Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок внеклассного чтения и музыки "И вот сама идёт волшебница зима..."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок внеклассного чтения и музыки "И вот сама идёт волшебница зима..."

библиотека
материалов



Интегрированный урок внеклассного чтения и музыки

4 класс.

Учитель: Репрынцева Лилия Валентиновна

Дата проведения: 5 февраля 2010 года.

Тема урока: «И вот сама идёт волшебница зима».

Тип урока: интегрированный (внеклассное чтение и музыка)

Цель урока:

Создание образного представления о зиме на основе восприятия поэтических, живописных и музыкальных произведений искусства.

Задачи:

  1. Способствовать видению образов в литературе и музыке.

  2. Познакомить учащихся с образом зимы в отрывке из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «В тот год…».

  3. Познакомить детей с произведением П. И. Чайковского «Тройка».

  4. Развивать у учащихся наглядно-образное мышление, воображение, устную речь, творческие способности.

  5. Формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.


Оборудование:

Презентация по теме « И вот сама идёт волшебница зима», аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Тройка», художественные фотографии зимних пейзажей.


Ход урока:


СЛАЙД №1



  1. Организационный момент.

- Наступили последние зимние деньки. И сегодняшний урок внеклассного чтения, мы посвятим этому волшебному времени года. Мы проведём вместе с учителем музыки и дополнительного образования. Все вы любите сказки, верите в чудеса и волшебство. Попробуем сами создать урок-сказку. Помогут нам в этом поэты, художники, наше воображение , фантазия и конечно МУЗЫКА!



СЛАЙД №2

Ведь не зря говорил Шекспир:

«ПОЭЗИИ И МУЗЫКИ СОЮЗ! ДЛЯ НАШИХ ДУШ СОЮЗ ВДВОЙНЕ СВЯЩЕННЫЙ».


- Нередко сказки состоят из нескольких частей или глав, так же будет и у нас. Первую главу мы посвятим ПОЭЗИИ.


  1. Чтение стихов о зиме учащимися.

- Ребята из нашего класса подготовили для вас стихи. Давайте их послушаем.

( Ученики читают заранее подготовленные стихи на фоне музыки, подобранной по характеру стихотворения и говорят о том, что в этих стихах произвело на них особое впечатление.)


1 ученик:

- Я хочу прочитать стихотворение И. С. Никитина «Встреча зимы». Именно в этом стихотворении раскрывается волшебная сила зимы. Поэт радуется, что на смену дождливой, угрюмой осени пришла зима и преобразила природу. Ушла грусть, печаль, сердце наполняется счастьем, восторгом.

(П. И. Чайковский «Размышление»)


СЛАЙД №3


Встреча зимы.


Поутру вчера дождь

в стёкла окон стучал,

над землёю туман

облаками вставал.

В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.



СЛАЙД №4


Ночь прошла. Рассвело.

Нет нигде облачка.

Воздух лёгок и чист,

И замёрзла река.


На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.


Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и полям.


Есть раздолье у нас,

Где угодно гуляй,

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.


Нам не стать привыкать,-

Пусть мороз твой трещит;

Наша юная кровь

на морозе горит!

- В чём заключается волшебная сила зимы? (за короткий срок, за 1 ночь природа преобразилась , стало всё вокруг белым-бело)

(СЛОВО УЧИТЕЛЮ МУЗЫКИ)


2 ученик:

- А вот Фёдор Иванович Тютчев называет зиму чародейкой. Послушайте и представьте себе лес, который спит волшебным сном, околдованный чарами зимы. Это уже настоящая сказка, и мы легко можем в ней оказаться, если посетим зимний лес.


- Давайте закроем глаза, расслабимся, сядем как нам удобно и представим зимнюю картину леса…

(П. И. Чайковский «Щелкунчик», «Танец феи Драже»)




***

Чародейкою зимою

Околдован, лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.


И стоит он , околдован,-

Не мертвец и не живой-

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой…


Солнце зимнее ли мещет

На него свой луч косой-

В нём ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.


- Что представили? ( Иней лежит на ветках и переливается на солнце. Лес засыпан снегом как серебристым покрывалом. Деревья одеты в шубы и шапки.)

- А кто-то может представил лес таким…


СЛАЙД № 5.

