Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Интегрированный урок.Математика 3 класс.Решение задач.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Интегрированный урок.Математика 3 класс.Решение задач.

библиотека
материалов

Интегрированный урок (математика + информатика)

«Решение задач на сравнение. Устройство компьютера»

в 3-А классе

Подготовили:

Боровик Л. А. – учитель начальних классов

Покосова А. Н. – учитель информатики

Математика

Цели урока:

  • Закреплять умение решать задачи на сравнение, проверить умение решать задачи.

  • Совершенствовать вычислительные навыки.

  • Учить использовать полученные знания на разных уроках в различных областях учебной деятельности.

  • Развивать логическое мышление и умение рассуждать.

  • Развивать познавательную активность.

  • Воспитывать интерес к получению знаний, самостоятельность.

Информатика

Цели урока:

  • Закрепить знания учащихся по теме “Устройства компьютера”.

  • Закрепить знания и умения по работе с клавиатурой и мышью.

  • Проверить умения пользоваться основными элементами интерфейса прикладных программ.

  • Научить использовать полученные знания на разных уроках в различных областях учебной деятельности.

  • Способствовать развитию логического мышления, развитию внимания и памяти.

  • Привить навыки самообучения, коммуникативных умений.

  • Обеспечить условия для создания благоприятного, эмоционального психологического климата обучающихся через интегрированную форму работы.

Тип урока: интегрированный.


Оборудование:

  • Компьютерный класс, мультимедийный проектор, магнитофон.

  • Комплекс обучающе - развивающих игровых программ “Сходинки до інформатики”, развивающая игра “Курчата”.

  • Карточки с заданиями (ромашки, шишки, медвежата).

  • Презентация к уроку.

  • Медали для награждения

План урока:

    • Организационный момент — 1 мин

    • Сообщение темы урока -  5 мин

    • Устный счёт —15 мин

    • Работа над темой урока —10 мин

    • Физкультминутка — 1 мин

    • Самостоятельная работа за компьютерами  — 10 мин

    • Электронная физкультминутка  для глаз – 1 мин

    • Итог урока  — 2 мин

Ход урока

Учитель начальных классов:

  1. Организационный момент.

Урок математики у нас сегодня не совсем обычный. Повторить и закрепить знания, полученные на предыдущих уроках математики помогут умения, приобретенные на уроках информатики. Поэтому сегодня на уроке будет два учителя – учитель начальных классов и учитель информатики.

Сегодня нам предстоит сложная, но очень интересная работа. Только совместными усилиями мы сможем справиться с ней.

В добрый путь дорогие друзья!

  1. Сообщение темы урока.

Этот кроссворд, друзья, разгадайте.

Тему урока сами узнайте. (Приложение, слайд1)

  • Прямоугольник, у которого все стороны равны. (квадрат)

  • Если к значению разности прибавить вычитаемое, то получим…(уменьшаемое)

  • Противоположные стороны прямоугольника попарно (равны)

  • Великий философ, живший в 6 веке до нашей эры, его именем названа таблица умножения.

(Пифагор)

  • Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего меньшее…(вычесть).

  • Прямая, у которой есть начало и конец, называют…(отрезок)

  • В выражениях со скобками в первую очередь выполняем действие в…(скобках).

  • Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее на меньшее … (разделить).

  • Царица наук. (Математика).

  • Результат деления называют значение …(частного).

Ключевые слова: Решение задач.

Учитель информатики:

Тема нашего урока “Решение задач на сравнение”, но сначала давайте вспомним устройства компьютера, эти знания нам пригодятся. (Приложение , слайд 2)

Ответы детей:

  • системный блок

  • монитор

  • клавиатура

  • мышь

  • колонки

  • принтер

  • сканер

(Приложение , слайд 3)

В наш класс пробрался злобный Вирус и унёс все устройства в лес. (Приложение, слайд 4). Отправимся по его следам и соберем их. А поможет нам математика.

Учитель начальных классов:

  1. Устный счет.

  1. Помоги зайчатам. (Приложение, слайд 5)

Пять зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали 20 штук
Как делить, забыли вдруг
Мамы с папой нет нигде
Помогите им в беде.

  • По сколько реп очистит каждый зайчик? (10 штук, 30, 40, 50 штук)

  • На что оканчиваются числа, которые мы делили на 5?

  • Какие еще числа делятся на 5?

  • Какой цифрой они заканчиваются?

  • Проверим свои знания по таблице Пифагора.

  1. Работа с таблицей Пифагора. (Приложение , слайд 6)

Игра “Узнай число”. Учитель закрывает на таблице числа

18, 28, 24, 21, 32, 36.

В результате умножения учащиеся устно дают ответы.

Самопроверка.

Мы помогли зайчатам и они нас благодарят.

Учитель информатики:

Зайчата помогли нам найти устройство компьютера. И это?

Ответ детей: системный блок. (Приложение , слайд 7)

Учитель начальных классов:

  1. Помоги Лисенку.

Как Лисенку речку перейти
И родителей своих найти?

Правильно заданье выполняй,
Мост построй и не скучай! (Приложение , слайд 8)

  • Используя два действия: увеличить на 1 и увеличить в 2 раза составь ряд примеров для получения числа 17 из 0.

  • Что значит увеличить на 1? Ответ детей: прибавить 1

  • Что значит увеличить в 2 раза? Ответ детей: умножить на 2

Сверим ряд примеров:

  • 0+1=1

  • 1*2=2

  • 2*2 =4

  • 4*2=8

  • 8*2=16

  • 16+1=17

Учитель информатики:

Лисенок нашел устройство компьютера. Как называется это устройство? (монитор). (Приложение, слайд 9)

Учитель начальных классов:

  1. Переправился Лисенок через речку. Проголодался. Решил Лисёнок утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит плавают на воде 4 большие утки, маленьких в 3 раза больше, и 2 утицы на берегу сидят. Сколько всего птиц увидел Лисёнок? 18 птиц.

  • Как вы узнали сколько маленьких уток?

  • Почему умножали?

(Приложение , слайд 10)

  1. Уточки в знак благодарности подарили вам ромашки. На “ромашках” даны математические выражения. Найдите их значение самостоятельно. (Карточки-ромашки).

  • 6*4=

  • 100-72=

  • 36:9=

  • 25+19=

Прочитайте данные выражения, используя фразы “увеличить на…” или увеличить в …”, “уменьшить на..” или увеличить на..”. Сделайте вывод. Оцените работу.

Учитель информатики:

В ромашковом поле мы увидели следующее устройство компьютера. И это? (Клавиатура).

(Приложение , слайд 11)

Учитель начальных классов:

Мишка по лесу бродил
И в болото угодил
Помоги ему пройти
Кочки нужные найти. (Приложение , слайд 12)

Математический диктант. (Карточки-медвежата)

  • Произведение чисел 3 и 3 увеличь в 5 раз.

  • Частное чисел 40 и 8 увеличь в 10 раз.

  • Уменьши произведение чисел 6 и 5 в 3 раза.

  • Уменьши 8 дес.4ед. на 5дес.9ед.

  • Во сколько раз сумма 25 и 15 больше 8?

  • Во сколько раз произведение 5 и 1 меньше суммы 25 и 10?

  • На сколько 70 больше произведения чисел 5 и 8?

  • 45; 50; 10; 25; 5; 7; 30. Какое число лишнее? Почему? (7. Не делится на 5).

Проверка (Приложение , слайд 13). Оценивание диктанта.

Учитель информатики:

Мы помогли мишке перебраться через болото и он нашел нам устройство компьютера. И это? (мышь) (Приложение, слайд 14)

Учитель начальных классов:

  1. Работа над темой урока.

Ель в лесу, под елью белка,
Диво, право, не безделка -
Белка песенки поет
И орешки все грызет…
Из какого произведения строчки?

(Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.)

  • Кто автор произведения?

  • Посмотрите: вот белочка в лесу собирает запасы на зиму. Белочка собрала 40 орехов и 10 грибов.

  • Прочитай первый вопрос к задаче. (На сколько больше орехов, чем грибов?)

  • Как узнать на сколько больше? (40 – 10 =30 орехов)

  • Ответь на вопрос задачи.

  • Прочитай второй вопрос к задаче. (Во сколько раз грибов меньше, чем орехов?).

  • Как узнать во сколько раз меньше? (40:10=4 раза)

  • Ответь на вопрос задачи.

За то, что мы помогли белочке сосчитать припасы, она нашла для нас еще одно устройство компьютера. (Колонки). (Приложение , слайд 15)

Учитель информатики:

Физкультурная минутка (Приложение , слайд 16)

Учитель начальных классов:

Чем еще питается белочка? (Шишками) (Приложение, слайд 17). Посмотрите на экран.

  • Как называются эти деревья?

  • Сравните шишки этих деревьев?

  • А медведи питаются шишками? (нет)

Прочитай задачу.

Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает, песенки поет.
Собрал 15 шишек ели и шишки 3 сосны. Задай вопрос к задаче и ты ее реши.

  • Задай вопрос так, чтобы задача решалась действием вычитания. Варианты ответов.

  • На сколько еловых шишек больше?

  • Как узнали?

  • Почему вычитали?

  • Задай вопрос так, чтобы задача решалась действием деления. Варианты ответов.

  • Во сколько раз сосновых шишек меньше, чем еловых?

- Реши эту задачу самостоятельно. Обрати внимание на правописание слова сосновых. (Карточки-шишки)

Проверка. Оценивание задания.

Учитель информатики:

В лесу под елками мы нашли принтер.

Учитель начальных классов:

Логическая задача со звёздочкой. У ёжика и у белки было по 6 грибов. Ёж подарил белке 1 гриб. На сколько грибов больше стало у белки, чем у ёжика. (На 2 гриба). (Приложение, слайд 18).

Учитель информатики:

Ежик и белочка помогли нам найти сканер. И так все устройства компьютера в сборе. Мы его собрали и можем приступить к работе на компьютере. (Приложение, слайд 19).

V. Работа с компьютером.

Учитель информатики:

  • Повторение правил поведения в компьютерном классе.

Работа в парах.

Учитель объясняет правила игры.

Вы должны вычислить значение выражения, которое находится в верхнем левом углу экрана. Воспользовавшись клавишами-стрелками, подведите маму-курицу к яйцу с соответствующим числом. Если ответ правильный, то с яйца появится цыплёнок, который будет ходить за мамой-курицей. Если же вы ошибётесь, то цыплёнок будет бегать по лужайке и искать маму.

После выполнения задания на компьютере (решение 12 примеров) ученики получают по 1 балу за каждый правильно решённый пример.

  • Гимнастика для глаз.

Учитель начальных классов: Дети слушают музыку и выполняют озвученные движения глазками.

VІ. Итог урока.

Сегодня на уроке мы решали задачи. Вспомним:

  • Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

  • Как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого.

Учитель информатики:

Медалями награждаются все ученики за активную работу на уроке.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров181
Номер материала ДВ-556104
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх