Инфоурок Начальные классы КонспектыИнтегрированный урок в коррекционном классе

Интегрированный урок в коррекционном классе

Скачать материал
библиотека
материалов

Интегрированный урок.

Класс: 4Г (коррекционный)

Педагог: Евсина О.С

Тема: Путешествие на остров Сокровищ.

Цель: Коррекция познавательных процессов, преодоление отклонений в физическом и психическом развитии.

Задачи:

  • Развитие операционной стороны мышления: развитие мыслительных операций анализа и синтеза, умения обобщать и сравнивать по общим признакам.

  • Развитие внимания, логического мышления.

  • Обогащение активного лексического запаса и кругозора.

  • Совершенствование координации движений под музыку, развитие чувства ритма, музыкальной памяти.

  • Воспитание терпения, взаимовыручки, настойчивости, адекватного реагирования на ошибки и победу других.

Оборудование: Музыкальный центр, диск.

Наглядный материал: оформление доски и предложенных заданий.

Раздаточный материал: элементы костюмов - парики, маски, морские воротнички; карточки к заданиям на печатной основе.


Содержание урока

I.Добрый день ребята и дорогие гости. Любите ли вы приключения? Сегодня у нас занятие необычное. Мы отправляемся с вами в путешествие. Отгадайте на чем?

Загадка: на море, в реках и озерах я плаваю проворный, скорый и огромный. (Корабль).

Какие виды кораблей вы знаете? (Воздушные, космические, военные, мирные суда.)

Мы отправляемся в путешествие на воображаемом корабле «Стремительный». Нас ждут неизвестные открытия и интересные встречи. Побываем на разных островах, которых пока нет на географических картах.

Корабль «Стремительный» относится к водному транспорту. Что ещё можно назвать, относящееся к водному транспорту? (Лодки, катамараны, катера, яхты, пароходы, баржи, сухогрузы.)

Скажите, откуда начинают корабли свое плавание и куда они возвращаются? Как называется это место? (Порт)



А) Давайте поиграем в игру, которая называется «В пор т пришел корабль». Заучиваем слова и движения.

  • Лыжи (движением ногами показать как едут лыжи)

  • Утюги (правой рукой показать как гладит утюг)

  • Швейные машинки (левой рукой показать как шьет машинка)

  • Кукол – неваляшек (головой покачать как кукла - неваляшка)

Теперь повторяем слова и показываем все движения одновременно.

«В наш порт пришел корабль и привёз: лыжи, утюги, швейные машинки и кукол - неваляшек».

Что привозят корабли в порт мы с вами узнали. А вот, чтобы отправится в путешествие, мы будем не просто девочками и мальчиками, а станем настоящими матросами. На столах лежат морские воротнички, давайте их оденем.

Б) И так, отправляемся. Поднять паруса, отдать носовой, отдать кормовые. Полный вперёд!

На горизонте первый остров. На нём живут крокодил, дикобраз, лев, антилопа и попугай. Найдите, какое из этих животных лишнее и скажите почему? (Попугай - птица) Из первых букв оставшихся слов составьте слово и узнайте, что ждет вас в конце этого путешествия. (Клад) Давайте прогуляемся по острову. Радостно кричит попугай и эхо отвечает ему вдали.

В) Поиграем в игру «эхо».

  • Кто забрался под диван? Эхо мне в ответ... (Иван)

  • Не боится кто мороза? Эхо отвечает… (Роза)

  • Кто съел плитку шоколада? Эхо (с укоризной)… (Лада)

  • Кто гуляет до рассвета? Эхо мне ответит… (Света)

  • Кто глядит из – за сарая. Знает эхо, это… (Рая)

  • Кто потерял сандалик? Промолвит эхо… (Алик)

  • Назови мне кавалера! Эхо прокричит… (Валера)


II. Мы отправились на 2 остров

1)Кто же нас встречает?

Все эти человечки такие же разные как и мы – люди.

  • Какой из пары человечков с одного рисунка ничего не имеет общего с тройкой других лиц?

  • Жители этого острова живут в забавных домиках. Какие 2 домика имеют наибольшее кол-во сходных элементов?

  • Сегодня эти смешные человечки решили сопровождать нас на следующий остров, но не на нашем корабле, а на своих самолётах. Они решили выбрать одинаковые самолёты, которые имеют наибольшее сходство.

2) Когда мы побывали в одном из домиков жителей острова, мы обратили внимание на аккуратность хозяев, начиная с порога, с полки для обуви: в ряд стояли тапочки, валенки, ботинки. Найдите все возможные комбинации в ряду расставленной обуви.


III. Погостив, мы продолжаем путешествие на 3 остров, где жители нам настолько обрадовались, что решили показать свой любимый танец «coco jamba» и мы его с вами сейчас станцуем.

I.Организация класса.

Объявление темы.

Коррекционный момент: активизация внимания и интереса.























































































Фрагмент ИГЗ по математике.




Коллективная работа детей с доской: разбор задания, синтез и анализ множества элементов по различным признакам.


Коллективное обобщение по заданию на доске. Развитие умения обобщать и сравнивать по общим признакам.


Самостоятельная работа детей по предложенному заданию на карточках: дети соединяют 2 самолёта из трёх дугой или стрелкой, имеющих одинаковые элементы. Фронтальная проверка.





Эту комбинаторную задачу дети выполняют в форме сценки у доски, а на доске отмечают 6 вариантов комбинаций.

Далее самостоятельно пытаются выполнить рисунок из 6 строк на трёх предложенных элементах.





Фрагмент урока ритмики.


1)Разучивание танцевальных движений, составление ритмического рисунка танца.

2) Отработка основных танцевальных элементов в соответствие со звучанием музыки.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.