(СЛОВО УЧИТЕЛЮ МУЗЫКИ)


3 ученик:

- Мне хотелось найти стихотворение о зиме, которое нашим ребятам незнакомо. Послушайте стихотворение В. Субботина и посмотрите, как девочки из танцевального кружка помогли мне в этом.



СЛАЙД № 6

(Исполняется танец снежинок на фоне пьесы П. И. Чайковского «Декабрь» и звучащего стихотворения)


***

И валит, и валит, и валит…

Какая, гляди, кутерьма!

А что, если за день, за два ли

По крыши укроет дома?

Всё тоже движенье снежинок!

Как враз потемнело у нас!

Должно быть такая картина

По всей по России сейчас.

И также легко и без шума

Зима свой справляет приход:

И Шубу кидает на шубу,

И шапку на шапку кладёт.



3. Работа над отрывком из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «В тот год…» .

- Немало поэтов посвятили свои стихи красавице-зиме.


СЛАЙД № 7.


- Имя великого поэта А. С. Пушкина вам всем знакомо с самого раннего детства. Пушкин не писал специально для детей, но многие стихотворения и отрывки из его произведений давно вошли в детское чтение.

В своих стихах поэт учит нас чувствовать своеобразное очарование унылой осенней поры, вглядываться в голубые небеса и великолепные снежные ковры зимы, любить ясную улыбку весны.

Сегодня мы познакомимся с отрывком из его романа «Евгений Онегин». Всё произведение вы будите читать в старших классах.

Этот отрывок позволит нам узнать не только то, как поэт воспринимал русскую зиму, какие чувства она вызывала у него, но и поможет каждому из нас научиться более внимательно вглядываться в окружающий нас мир, быть более наблюдательным и чутким к родной природе.


(Учитель читает отрывок из поэмы Пушкина «В тот год…»)


СЛАЙД № 8


В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе,

Зимы ждала, ждала природа.

Снег выпал только в январе

На третье в ночь.


СЛАЙД № 9


Проснувшись рано,

В окно увидела Татьяна

Поутру побелевший двор,

Куртины, кровли и забор,

На стёклах лёгкие узоры,

Деревья в зимнем серебре,

Сорок весёлых на дворе

И мягко устланные горы

Зимы блистательным ковром.

Всё ярко, всё бело кругом.



- Прочитайте стихотворение про себя, попутно выделив карандашом трудные слова, выражения.


(Дети читают стихотворение про себя)


- Какие слова и выражения показались непонятными? (куртины, кровли, деревья в зимнем серебре).


СЛАЙД № 10.


(дети дают совместное с учителем объяснение).

КУРТИНА – клумба, цветник.

КРОВЛИ- крыши,

ДЕРЕВЬЯ В ЗИМНЕМ СЕРЕБРЕ – деревья, покрытые инеем, снегом.


-Как вы думаете сколько в этом отрывке логических частей ? (2)


- Прочитайте 1 часть. (ребёнок читает вслух)

- О чем говорит поэт в этой части?

-Какое нам передаётся настроение? (грусть. печаль).

- Я прочитаю 1 часть, а вы подчеркните слова, на которые я буду делать логическое ударение, т. е. выделять голосом.

- Давайте прочитаем вслух 1 часть, выделив голосом слова, которые вы подчеркнули.

(Выразительное чтение 1 части отрывка).


- Прочитайте 2 часть.(читает ребёнок вслух)

- Что описывает поэт в ней?

- Меняется ли настроение в этой части ? Почему?

- Зачитайте строки, где передаётся радость поэта.

-Как будем читать 2 часть? (радостно, восторженно).


- Давайте прочитаем весь отрывок выразительно.

(Дети читают выразительно вслух ) – 2 чел.


- МЫ ЧИТАЛИ, УСТАЛИ. А ведь зимой существует столько игр и забав!

- Какие вы знаете зимние развлечения?

- Давайте поиграем в снежки, а ……мне поможет.


СЛАЙД № 11.


  1. Работа над музыкальным произведением.

Учитель музыки:

- Восхищение красотой природы можно передать не только словами, но и музыкой .

- Поэтому следующая наша страничка музыкальная.


СЛАЙД № 12.


- А посвящена она пьесе П. И. Чайковского «На тройке» из цикла «Времена года».

