ИНТЕГРИРОВАННОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ В 5 КЛАССЕ, ПО МУЗЫКЕ И ИЗО КОНКУРС-ИГРА: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЦАРИЦЫ ИСКУССТВА».

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ В 5 КЛАССЕ, ПО МУЗЫКЕ И ИЗО КОНКУРС-ИГРА: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЦАРИЦЫ ИСКУССТВА».

                                           Потапова А.Ф., учитель музыки

                                                          Абитова А.С., учитель ИЗО

Разделы: Преподавание музыки, ИЗО.

В наши дни воспитание занимает достаточно много времени в воспитательном  процессе. Поэтому, учителям настоятельно рекомендуется проводить тематические внеклассные часы различного рода.  Для разнообразия деятельности учеников и учителя при проведении внеклассного часа на данную тему  была разработан этот конкурс- игра. Она будет интересна  учащимся 5 класса, так как содержит много познавательной информации, щедро проиллюстрированной анимированными слайдам и музыкальными фрагментами.

Конкурс-игра: «Путешествие по стране  Царицы Искусства».

Муза ученица 9 класса

Участники конкурса: команда «Гармония», команда «Радуга».

Цели конкурса-игры:

1.  Формирование музыкальной культуры, художественного вкуса и интереса к предметам «Музыка» и «ИЗО». Создание целостного представления о художественных образах на основе выразительных средств музыки, литературы, живописи.

Закрепление знаний, умений и навыков по музыке и изобразительному искусству. Урок – путешествие, обобщение.

2.  Развитие эмоционально – образного видения, памяти, творческой фантазии, устной речи, наблюдательности, художественного мышления, воображения, хорового исполнительства.

3.  Воспитание интереса и любви к музыкальному и изобразительному искусству, дружелюбия,трудолюбия, сплоченности, .

Оборудование и материалы: декорации царства (деревья, ворота, нотный стан, скрипичный ключ, знаки альтерации, цветы, эмблемы конкурса-игры, слайд с изображением Царицы Искусства),  нотное приложение, фортепиано, интерактивная доска.

Фонотека: марш из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик» «Вальс цветов», «Ты откуда, музыка» (слова С.Суслова, музыка Я.Дубравина), Песни из разных мультипликационных фильмов, «Дети любят рисовать» (слова Э.Успенского, музыка В.Шаинского), песни из мультфильма «В коробке с карандашами».

Оборудование для детей: белые листы бумаги, карандаши, фломастеры, цветные ручки, цветная бумага, ножницы.                                                             Ход конкурса-игры:

1. Организационный момент.(2 мин.)

Подготовка участников к конкурсу.

Настрой на позитив.

2. Звучит музыка. Оркестр Поля Мориа «Мой дом и река».

Ведущая (учитель музыки):

- Здравствуйте, ребята и гости нашего конкурса! Мы надеемся, что у вас хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу и постараемся его сохранить в течении всего занятия. Сегодня мы продолжаем постигать секреты музыки, но уже в содружестве с другим искусством. С каким же искусством тесно связана музыка? Ответ детей: -Изобразительное искусство.

Ведущая (учитель музыки):-Правильно, ребята, молодцы! И сейчас, нам предстоит поиграть в увлекательный конкурс- игру, название которого звучит так:

«Путешествие по стране Царицы Искусства».

В игре участвует две команды:

Команда «Радуга» (капитан представляет команду, девиз, защита эмблем). (1 мин.)

Команда «Гармония» (капитан представляет команду, девиз, защита эмблем). (1 мин.)

После того, как команды произнесли приветствие, ведущий представляет жюри.

- Состязание команд на протяжении всего конкурса-игры будет оценивать беспристрастное жюри, в состав которого входят (перечисляет членов жюри). (2 мин.)

   Все конкурсы в течение игры оцениваются по пятибалльной системе.

- Перед тем, как мы отправимся в путешествие давайте, ребята, вспомним, какие виды искусства вы знаете?

  Каждая команда отвечает по очереди по одному виду искусства, не повторяясь (музыка, изобразительное искусство, литература, кинематограф, театр, хореография)

- А какие из них вы изучаете в школе? (музыка, ИЗО, литература). (2 мин.)

- Молодцы!

- Цель нашего путешествия - попасть во дворец Царицы Искусства. В этом нам помогут знания по музыке и по изобразительному искусству.

Чтобы успешно и бодро пройти во дворец нужно обратиться к музыкальному жанру, под который удобнее шагать.

- Что же это за жанр?

- Да, вы совершенно правы, это марш.

- Именно он поможет нам в пути. Давайте отправимся в путь (звучит марш из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»). (3 мин.)

Ведущая (учитель музыки):

- Взгляните, ребята, у нас на пути первая преграда – ворота, а на них какие - то крючочки, загогулинки, что же это такое, кто знает?

(Ответы детей: паузы, форте, бемоли: знаки музыкальной альтерации.) (2 мин.)

- Верно, вы ответили правильно!

 - А чтобы открыть ворота, нам нужен ключ не простой и даже не золотой, а какой, как вы думаете? (ответы детей) (1 мин.)

- Конечно, молодцы, это музыкальный ключ или как его еще называют – скрипичный ключ. Этим ключом мы и откроем ворота, стоящие у нас на пути во дворец.

Ведущая при помощи скрипичного ключа открывает ворота.

Из-за ворот выходит Муза и читает стихотворение.

-Как народу много в классе!

Славный праздник будет тут!

Значит, верно мне сказали,

Что меня здесь очень ждут.     

- Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Муза, я буду сопровождать вас в этом увлекательном путешествии.

- И сейчас, мы с вами  обратимся к музыкальной лестнице.

На пяти линейках, будто на скамейках,

Уселись кружочки, и мамы, и дочки

Хоть они малы совсем, и всего их только семь

Мы их уважаем, очень почитаем,

Без них музыке не жить,

Как без них ее сложить?

Ведущая (учитель музыки):

Ну-ка, спеть их попроси!

Муза:-Ребята, а вы знаете сколько существует основных звуков в музыке?

Дети отвечают:-В музыке существует семь основных звуков ( перечисляют звуки).

Муза: - Ребята, давайте все вместе пропоем эти звуки.

Муза и дети поют: До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

(В это время учитель музыки вешает на доску нарисованные ноты). (5 мин.)

Ведущая (учитель ИЗО):

- Ну, а сейчас первый конкурс.

- Ребята, а кто из вас помнит,  сколько цветов в радуге?

Ответ детей:-Радуга состоит из семи цветов.

Вопрос:-Кто сможет перечислить их по порядку? (Для ответа можно вспомнить слова «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан», первая буква каждого слова является первой буквой названия цвета).

Ответ детей:- Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый.

Вопрос:-Ребята скажите, что общего у радуги с музыкой?

Ответ детей: - Радуга состоит из семи цветов, и музыкальный звукоряд – из семи нот.

Ведущая (учитель ИЗО):-Молодцы, ребята, правильно! А, теперь вам дается задание нарисовать радугу, на время – кто быстрее. На это вам  дается 5 минут. (Звучит песня «Семь дорожек», ребята выполняют задание. В конце конкурса жюри оценивает результат работы команд.)

Ведущая (учитель музыки):- Мы продолжаем наш конкурс-игру Муза, ты верно заметила, что в нашем путешествии, нам помогут  музыкальные ступеньки, которые команды создадут при помощи рисунков. Ребята, обратите внимание, что первая ступенька у нас уже есть, а вы создадите остальные.

Второй конкурс:

Каждой команде надо нарисовать по три рисунка, где будет отображена одна из нот. Как вы видите, на первой ступеньке, которой соответствует нота «до», нарисован дом. А теперь команды приступают к выполнению задания, на которое отводится (7 минут.) (Муза раздает ноты командам, по три ноте каждой.)

(Звучит песня «В коробке с карандашами»).

(Готовые рисунки, Муза вешает их на нотный стан, соответственно названию нот. ).

В конце конкурса жюри оценивает результат работы команд.

Третий конкурс:

Звучит произведение из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского «Вальс цветов».

Ведущая (учитель музыки):

- Ребята, а какое произведение сейчас прозвучало? Кто его автор? (2 мин).

(ответы детей)

- Молодцы, верный ответ.

Ведущая (учитель ИЗО) – Ребята, вы видите на нашем пути, появились деревья, но они какие-то бесцветные. Вам надо украсить деревья, а для этого вы должны вырезать из цветной бумаги, цветы. Для выполнения этого задания вам дается 4 минуты. ( звучит «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»). В конце конкурса жюри оценивает результаты работ.

Ведущая (учитель музыки):

- Замечательно, наши деревья зацвели, стали очень красивыми, благодаря вам, ребята!

- И мы уже ближе подходим к Царице Искусства.

Четвертый конкурс:

- Ребята, все мы любим сказки, мультфильмы. Вместе с героями этих сказок мы переживаем, поем песни и, конечно, путешествуем. Вот и сейчас мы совершим путешествие по любимым мультипликационным фильмам.

А задание такое:

- Обе команды прослушивают песню из мультфильма, и на время рисуют быстро одного из героев этого произведения. Всего дети прослушивают по три песни и рисуют по три рисунка от каждой команды.(Звучат песни: 1."Облака" из м/ф "Трям, здравствуйте"; 2."Улыбка" из м/ф "Крошка енот"; 3. "Антошка" из м/ф "Веселая карусель" (10 мин). После конкурса проверка заданий и просмотр отрывков из мультфильмов.

Пятый конкурс: Ведущая (учитель музыки): - А теперь конкурс капитанов. (Капитаны выходят и представляются).-Давайте проверим, как они разбираются в искусстве.

(капитаны друг другу задают загадки по ИЗО и по музыке, и если они не справляются  с ответом, им помогают команды). (5 мин.)

 Жюри подводит итоги конкурса капитанов. В это время на интерактивной доске портет Царицы Искусства (портрет женщины с арфой в руках).

- Ведущая (учитель музыки): - Ребята, мы с вами достигли конца нашего путешествия по стране царицы искусства. ее изображение вы видите на интерактивной доске. К какому художественному жанру относится эта картина? (портрет). Какой иструмент держит в руках Царица Искусства? (музыкальный инструмент, арфа). К какому виду искусства относится этот инструмент? (к музыке).

Муза:                - Для любого настроения

                            Превосходным будет пение.

                            Станет легче труд любой,

                            Если песенка с тобой.

-Ребята, пока жюри подводит окончательные итоги, давайте все вместе споем песню «Ты откуда, музыка?»

(Все дети поют песню Я. Дубравина «Ты откуда музыка?»)

Жюри подводит окончательные итоги.

Объявление победителей, награждение сладкими призами.

Команды поздравляют друг друга.

Список используемой литературы

С.В. Степанова. Младший школьник: проблемы воспитания в семье и образовательном учреждении. // Начальная школа. – 2008. – №5. – С. 3-4.

Н.А Токарева. Роль семейных отношений в нравственном воспитании ребенка. // Начальная школа. – 2008. – №5. – С. 19-21.

М.К. Господникова. Проектная  деятельность в начальной школе / авт-сост. М.К. Господникова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. – [3] с.: ил.

Классные часы в 1-5 классах / авт.-сост. И.В. Персидская и др. – Волгоград: Учитель, 2007.–240с.