Интегрированный урок-проект по физической культуре и физике

План – конспект интегрированного урока - проекта

по физической культуре и физике в 10 классе

Цель проекта:	Показать практическое применение изученных законов динамики на уроках физической культуры.
Тема урока:	Применение законов динамики при выполнении физических упражнений на уроках физической культуры.
Тип урока:	Поисково-экспериментальный проект на основе опытных экспериментальных заданий.
Задачи урока:	1.Научно обосновать требования, предъявляемые при выполнении различных физических упражнений. 2.Учить создавать общий проект из работы отдельных групп учащихся. 3.Показать возможности обучения при взаимодействии учебных предметов различной направленности.
Оборудование:	Измерительные приборы, баскетбольный мяч, гимнастический «козел», гимнастический мостик, маты.
Дата проведения:
	Планируемые образовательные результаты:
Предметные:	- применение формул для вычисления, работа с таблицами физических величин; - умение связать виды спортивной деятельности с законами динамики; - доброжелательное общение и оказание взаимопомощи при работе в группах.
Метапредметные:	- вырабатывание критериев оценки и определение степени успешности своей работы в группе; - соотношение целей и результатов своей деятельности в поиске путей решения проблемы; - умение анализировать, сравнивать, делать выводы; - строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные:	- осознание значения учебной деятельности и личностный смысл учения; - стремление к самосовершенствованию; - умение обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях ФУ.

Части урока и их содержание	Дози- ровка	Организационно- методические указания
Подготовительная часть: 1.Построение, рапорт, приветствие, сообщение задач урока. 2. Строевые упражнения: 3. Ходьба - ускоренная. 4. Бег:  - обычный;  - с высоким подниманием бедра;  - с захлестыванием голени;  - приставными шагами правым   (левым) боком;  - прыжками. 5. Упражнение на восстановление дыхания. Перестроение из колонны по 1 в колонну по 3. 6. Комплекс общеразвивающих упражнений	13мин. 1 мин. 2 мин. 1 мин.  2 мин. 1 мин 1 мин. 6 мин.	Обратить внимание на форму учащихся, технику безопасности, подсчет пульса (норма 70-80 уд/мин.) Повороты кругом в движении Обратить внимание на осанку Руки согнуты в локтях, постановка стопы на пятку, через внешний свод перекат на носок. Поточным способом, в среднем темпе, дистанция 2-3 шага. В движении: 1-2-руки через стороны вверх, вдох, 3-4-руки через стороны вниз, выдох. Подсчет пульса (норма 120-130 уд/мин) Обратить внимание на осанку Проводит ученица свой комплекс утренней гимнастики.
Основная часть:  1.  Проверка домашнего задания:      - выполнение скоростно-силового упр.: (упор присев – упор лежа-упор присев-встать за 15 сек.)  2.Теоретичекая часть урока по актуализации проекта: - 1 закон Ньютона (сформулировать и записать математически), - условие какого движения устанавливает этот закон? - что такое инерция? - дать определение массы тела; - 2 закон Ньютона. Условие какого движения он устанавливает? - что нужно для того, чтобы изменить скорость тела? - 3 закон Ньютона. Почему это закон взаимодействия? - какую возможность открывают законы динамики? 3.Практическая реализация проекта. Группы получают инструктивные карты с заданием и готовятся к защите своего проекта. 1 группа: бег по повороту (применение 2 закона Ньютона при движении по окружности. Определить направление силы, удерживающей тело на повороте, рассчитать коэффициент трения. Почему на уроках физкультуры требуется специальная обувь? 2 группа: прыжок через гимнастического козла (применение закона инерции.  Какова роль разбега и упора руками при выполнении этого упражнения?) 3 группа: челночный бег (Как сократить время на повороте, сохранив скорость постоянной?) 4 группа: прыжок в длину с места (применение 2 закона Ньютона.  Какова роль отталкивания при выполнении этого упражнения?) 5 группа: бросок мяча в корзину (Определить направление движения мяча. Бросок в определенную точку щита и удар абсолютно упругий). 4. Теоретическое обоснование выполненного задания: Заключительная часть: 1. Подведение итогов урока. Выводы: - законы Ньютона надо знать, так как они тесно связаны с жизненной практикой; - законы Ньютона определяют условия движения тел; - правила выполнения различных физических упражнений можно обосновать на основе законов динамики; - учебные предметы, которые мы изучаем в школе, тесно взаимосвязаны. 2. Домашнее задание	27мин. 2 мин. 7 мин. 13мин. 5 мин. 5 мин. 4 мин. 1 мин.	М: 10 – 9 – 7 Д:   9 – 8 - 6 Учащиеся отвечают на вопросы Учащиеся делятся на 5 групп. Каждая группа получает экспериментальное задание и устанавливает связь между физическим упражнениями и каким – либо законом Ньютона. Критерии оценки групп: - грамотное, в соответствии с инструкцией, выполнение задания; - комментирование его с точки зрения физики; - решение задачи; - обоснованное выставление коэффициента участия. Ускорение и сила направлены в одну сторону: центростремительное ускорение и сила направлены к центру окружности. Используется обувь с шипами для увеличения силы трения Разбег придает телу скорость и тело движется по инерции, увеличивается дальность прыжка Увеличить радиус поворота При отталкивании придается телу начальная скорость, увеличивается длина прыжка.Ускорение прямо пропорционально силе, вызвавшей это ускорение, то есть, чем больше сила, тем больше ускорение. А, чем больше ускорение, тем больше перемещение (длина прыжка). Командир групп защищает свой проект, обоснует, делает выводы. Подсчет пульса (90-100 уд /мин.) Стоя в упоре на предплечьях держать статическое положение тела.