- В старину не было машин, поездов, и люди путешествовали на лошадях. Все с нетерпением ждали зимы, чтобы прокатиться на тройке резвых коней.

Пётр Ильич Чайковский в пьесе «На тройке» музыкальными средствами передал стремительный бег коней и восторженные чувства людей, несущихся на тройке по заснеженным равнинам.

-Давайте послушаем это произведение.



(Звучит пьеса П. И. Чайковского «На тройке»)


- Какое настроение передаёт музыка? (Радостное, бодрое).

- Правильно. Радостное и немного встревоженные чувства людей, несущихся на тройке по заснеженным равнинам.

Все средства музыкальной выразительности служат созданию художественного образа этой пьесы. Давайте остановимся на них.

- Какие средства музыкальной выразительности вам известны, назовите. (Темп, динамика, регистр, тембр, лад).

- Какой темп в пьесе? (Быстрый)

- Быстрый темп передаёт стремительный бег коней, топот копыт, из под которых летит снег

- Динамика? (Громкая). Лад? (Мажор).

- Громкая, яркая динамика передаёт настроение людей, несущихся в санях.

- А когда звучит плавная музыка, что вы представляете? (Бескрайние поля, огромные просторы).

- Конечно. Покрытые снежным ковром поля, огромное небо. Ощущаем какие чувства испытывает человек, несущийся в тройке по зимней дороге: радость, восторг, восхищение, счастье.

- А какой изобразительный приём использует композитор в этой пьесе? Что вы слышали на фоне выразительной песенной темы? (Бубенчик, колокольчик).

- Имитация бубенчика создаёт красочный фон для песенной темы.

Обобщение беседы:

- Вы познакомились с одной из пьес цикла «Времена года», который является вершиной фортепианного творчества великого русского композитора. В этих пьесах Чайковский нарисовал милые его сердцу картины русской природы в разные времена года. Асафьев назвал «Времена года» образцом «поэтической звукописи».


  1. Беседа по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».


- Красота зимней природы вдохновляла не только композиторов и поэтов, но и художников. Третья глава нашей сказки посвящена картине Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь».


СЛАЙД № 13.


- Вот как объясняет художник создание своей картины: « Я стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на неё, я уронил палку и нагнулся, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба. Если бы хоть десятую долю этой красоты передать , то и это бесподобно».


- Удалось ли Грабарю передать красоту солнечного зимнего дня? ( удалось, потому что художник использовал разнообразные краски, картина кажется яркой и весёлой).


- Что такое «лазурь»? (Это цвет – голубой, синий, много оттенков).

-Почему картина так называется?(много оттенков синего и голубого цвета)

- Какой февральский день изобразил художник? (конец февраля, день тёплый, ясный, светит солнышко). Докажите.(краски яркие, светлые).

- Много ли снега, какого он цвета? ( в берёзовой роще много снега, на солнышке он уже подтаивает. На солнце он беловато - розовый, а в тени- зеленовато-синий).

- Какое небо? (ярко-голубое).

- Какие берёзки? (кажутся хрупкими, хрустальными,)



- Ребята, кто из вас словесно опишет эту картину?

Ученица:

- Сейчас февраль и картина художника как никогда нам близка. Вдали застыла полоса таинственного леса. Кажется, что берёзки обнялись и ждут весеннего солнечного тепла, которое оденет их в зелёную дымку листвы. Снег отображает голубую лазурь неба и кажется хрустальным. Всюду царит нерушимая тишина , спокойствие и безмолвие. Всё замерло в сказочном царстве зимы.


  1. Заключение.



СЛАЙД № 14.


- Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока.

- Почему же союз музыки и литературы неразделим? ( Потому, что музыка , картины художников , помогают нам наиболее полно увидеть образ созданный поэтом).

- Давайте простимся с зимой, исполнив одну из «зимних» песен.

(ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ТРИ БЕЛЫХ КОНЯ»)

  1. Домашнее задание.

- Ваше домашнее задание будет творческим . Кто-то из вас может попробовать себя в роли поэта и попробовать написать небольшое стихотворение о зиме, а кто-то – в роли художника , нарисовать зимний пейзаж. Оформите свою работу так, чтобы вашему другу она понравилась ещё до того, как он прочитает ваши стихи.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров116
Номер материала ДБ-126123
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх