Интегрированное
внеклассное занятие: «Математика. Внеклассное чтение».
Тема: Решение
задач на движение. Рассказ В. Шульжика «О путешествиях и путешественниках».
Музыка: «Сахалин край дождей и ветров».
Цель: закрепить
знания учащихся в решении задач на движение, используя рассказы В. Шульжика «О
путешествиях и путешественниках». Учить находить связи между величинами.
Сопоставлять, чувствовать, понимать содержание прочитанного, совершенствовать
вычислительные навыки. Развивать устную речь.
Оборудование: на столах
книги В. Шульжика.
1. Есть на свете
остров,
до которого можно добраться не только самолетом, но и в обыкновенном железнодорожном
вагоне. Сидишь себе, читаешь газету, а вагон твой мчит по волнам. А что за вид
из окна! То чайка пролетит, то летучая рыба, а иногда нерпа высунется из воды и
спрячется.
Название острова я
вам пока не скажу. Хотите узнать? Давайте отправимся вместе с Валерием
Шульжиком в путешествие из Москвы к острову? Сначала на самолете, потом на
корабле. Итак, в путь!
Открываем книгу
на странице 3.
…Пассажиры рейса
245…до слов «едут домой».
Итак. Вместе с
пассажирами рейса 25 «Москва – Владивосток» мы идем на посадку в самолет.
Давайте узнаем расстояние, которое нам предстоит преодолеть. (На доске чертеж.
Составить условие задачи и решить ее самостоятельно).
Как найдем
расстояние?
? км
М.
Вл.
850 · 6 = 5100 (км) – расстояние
Кто еще летит с
нами одним рейсом? Прочитайте об этом на странице 4.
2. Чтение по
ролям.
Со слов … «а
еще»…до конца.
- Кто внимательно
слушал, на какой остров летим? (Сахалин.)
- Зачем автору
фотоаппарат? (Лесных зверей фотографировать.)
- Написал ли он
книгу, о которой здесь говорит? (Да! Она перед нами.)
. Заканчивается 6 часовой
перелет. Самолет приземляется в портовом дальневосточном городе Владивостоке.
Слово ученице:
Владивосток
крупный порт. Отсюда идут корабли в Японию, Америку, Индию, Кубу. Здесь
начинается дорога на Сахалин.
3. Чтение про себя
страницы 6 «Морской букварь».
Найдите ответы на
мои вопросы строчками из текста.
- Автору
предстояло добираться дальше на обычном корабле?
- Что неожиданно
случилось?
- На каком судне,
его название, автору предстоит путь?
- Почему он так
называется?
- Какую должность
дали автору?
- Так ли он хорош,
как считают матросы?
4. Узнаем скорость
парусника.
Расстояние между
Владивостоком и Сахалином 1008 км парусник проходит за 9 часов. С какой
скоростью движется парусник? Как ее найти?
Зная расстояние и
время, найдем скорость.
1008 : 9 – 112
км/ч – скорость
Парусник движется
к острову Сахалин со скоростью 112 км/ч.
Автору дали
хорошую должность – помощник младшего кока. Кто такой кок? (Повар).
Самое интересное,
как пишет автор, в этой работе чистить картофель и ощущать запах испеченного
свежего хлеба.
Страница 107 № 483
(устно).
- Чтение условий
задачи (косвенного типа);
- Почему делили?
(Белого в 3 раза >, значит черного в 3 раза <).
150 : 3 = 50 (кг)
– черного хлеба
5. Что
напоминает вам форма о. Сахалин? (Рыбу).
А еще его называют
большим кораблем в Тихом океане. И команда его – население острова (около 600
000 человек).
Слушаем следующее
задание… (карта Сахалина).
Длина Сахалина от
северной точки до южной точки – 1 000 км (идет показ по карте).
Ширина острова в
10 раз <. Чему равна средняя ширина острова? (100 км).
- Как узнали?
(1000:10=100 (км)) – ширина;
- Почему делили?
[в 10 раз < (:)]
6. Чем богаты
водоемы Сахалина? (Рыбой).
- Кто ловит рыбу?
(Рыбаки).
Правильно, а чтобы
работа спорилась, они объединяются в бригады.
По краткой записи
составим и решим задачу (самостоятельно).
- Еще раз
повторите главный вопрос задачи?
- Сколько бригад
ловило? (три)
- Сколько чисел в
последнем действии? (три)
I бригада – 1065
кг
II бригада - ? кг
в 3 раза >, чем ? кг
III бригада - ? кг
на 426 кг <, чем
•
1065
2) 3195 3) 1065
х
3
- 426 +3195
3195
(кг) - II бр. 2769 (кг) - III бр. +2769
7029 (кг) – всего
7029 кг ≈ 7 т 029
кг
- Взаимопроверка.
- Что происходит с
рыбой после ее обработки? (засолка или делают консервы).
- Что такое
нерестовая речка на Сахалине?
Давайте прочитаем
об этом на странице 9 (шепотом). Но сначала послушайте вопрос, на который вам
следует дать ответ. Почему поймать много рыбы не простое дело?
Читаем… (Молодцы).
- Прочитайте вслух
строки, в которых говорится о том, что рады рыбе не только люди, но и жители
тайги (…кормилица рыба, … лосося впрок).
Давайте проверим.
Каковы же рыболовы лесные звери?
Кто быстрее и
правильнее решит приметы по группам (А, Б, В) тот и узнает (самостоятельная
работа).
Группа «А»
|
Группа «Б»
|
Группа «В»
|
768 : 8 = 96
2 367 : 3 = 789
9 268 : 7 = 1324
|
378 : 6 = 63
664 : 8 = 83
1 722 : 6 = 287
|
969 : 3 = 323
638 : 2 = 319
794 : 2 = 397
|
Самоконтроль
(ответы на обратной стороне доски).
- Итог кто больше
из зверей?
7. Сейчас наш
парусник в заливе Терпения (показать на карте Вахрушев).
Капитан приказал
бросить якорь и спустить шлюпку. Желающие поехали в гости к пастухам – эвенкам
(коренным жителям Сахалина).
Сценка по странице
14 (звучит музыка, выходят 2-е артистов – эвенков в национальных костюмах).
Учитель: Пастухи
ждали моряков на берегу, махали руками, торопили: «Скорей! Скорей!» Вот так,
наверное, встречали коренные жители Сахалина – айны, нивхи, орочи - первые
российские парусные корабли сотни лет тому назад. Рады пастухи новым людям.
Вопросы задают артисты.
1 артист:
- Как живут люди
на материке?
- Сколько стоит
автомобиль «Жигули»?
- Из чего
олимпийские медали, из золота или просто так?
2 артист:
А еще один вопрос
такой:
- Расскажите, как
начинка в середину шоколадной конфеты попадает? Ведь конфета вся цельная и
дырки в ней нет! (Ответы детей).
Учитель: До самого
вечера гостили моряки у нивхов и отвечали даже на такие вопросы:
В 1 тонне - ? кг
(1000 кг)
В 1 ц - ? кг (100
кг)
1000 гр - ? кг (1
кг)
1 кг - ? гр (1000
гр)
А вы попробуйте
письменно под диктовку преобразовать (математический диктант):
8 т - … кг
(8 000 кг)
16 т - … кг
(16 000 кг)
21 ц - … кг
(2 100 кг)
5 000 гр – …
кг ( 5 кг)
8. Итак, мы
продолжаем свой путь. Ночью, во время шторма очень трудно
уснуть и морякам часто приходится развлекаться. (Работа с песней о
Сахалине.) Любят играть в «города». Мы сейчас с вами тоже поиграем в
сахалинские города.
•
«Магический
квадрат»
Расставьте
правильно цифры, чтобы по вертикали, горизонтали, из угла в угол, в сумме числа
составили число 60.
25
|
30
Ч
|
5
Е
|
0
|
20
|
40
Х
|
35
|
10
О
|
15
В
|
Перевернем
поставленные цифры и прочитаем название сахалинского города – ЧЕХОВ.
Город Чехов назван
в честь писателя, который побывал на Сахалине и написал книгу «Остров Сахалин».
2. Краткий обзор
книг на выставке (аннотация книги «Остров Сахалин»).
3. Второй город вы
угадаете, решив по рядам уравнения.
1 ряд
|
2 ряд
|
3 ряд
|
на нахождение множителя
|
0 х
= 6
|
Х х
= 248
|
А х
= 90
|
- Как найти
неизвестный множитель?
В это время
индивидуальная работа по карточкам.
63 · х =
63 х · 8 = 64
После решения
открываются буквы (ОХА).
- Почему так
назвали? (Эвенки однажды увидели воду, которая горела, ее нельзя было пить.
Увидев ее, часто говорили «ОХО»)
Сейчас город Оха
– город нефтяников.
- Назовите другие
города и поселки Сахалина (по карте).
Благодаря нашему
кораблю мы
побываем еще в одном городе – Невельске, названным так в честь мореплавателя,
путешественника Невельского.
Чтение по странице
25. «Эстафета – цепочка».
- Что такое
лежбище тюленей?
- Что удивило всех
нас на этом островке? (Кататься с крыши запрещено).
Тюлени, моржи
очень любят полакомиться рыбой. Давайте откроем учебник математики на странице
106 № 481 (1) и узнаем, сколько кг рыбы съедают 2 моржа за неделю.
- Чтение задачи.
- Что означает «за
неделю»? (7 дней)
- О чем говорится
в условии задачи?
- Сможем ли
ответить на главный вопрос?
- Почему не
сможем?
- Что можем
узнать? Как?
Самостоятельное
решение задачи. Разными способами (по действиям или выражением).
154 21
I
способ: 22 · 7 + 3 · 7 = 175 (кг) – за 7 дней оба
25
II
способ: (22 + 3) · 7 = 175 (кг) – всего за 7 дней оба
Проверка с доски.
9. Чтение книги
«Прощай Букварь», по страницам 25 – 26 (хором).
- Такая карта и у
нас есть, вот она. (Бутылка с запиской).
- На ней знаки,
что они означают?
№ 492, страница
108 (2 ст. 1 и 2 пр.)
Решение примера у
доски:
3
2 1
235 + 4 · (536 :
8) = 503
В это время
индивидуальная работа по карточкам.
Проверка.
Назовите:
- меньшее 5-ти
значное число (51385);
- большее 5-ти
значное число (95910).. На остров Сахалин автор книги Валерий Шульжик
плыл на паруснике, а возвращается на пароме (показать иллюстрацию) Холмск –
Ванино – Москва. Паром – это большой корабль, который везет через пролив не
только людей но и целые большие составы с грузами. Нам в Москву возвращаться
не надо. Мы едем домой в п. Вахрушев двумя путями (поездом и машиной).
Читаем условие
задачи: Пассажирский поезд с Южно-Сахалинска до Вахрушева идет 6 часов, со
скоростью 45 км/ч, а машина то же самое расстояние, проходит за 5 часов. С
какой скоростью идет машина?
Эта задача на
движение (с величинами – скорость, время, расстояние).
|
скорость
|
время
|
расстояние
|
Поезд
|
45 км/ч
|
6 ч
|
одинаковое
|
Машина
|
? км/ч
|
5 ч
|
? км
|
•
45
· 6 = 270 (км) – расстояние
•
270
: 5 = 54 (км/ч) – скорость машины
Ответ:
54 (км/ч) – скорость машины
-
Кто быстрее будет дома и почему?
10.Итог занятия:
Мы совершили
путешествие по родному краю, острову Сахалину.
- Почему урок
чтения мы объединили с математикой?
- Помогла ли вам
книга о путешествии и путешественниках в решении задач? (Наглядно, слово
автора, представляли картины: движение самолета, парусника, сопоставляли,
сравнивали).
Оценки были
поставлены и прокомментированы по ходу урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.