Интегрированный урок во 2 классе «В гостях у Красной книги» (окр. мир + матем.).

МОУ «Основная общеобразовательная школа с.Успенка

                       Саратовской области

   Интегрированный урок

         во 2 классе

 «В гостях у Красной книги»

                     (окр. мир + матем.).

Учитель начальных классов

Саркулова А.Б.

                                                 с.Успенка  2011г

Интегрированный урок во 2 классе «В гостях у Красной книги» (окр. мир + матем.).

      Цели: познакомить детей с представителями Красной книги; закрепить умения и навыки решать числовые выражения, задачи на нахождение доли от числа.

      Оборудование: иллюстрации с изображением представителей Красной книги, детские мини – рефераты; аудиокассета с записью речи ученого; звукозапись классической музыки.

                                                                        Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Постановка цели.

    Входит девочка – Красная книга.

    Красная книга: Ребята, сегодня вы находитесь у меня в гостях. Я – Красная книга. Что вы обо мне знаете?

    - А с какой целью я вас пригласила к себе?

    - Я думаю, я вам помогу, познакомлю вас с отдельными представителями моих страниц.

   Учитель: Ребята, недавно состоялась научная конференция ученых – экологов, где они обсуждали вопросы о редких животных, растениях. Послушайте фрагмент выступления одного из ученых.

     Включается аудиокассета с записью: «История науки знает немало животных и растений, исчезнувших по вине человека. Но никогда еще опасность потери видов не была столь грозной, как в наше время. Откроем Красную книгу. В нее занесены 202 вида одних насекомых, только бабочек 104 вида.

      608 видов растений, 80 видов птиц, 19 видов ящериц, 15 видов змей и 2 вида черепах.

      Красная книга – это наша боль и тревога. Видов, включаемых в нее, становится все больше. Но Красная книга – это и наша надежда, программа спасения видов».

      Учитель: Вам еще трудно представить масштабы экологической катастрофы. И потому вам уже сейчас нужно осваивать основы наук, а главное математики.

III. Устный счет.

      На нашем уроке присутствуют некоторые представители Красной книги.

      Бабочка: Я бабочка махаон – представитель Красной книги. Летом меня узнают по ярко – желтой окраске.

     Я люблю перелетать с цветка на цветок, насладиться красотой лугов и полей. Моя привлекательная внешность делает меня желанной для коллекционеров. Поэтому многие из нас находятся на грани исчезновения. Ребята, охраняйте и берегите нас! А мы будем радовать вас своей красотой.

      А сейчас помогите, пожалуйста, моим подружкам бабочкам.

      32 + 42 : 6 + 5 х 4 – 4

      90 – 63 : 7 + 1 х 8 – 21

      10 х 4 – 30 : 10 + 50 : 5

      0 х 21 + 64 : 8 + (21 + 7)

IV. Решение задачи.

      У нас на уроке присутствует еще один представитель Красной книги.

      Выходит мальчик – медведь.

      Медведь: Я представитель Красной книги – бурый медведь. Я очень сильный, ловкий, смелый. И я очень большой сладкоежка. Люблю полакомиться созревшими ягодами малины, черники, брусники, черемухи, а также плодами дикорастущих фруктов деревьев: яблони, черешни, груши. Но самое главное для меня лакомство, - это, конечно, мед. Уж очень я его люблю. К нам недавно приезжали друзья природы и привезли 20 бочонков меда, а во второй день – четвертую часть от числа бочонков, привезенных в первый день. А я вот не могу посчитать, сколько они всего привезли бочонков меда. Помогите мне, пожалуйста.

        Учитель: Ребята, давайте поможем решить медведю задачу.

        Задачу решают самостоятельно в тетради и на доске, а затем проверяют и оценивают себя по цветовой гамме.

 V. Доклад. Построение графа отношений «больше», «меньше».

        Готовясь к этому уроку, многие из вас работали в библиотеке и готовили мини – рефераты. Я предлагаю послушать материал об уссурийском тигре. Их меньше всего осталось на земле. В Уссурийской тайге насчитывалось 30 особей, но от рук людей погибло 8 животных. И теперь осталось всего 22 тигра. Давайте послушаем, что это за животное.

        Ученик читает свой реферат.

        Учитель: Уссурийский тигр считается самой большой из крупных кошек. Давайте сравним его с другими животными. Построим граф отношения «больше», «меньше».

         На доске иллюстрации тигра, бабочки, суслика, зубра.

     ТИГР                                                          БАБОЧКА

     ЗУБР                                                           СУСЛИК

        Назовите самое маленькое и самое большое животное из нашего графа.

        В нашем графе мы сравнивали именно этих животных не случайно. Все они являются представителями Красной книги. Не забывайте беречь и охранять этих животных.

 VI. Физминутка.

               Включается классическая музыка.

               Посадили семечко (дети поднимают голову).

               Вдруг семечко проклюнулось.

               Показался росток (дети поднимают голову).

               Затем появились первые листочки

               (руки разводят в стороны).

               И вдруг цветок вырос (дети встают).

 VII. Математический диктант.

        Красная книга будет довольна, если вы будете биологами, учеными – экологами, чтобы помогать выживать животным, растениям. А для этого вам обязательны знания математики.

        Сейчас тренировка вычислительных навыков (дети записывают только ответы):

        1. Сумму 25 и 15 разделить на 5.

        2. Разность 36 и 30 умножить на 7.

        3. Найдите седьмую часть от суммы 20 и 1.

        4. 72 разделить на разность 20 и 12.

        5. 10 умножить на сумму 3 и 4.

        А теперь взаимопроверка, поменяйтесь тетрадками, проверьте и оцените.

       (На доске учитель открывает правильные ответы один за другим).

 VIII. Работа по учебнику, с.150.

        Рассмотрите рисунок. Как вы думаете, что может случиться в результате такого поведения детей?

  IХ. Работа в тетради.

   Х. Итог урока.

       Красная книга: Человек должен жить так, чтобы не вредить природе, а помогать ей. Человек может сохранить чистыми воздух, воду, леса и луга. Он может защитить растения и животных от вымирания. Но для этого человеку надо быть разумным.

       Домашнее задание: прочитать текст в учебнике, с.149-152, задание в тетради.