Интегрированный урок-презентация по развитию речи и природоведению с написанием изложения "Кто чем пишет? Кто как читает?".

ОГБСКОУ школа-интернат №9 города Иркутска

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ОБУЧАЮЩЕЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

«Кто чем пишет? Кто как читает?»

 Подготовила: Учитель начальной школы

                                            Куличкова Н.В.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ТЕМА: ИЗЛОЖЕНИЕ «Кто чем пишет? Кто как читает?»

Цели:  Учить связно и логически передавать содержание прочитанного.

Воспитывать устойчивую положительную мотивацию к восприятию текста.

Выявить уровень имеющихся у учащихся знаний, умений и навыков по грамматике.

Расширять знания о животных и птицах.

Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность.

Контролировать произношение сочетаний ТСЯ и ТЬСЯ как [ЦА] в глаголах.

Оборудование: Интерактивная доска, тазик с водой, листы бумаги, полотенце, печатный текст рассказа.

Тип урока: Комбинированный урок. Урок применения знаний и умений.

Ход урока:

Подготовка к восприятию: Вот слышу я звонок, начинается урок.

Организационный момент:

Какой сейчас будет урок?

- Урок развития речи. Будем готовиться к изложению.

Подготовительная работа: (картинка со следами человека, птиц, зверей, шин от машины) Что это? Кто оставил эти следы?

Письменная работа: Запишите в тетрадь слово : СЛЕДЫ!

Слайд: Отгадайте загадки и узнаете, чем можно оставить следы?

На лице он выдаётся, не в свои дела суётся, может нюхать и сопеть. (НОС)

У двух матерей по пяти сыновей, одно имя всем. (ПАЛЬЦЫ)

Мы на них стоим и пляшем. Ну а если им прикажем,  нас они бегом несут. Подскажи, как их зовут? (НОГИ)

Тридцать два белых воина, один командир. (ЗУБЫ И ЯЗЫК)

Два брата слушать умеют. (УШИ)

Он бывает у животных длинным или коротким. (ХВОСТ)

Слайд:  Давайте определим, чем оставили в лесу следы животные? (картинки)

Интеграция урока развития речи с природоведением:

- А сейчас проверим, умеете ли вы различать следы птиц и зверей на снегу и на земле.

Слайд: Разгадай письмо зверей.

(картинки следов кабана, лося, медведя, рыси, волка, лисы, мышей, зайца, ежа, барсука, бобра, белки, птиц: глухаря, вороны, синицы, гуся, утки)

Слайд: ИГРА: ЧЬИ СЛЕДЫ? (Слово к картинке)

- Определите, чей след появляется? Молодцы!

- Теперь, когда пойдёте в лес, будете грамотными следопытами; все следы узнаете!

Письменная работа: Запишите в тетрадь,  чьи следы разгадали.

Слайд: Где можно оставить след?

- На земле, на снегу, на песке, на бумаге.

Физ.минутка: Давайте и мы оставим свои следы на бумаге!  (На доске!)

Нужно опустить руку в таз с водой и приложить на лист бумаги!

Подготовка к восприятию текста: Сейчас мы с вами внимательно прочитаем рассказ «Кто чем пишет? Кто как читает?». Хорошо его разберем, чтобы на следующем уроке написать по нему изложение.

Слайд:                Звери всё больше лапами пишут. Кто всей пятернёй, кто копытом. Случается и хвостом расписываются, и носом, и брюхом. А птицы – лапками, хвостом и крыльями.

                        В книге зимы каждый лесной житель расписывается своим почерком, своими знаками. Люди разбирают эти знаки глазами.

                        А вот звери носом читают. Понюхает собака буквы в книге зимы и прочитает, где волк, а где заяц пробежал. Нос у зверей очень грамотный – ни за что не ошибётся.

- Прочитайте, как называется рассказ? Запишите название в тетрадь.

- Прочитайте весь текст.

- Что нового вы узнали о зверях и птицах?

- Сколько частей в рассказе?

Фонетическая зарядка: В рассказе встречаются труднопроизносимые глаголы. Послушайте, как правильно нужно произносить эти слова.

СЛУЧАЕТСЯ                       РАСПИСЫВАЕТСЯ                          ОШИБЁТСЯ

СЛУЧА Е [ЦА]                    РАСПИСЫВА Е [ЦА]                      ОШИБЁ [ЦА]

СЛУЧАЕТСЯ                       РАСПИСЫВАЕТСЯ                          ОШИБЁТСЯ

- Найдите и прочитайте предложения с этими глаголами.

- Какое правило встречается в этих словах?

Слайд: ПРАВИЛО. В глаголах сочетания ТСЯ и ТЬСЯ нужно произносить как [ЦА].

Работа с текстом: Будем работать с текстом по плану.

