевозможных вариантов и комбинаций можно составить из этих симпатичных полочек. Сами производители выпустили вместе с инструкцией по сборке несколько страниц с идеями для библиотеки, гостиной, спальни и детской.   Самое вкусное применение танграма в шоколаде.




Слайд 19.



Квадрат, разделённый на части, ножницы, клей, основа, на которую наклеивается сама работа.



Работу показать другим необходимо.

Удобнее это сделать на доске.

Так ничего не отлетит.
















Работа с ножницами.



Технику безопасности.






  1. Не держи ножницы кольцами вверх.

  2. Не оставляй ножницы в открытом виде.

  3. При работе следи за пальцами левой или правой руки.

  4. Клади ножницы так, чтобы они не свешивались за край стола.

  5. Передавай ножницы в закрытом виде кольцами в сторону товарища.

  6. Не режь ножницами на ходу. Не подходи к товарищу во время резания.






Дети выбирают образцы или придумывают свои.





































Развивает у детей умения играть по правилам и выполнять инструкции.

Эта игра развивает мышление, воображение, внимание.




6. Рефлек-сия учебной деятельности.


1.Достигли мы цели?








2.Что нам помогло?




3.Будете ли вы играть в «Танграм»?

Почему?


4.Оцените для себя урок.

Отметьте свои результаты на шкале по следующим критериям:

- Урок лёгкий или трудный.

- Урок полезный или бесполезный.


Да. Мы составили разные фигуры предметов.

Правильно составили фигуры.

Играли по правилам.

Правильно оформили фигуры.

Выполняли по инструкции.



Выполнение работы в парах и группах, помощь одноклассников.



Да.

Заставляет думать.

Развивает внимание.


Дети оценивают себя, отмечают своё место на шкале. Высказывают свои мнения.






























Приложение 1.


1 группа


Особенности игры.

Танграмстаринная китайская игра-головоломка. Она возникла 4 тысячи лет назад. Известно около 7 тысяч различных вариантов. Из разрезанных кусочков можно собирать фигуры животных, птиц и человека. Развивает у детей умения играть по правилам и выполнять инструкции. Эта игра развивает мышление, воображение, внимание.


2 группа


Откуда возникла эта игра?

Более 4 тысяч лет назад у одного человека из рук  выпала фарфоровая плитка. Эта плитка разбилась на семь частей. Человек расстроился. Он в спешке старался ее сложить, но каждый раз получал все новые интересные изображения. Это занятие оказалось увлекательным. Потом квадрат, который состоял из семи геометрических фигур, назвали Доской Мудрости.


3 группа


Правила игры:

 

    В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов.

    При составлении фигур элементы не должны налегать друг на друга.

    Элементы фигур должны примыкать один к другому.

    Начинать нужно с того, чтобы найти место самого большого треугольника.


Автор
Дата добавления 19.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров48
Номер материала ДБ-159996
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх