Интегрированный урок-соревнование по математике и физическому воспитанию "Математическая эстафета" (5 класс)

Урок физкультуры и математики «Математическая эстафета»    5 класс

Ход урока:

Психологический настрой учащихся. Организационный момент.

Доклад дежурного учителю физической культуры о готовности к уроку.

Учитель математики.

Всем, всем – добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Ну, ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Посмотрите, пожалуйста, сегодня мы с вами не одни. У нас в гостях – учителя из других школ нашего района и республики. Поэтому будьте активны, спортивны и умны.

Учитель физкультуры – а сейчас мы вам загадаем загадки:

Мы физически активны,

С ним мы станем быстры, сильны...
Закаляет нам натуру,

Укрепит мускулатуру.
Не нужны конфеты, торт,

Нужен нам один лишь...   (спорт)

Учитель математики

Урок интересный, на нем мы считаем,

Все вместе примеры, задачи решаем.
Циркуль, все точно — без всякой романтики.
Ну, что за урок? То урок...    (математика)

Учитель физкультуры:

Соревнуемся в сноровке,

Мяч кидаем, скачем ловко,

Кувыркаемся при этом.

Так проходят... (эстафеты)

Учитель физкультуры: Молодцы. А как вы думаете, чем мы с вами сегодня будем заниматься?

Учитель математики.

 Чему мы учимся на уроке математики?

 (Дети). На уроке математики мы будем считать, решать уравнения, складывать, вычитать и, конечно, задачи решать.

Учитель физкультуры.

- А на уроке физкультуры?

(Дети) На уроке физкультуры будем бегать, ползать, в мяч играть и здоровье укреплять.

Создание ситуации для оценки готовности к уроку

Учитель математики.

 - А кто сегодня на уроке хочет получить «5»? Получат ее, если вы будете:

·         активные;

·         быстрые;

·         внимательные;

·         сообразительные;

·         говорящие по делу;

·         дисциплинированные;

·         дружные.

Мы будем делать пометки себе, затем сравним с вашей самооценкой.

Разминка – 5 мин

Построение: делим класс на 2 команды.

Учитель физкультуры: Ваша задача: название команды - девиз, выбор капитана

Учитель физкультуры: Не забываем соблюдать Т.Б.

1 эстафета: При помощи обруча прокатить волейбольный мяч или Возвести числа в квадрат и куб

С помощью обруча прокатить волейбольный мяч до учителя математики  и решить пример устно и выбрать правильный ответ из предложенных вариантов и показать товарищам. Обратно также вернуться и передать эстафету другому. За каждый правильно решенный пример 1 балл + 1 балл за быстроту.

примеры	1 вариант ответа	2 вариант ответа	3 вариант ответа
23	8	6	9
112	22	121	124
152	30	100	225
53	125	15	35
103	30	1000	300
82	16	46	64
33	27	72	9
202	40	200	400
13	3	1	10

2 эстафета: прыжки на резиновых мячах, бросок в кольцо баскетбольного мяча или Решение уравнений.

Правильные ответы сложить в пазл, в конце получаем картину и возвращаемся, прыгая на мячах.

Уравнения для фрагментов картинки:

4у+7у+49=82

8х-7х+10=12

5х-4х+13=134

546 – y = 295

а : 39 = 21

5x + 3x = 136

21a – a = 420

13у+15у=0

5 * x = 370

3 эстафета: кувырок вперед, проползти через барьер, лежа на гимнастической скамейке или Найди правильную формулу

Периметр квадрата	Периметр прямоугольника	Площадь квадрата
P=4a	P=2(a+b)	S= a2
Площадь прямоугольника	Путь	Время
S=a*b	S=v*t	t=s:v
Скорость	Объем прямоугольного параллелепипеда	Объем куба
v=s:t	V= Sh= abc	V= a3

4 эстафета: Математическая викторина.

  (Для участия приглашаются капитаны, на которых ложится большая ответственность за всю команду. Учитель задает вопросы, а капитаны должны правильно на них отвечать, при этом крутя обруч. Для ответа руку не поднимать. Побеждает тот, кто даст больше верных ответов.)

                                                           Вопросы:

1. Сколько секунд в 1 часе. (360 с)
2. Наименьшее натуральное число. (1)
3. Как найти S прямоугольника. (S=a*b)
4. Пример прямоугольного параллелепипеда. (кирпич, спичечный коробок)
5. Инструмент для измерения отрезков. (линейка)
6. Сколько нулей в миллионе. (6)
7. Сумму длин всех сторон многоугольника называют…(периметром)
8. Самое маленькое четырехзначное число. (1 000)
9. Сколько всего цифр? (10)
10.  Как тебя зовут?

5 эстафета. Помоги ленивому однокласснику прийти в школу или Решение примера по действиям

Поочередно, взять одну вещь, решить 1 действие примера – одеть одноклассника, возвращаться и передать эстафету. Решив пример, оставшиеся 2 участника, привезут на скейтборде одноклассника к финишу.

 

Рефлексия:

Самооценка.

Учащимся предлагается оценить свое настроение. Для этого используются смайлики, которые они наклеивают на плитку.

Учитель математики.

 Вот и подошел к концу наш необычный урок – эстафета. Нам хотелось бы надеяться, что урок вам понравился.

Как вы думаете, достигли ли мы цель, которую поставили в начале урока: были

ü  активные;

ü  быстрые;

ü  внимательные;

ü  сообразительные;

ü  говорящие по делу;

ü  дисциплинированные и дружные.

Учитель физкультуры: Поднимите руки, кто сегодня оценивает свою работу на «5» …, на «4» …, а на «3»? …

Учитель математики.

 А теперь покажите нам ваше настроение. Прикрепите на плитки смайлики. Смайлики лежат на столе.

Учитель физкультуры: Построение.

Учитель математики.

 Творческое домашнее задание:

- используя различные источники информации (справочники, энциклопедии, Интернет и т.д.) подобрать познавательные задачи, формы упражнений для следующей эстафеты.

Учитель физкультуры: Подведем итоги: 1 место – заняла команда _______________, набрав                ___ очков. 2 – место, набрали ___ очков.

Капитаны команды получают сладкие призы.

 Спасибо всем!

23	8	6.	9
112	22	121	124
152	30	100	225
53	125	15	35
103	30	1000	300
82	16	46	64
33	27	72	9
202	40	200	400
13	3	1	10

• 1 слайд

  " Твой ум без числа ничего не постигает"
  Николай Казанский
  
  

• 2 слайд

  МАТЕМАТИКА – ЦАРИЦА НАУК
  

• 3 слайд

  Решите уравнение
  
  х + 35 = 42
  у – 4 = 3
  84 : р = 12
  d : 7 = 1
  С * 6 = 42
  51 – z = 44
  7
  

• 4 слайд

  Счет и вычисления
  – основа
  порядка в голове
  

• 1 слайд

  МАТЕМАТИКА – ЦАРИЦА НАУК
  

• 2 слайд

  МАТЕМАТИКА – ЦАРИЦА НАУК
  

• 3 слайд

  Решите уравнение
  
  х + 35 = 42
  у – 4 = 3
  84 : р = 12
  d : 7 = 1
  С * 6 = 42
  51 – z = 44
  7
  

• 4 слайд

  Счет и вычисления
  – основа
  порядка в голове
  

Периметр квадрата

Периметр прямоугольника

Площадь квадрата

Площадь прямоугольника

Путь

Время

Скорость

Объем прямоугольного параллелепипеда

Объем куба

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Класс:5
Тема урока: Математическая эстафета

Сегодняшний урок в 5 классе № 73 по теме Натуральные числа по математике и №45 по физкультуре в системе уроков из раздела гимнастики.

На примере этого урока я хотела показать, что математикой можно заниматься, не только сидя в кабинете, но и в спортивном зале, чередуя умственные задания с физическими упражнениями; что игра активизирует мыслительную деятельность, сплачивает коллектив, не оставляет ни одного ребенка безучастным. Хотела, чтобы каждый ученик осознал, что математикой заниматься необходимо и интересно. На уроках такого типа не приходиться привлекать внимание дополнительными установками. Дети сами весь урок внимательно слушают учителя, стараясь не упустить ни единого его слова, и все детские силы приложены для достижения цели: «Победить».

Урок по типу повторение пройденного материала, на котором отрабатываются навыки решения уравнений, решения простейших задач, примеров на порядок действий, развитие физических качеств.

Специфика урока состоит:

- в интеграции предмета математики и физической культуры;

- в применении активных форм работы;

- в коррекции гипперактивного поведения;

- в использовании технологии сотрудничества «Учиться вместе – это здорово»

Данный урок спланирован в большей степени на работу командой, по типу соревнований, развития навыков работы в группе. А технологические приемы, спланированные в ходе урока, способствуют развитию познавательной активности школьников, формируют и развивают информационную, коммуникативную компетентность, снимая физическое и психическое переутомление.

Урок проводили учитель математики и физкультуры, объясняя по очереди выполнения заданий. Для того, чтобы выполнить задание по математике нужно преодолеть препятствие – задание по физкультуре.

Урок рассчитан на 45 минут.

Форма урока: эстафета

    Для проведения урока класс разбивается на команды по желанию. И этими командами ребята работают в течении всего урока. В каждой команде выбирали капитана.

В классе 19 обучающихся, из них – 1 освобождённый. По физическим данным все имеют основную группу здоровья.

Нами была поставлена цели -  Формирование Универсальных Учебных Действий.

Личностные:

ü  уважение к чувствам и настроениям другого человека;

ü  доброжелательное отношение к людям через командные игры;

ü  представление об оздоровительном воздействии физических упражнений;

ü  формирование командного духа;

ü  интерес к физкультурно – спортивной деятельности;

ü  формирование устойчивого следования моральным нормам в поведении учащихся в игровой деятельности.

Предметные (познавательные):

ü  закрепить знания табличного значения квадратов и кубов чисел;

ü  отрабатывать навыки письменного решения примеров;

ü  систематизировать навыки решения уравнений;

ü  развивать логическое мышление и зрительную память учащихся;

ü  формировать умение работать с тестами (подготовка к ЕГЭ);

ü  развитие ловкости, внимания;

ü  развитие скоростных качеств, выносливости и координации движений.

Метапредметные (регулятивные):

ü  объединить элементы уроков математики и физической культуры

ü  принимать и сохранять познавательные и практические задачи;

ü  планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

ü  осуществлять самоконтроль за выполнением заданных действий;

ü  адекватно воспринимать оценку учителей и товарищей;

ü  контролировать свои действия в коллективной работе;

ü  соблюдать правила взаимодействия с игроками

Чтобы решить цели урока, мы подобрали примеры на вычисления по действиям, решали уравнения, провели эстафету на развитие физических качеств.

Материал урока оказался интересным для ребят.

В ходе урока были использованы групповая, индивидуальная, коллективная, фронтальная работа обучающихся.

Руководство учителя при выполнении заданий было инструктирующим, потому что каждый этап эстафеты состоял из разных заданий как по математике, так и по физической культуре.

Нам (не) удалось уложиться по времени. Темп урока – средний.

Урок вести было легко, ученики активно включались в работу. Сами в начале урока поставили цель и задачи, по окончании адекватно оценили свою деятельность, показали свое настроение – нами была проведена рефлексия.

На уроке применили оборудование:

I. Оформление спортивного зала (плакаты с тезисами, за здоровый образ жизни).

II. Карточки с заданием для команд.

III. Музыкальное оформление.

IV. Спортивное оборудование.

Цель урока можно считать достигнутой.

Домашнее задание было творческим, что не вызовет затруднения у обучающихся.

В целом урок можно считать удовлетворительным.

Сводная ведомость игры «Математическая эстафета» 5 класс

Команды	ФИФ	ФИЗ/МАТ
этапы
1 эстафета: При помощи обруча прокатить волейбольный мяч или Возвести числа в квадрат и куб 1балл при правильном ответе + 1 балл за быстроту команде	1.	1.
	2.	2.
	3.	3.
	4.	4.
	5.	5.
	6.	6.
	7.	7.
	8.	8.
	9.	9.
	10.	10.
	Итого1	Итого1
2эстафета: Прыжки на  резиновых мячах или Реши уравнение	1.	1.
	2.	2.
	3.	3.
	4.	4.
	5.	5.
	6.	6.
	7.	7.
	8.	8.
	9.	9.
	10.	10.
	Итого2	Итого2
3 эстафета: Кувырок вперед или Формулы площадей, периметров и объема	1.	1.
	2.	2.
	3.	3.
	4.	4.
	5.	5.
	6.	6.
	7.	7.
	8.	8.
	9.	9.
	10.	10.
	Итого3	Итого3
4 эстафета: капитанов Математическая викторина.	1.	1.
	2.	2.
	3.	3.
	4.	4.
	5.	5.
	6.	6.
	7.	7.
	8.	8.
	9.	9.
	10.	10.
	Итого4	Итого4
5 эстафета: Помоги ленивому однокласснику прийти в школу или Решение примера в 6-действий	1.	1.
	2.	2.
	3.	3.
	4.	4.
	5.	5.
	6.	6.
	7.	7.
	Итого5	Итого5
ОБЩИЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ

P=4·a

P=2(a+b)

S= a2

S=a·b

S=v·t

t=s:v

v=s:t

V=Sh=abc

V= a3