(Учитель раздаёт каждому ученику печатный текст рассказа: «Кто чем пишет? Кто как читает?»)

 Слайд:                ПЛАН.

I.                     Пишут звери и птицы.

II.                   В книге зимы.

III.                 Грамотный нос.

Прочитайте I часть рассказа.

Прочитайте II часть рассказа.

Прочитайте III часть рассказа.

ВОПРОСЫ:

- Чем пишут звери? (лапами)

- Расписываются (чем?) хвостом, носом, брюхом

- Чем пишут птицы? (лапками, хвостом, крыльями)

Словарная работа: пятерня- пять пальцев, брюхо – живот, расписываются –пишут –роспись.

Физ.минутка: Покажите, как вы расписываетесь?  (Бумага, ручка)

Слайд: Перескажите 1 часть рассказа: Пишут звери и птицы.

- Прочитайте  2 часть.

Слайд: Картинка: В книге зимы.

Задания: Найдите существительные во 2 части.

(ЗНАКИ, ЖИТЕЛЬ, В КНИГЕ, ЗНАКАМИ, ЗИМЫ, ПОЧЕРКОМ, ГЛАЗАМИ, ЛЮДИ).

- Определите склонение.

Словарная работа:

В книге (чего?)  зимы

Расписывается (кто?) житель

Житель (какой?)     каждый   (какой?) лесной

Расписывается (чем?)   почерком , (чем?) знаками

Почерком (каким?) своим

Знаками (какими?) своими

Разбирают  (кто?) люди

Разбирают  (что?) знаки

Разбирают (чем?) глазами

Слайд: Перескажите 2 часть рассказа: В книге зимы.

Прочитайте 3 часть

Слайд: Грамотный нос. (Картинка, на которой собаки в лесу берут след по снегу.)

Задания: Прочитайте, где об этом написано.

Слайд: Подпишите картинку.

(Просмотр анимационной картинки по 3 части рассказа: Собака – заяц - волк.)

Слайд:  Объясните выражения:  НОСОМ ЧИТАЮТ, КНИГА ЗИМЫ, ПОНЮХАЕТ БУКВЫ В КНИГЕ ЗИМЫ, ПРОЧИТАЕТ, ГДЕ ЗАЯЦ ПРОБЕЖАЛ, ГРАМОТНЫЙ НОС, НИ ЗА ЧТО НЕ ОШИБЁТСЯ. (ГРАММАТИКА – ПРАВИЛЬНО ПИСАТЬ И ЧИТАТЬ, НИ ЗА ЧТО – НИКОГДА, ОШИБАТЬСЯ - ОШИБКА)

Слайд: Перескажите 3 часть рассказа: Грамотный нос.  (Картинка)

Слайд: Прочитайте весь рассказ.

Расскажите весь текст.

Домашнее задание: Подготовиться писать  изложение «Кто чем пишет? Кто как читает?»               по плану:

I.                     Пишут звери и птицы.

II.                   В книге зимы.

III.                 Грамотный нос.

Вам понравился урок?

Что мы делали на уроке?

(Учитель оценивает работу учеников.)

Вот слышу я звонок!  Это кончился урок!

II  УРОК:  На доске план, трудные слова и словосочетания.

 Дети пишут изложение.

Домашнее задание:

Сделать работу над ошибками в изложении «Кто чем пишет? Кто как читает?»

• 1 слайд

  Интегрированный урок
  по
  природоведению и русскому языку
  
  обучающее изложение
  «Кто чем пишет? Кто как читает?»
  
  подготовила: учитель начальных классов
  ОГБСКОУ школа-интернат №9
  Куличкова Наталья валерьевна
  

• 2 слайд

  Вот слышу я звонок,
  начинается урок.
  

• 3 слайд

  Какой сейчас будет урок?
  Урок
  
  развития
  речи
  

• 4 слайд

  Будем готовиться к изложению
  

• 5 слайд

  Что ЭТО?
  СЛЕДЫ
  

• 6 слайд

  Отгадайте, чем можно оставить следы?
  У двух матерей по пяти сыновей, одно имя всем.
  На лице он выдаётся, не в свои дела суётся, может нюхать и сопеть.
  Мы на них стоим и пляшем. Ну а если им прикажем,
  нас они бегом несут. Подскажи, как их зовут?
  Тридцать два белых воина, один командир.
  Два брата слушать умеют.
  Он бывает у животных длинным или коротким.
  нос
  пальцы
  ноги
  зубы и язык
  уши
  хвост
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Разгадай письмо зверей:
  Следы кабана на снегу и песке
  

• 9 слайд

  Следы лося на земле и снегу
  

• 10 слайд

  Следы медведя
  

• 11 слайд

  Следы рыси на снегу и песке
  

• 12 слайд

  Логово волка
  Следы волка
  

• 13 слайд

  Нора лисы
  Следы лисы
  

• 14 слайд

  Следы мышей
  

• 15 слайд

  Заячьи следы
  Следы ежа
  Следы птиц
  

• 16 слайд

  След барсука
  Следы к хатке бобра
  Беличьи следы
  

• 17 слайд

  Следы глухаря
  След гуся
  или утки
  

• 18 слайд

  ЧЬИ СЛЕДЫ?
  кабан
  утка
  лиса
  волк
  заяц
  рысь
  олень
  куропатка
  

• 19 слайд

  Где можно оставить следы?
  

• 20 слайд

  Кто чем пишет? кто как читает?
  
  Звери всё больше лапами пишут. Кто всей пятернёй, кто копытом. Случается и хвостом расписываются, и носом, и брюхом. А птицы – лапками, хвостом и крыльями.
  
  В книге зимы каждый лесной житель расписывается своим почерком, своими знаками. Люди разбирают эти знаки глазами.
  
  А вот звери носом читают. Понюхает собака буквы в книге зимы и прочитает, где волк, а где заяц пробежал. Нос у зверей очень грамотный – ни за что не ошибётся.
  
  Что нового вы узнали о зверях и птицах?
  
  Сколько частей в рассказе?
  

• 21 слайд

  Фонетическая зарядка
  / ца
  случается
  случа е [ца] случается
  / ца
  расписывается
  расписыва е [ца]
  расписывается
  
  Какое правило встречается в этих словах?
  а / ца
  ошибётся
  ошибё [ ца ]
  ошибётся
  
  

• 22 слайд

  правило
  В глаголах сочетания
  ТСЯ и ТЬСЯ
  нужно произносить как
  [ЦА]
  

• 23 слайд

  план
  I. Пишут звери и птицы.
  
  II. В книге зимы.
  
  III. Грамотный нос.
  
  Прочитайте I часть.
  Прочитайте II часть.
  Прочитайте III часть.
  
  

• 24 слайд

  Словарная работа
  Чем пишут звери?
  Расписываются (чем?)
  Пятерня –пять пальцев
  Чем пишут птицы?
  Брюхо = живот
  Расписываются= пишут =роспись
  хвостом, носом, брюхом
  лапками, хвостом, крыльями
  лапами
  Покажите, как вы расписываетесь.
  
  

• 25 слайд

  Перескажите I часть рассказа.
  Пишут звери и птицы.
  
  
  
  
  
  Прочитайте II часть.
  

• 26 слайд

  В книге зимы.
  

• 27 слайд

  Найдите существительные во II части
  В книге
  зимы
  житель
  Определите склонение
  почерком
  знаками
  знаки
  глазами
  люди
  

• 28 слайд

  Словарная работа
  В книге (чего?)
  Расписывается (кто?)
  Житель (какой?) (какой?)
  Расписывается (чем?) , (чем?)
  Почерком (каким?)
  Знаками (какими?)
  Разбирают (кто?)
  Разбирают (что?)
  Разбирают (чем?)
  зимы
  житель
  каждый,
  лесной
  почерком
  знаками
  своим
  своими
  люди
  знаки
  глазами
  

• 29 слайд

  Перескажите II часть рассказа.
  В книге зимы.
  
  Прочитайте III часть.
  

• 30 слайд

  Грамотный нос.
  
  Прочитайте, где об этом написано.
  

• 31 слайд

  Подпишите картинку.
  
  

• 32 слайд

  Объясните выражения
  Носом читают
  Книга зимы
  Понюхает буквы в книге зимы
  Прочитает, где заяц пробежал
  Грамотный нос
  Ни за что не ошибётся
  Грамматика: правильно писать и читать
  Ни за что = никогда
  Ошибаться = ошибка
  
  
  

• 33 слайд

  Перескажите III часть рассказа.
  Грамотный нос.
  нюхает
  

• 34 слайд

  Прочитайте весь рассказ
  Напишите изложение
  «Кто чем пишет? Кто как читает?»
  по плану:
  
  
  
  I. Пишут звери и птицы .
  
  II. В книге зимы.
  
  III. Грамотный нос.
  

• 35 слайд

  Домашнее задание:
  
  Найти интересный материал
  «Кто чем пишет?
  Кто как читает?»
  
  
  Сделать работу над ошибками
  

• 36 слайд

  Вам понравился урок?
  Что мы делали на уроке?
  Спросите у меня какую оценку вы получили ?
  

• 37 слайд

  Вот слышу я звонок,
  это кончился урок.
  

• 38 слайд

  Урок подготовила:
  учитель начальных классов
  ОГБСКОУ школа-интернат №9
  города Иркутска
  Куличкова Наталья Валерьевна
  
  Все фотографии взяты на бескрайних сайтах интернет порталов.