Интегрированное занятие ФЭМП +художественная литература+ ознакомление с окружающим миром

Открытое занятие.

Образовательная область: Познание

Предмет:  ФЭМП

Группа: Средняя

Воспитатель: Пфунт Светлана Владимировна

 ( высшее образование, 1 категория,  стаж работы в ДОУ 12 лет)

 Ұйымдастырылған іс-әрекетінің технологиялық картасы.   Средняя группа

Технологическая карта № 35 организованной учебной деятельности от  «22» мая 2015г.

Білім саласы /Образовательные области: Познание, коммуникация            Бөлік /Раздел: ФЭМП+ художественная литература+ознакомление с окружающим миром.  

Тақырып /Тема: Гуси-лебеди.

Мақсат / Цель: Обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему пройденному материалу: количество и счет в пределах 5;

Задачи._ 1. Закрепление умений  сравнивать предметы по величине, ориентироваться  во времени и в пространстве; 2. Различать геометрические фигуры, соотносить количество  с цифрой.  Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы. 3. Воспитывать интерес к математике, и желание работать в коллективе.

Сөздік жұмыс/Словарная рабрта: игровизор, испытание, матушка.

Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): гуси- қаздар, сестра - әпкесі , брат - ағасы ,

Көрнекті құралдар/Оборудование: Эмблемы , конверт, ручейки, геометр. фигуры, схемы- игровизоры, маркеры, гуси-лебеди, мячи-ежики, яблони, печка, дидактическая  игра "Когда это бывает"?,эмоции, круги на магнитах, иллюстрация Аленушка с братцем Иванушкой.

Әрекет кезеңдері                                                Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия  воспитателя	Балалардың әрекеті   /    Деятельность детей
Мотивациялық –қозғаушы Мотивационно – побудительный	Круг радости           "Здравствуй , небо голубое. Здравствуй, матушка земля. Здравствуй, солнце золотое. Здравствуй, ты, И, здравствуй, я!" Ребята мы с вами целый год ходили в детский сад, подросли, многое умеем, и много знаем. Мы закончили среднюю группу, на следующий год вы перейдете в старшую группу. У  вас эмблемы, какой они формы? Чем они отличаются друг от друга? С их помощью мы разделимся на две команды.	Встают в круг. Повторяют слова, делают движения. Внимательно слушают и отвечают на вопросы. Рассматривают форму эмблемы, называют отличия. Определятют свою команду.
Іздену -ұйымдастырушы Организационно – поисковый	В руках у меня конверт (на нем картинка  Аленушка), кто скажет от кого это письмо? Из какой  сказки этот герой.  Давайте я прочитаю, что в нем написано. " Баба Яга украла моего братца Иванушку, помогите мне, пожалуйста!" Аленушка обращается к нам за помощью. Поможем ей спасти братца? Отправляемся в сказку, первое испытание: 1. Перед нами речка. Но она нас так просто не пропустит, нужно через нее построить мосты. Будем строить 2 моста, т.к. нас 2 команды.  Посмотрите на  схемы их постройки, вы должны сравнить формы предметов с геометрическими фигурами и выложить их в той же последовательности,  сверху - вниз. -Молодцы! Посмотрите наверх, нас преследуют  Гуси-лебеди! Давайте их посчитаем! Сколько их всего? Каким по счету будет черный лебедь? Каким по счету будет маленький лебедь? Самый большой? Молодцы, с заданием справились, и  речка показывает нам направление пути дальше. 2. Пришли мы с вами к "Печке", но и Печка не хочет нам помочь в поисках братца, предлагает нам сначала  выполнить задание.  Тогда она покажет направление. Перед вами "ИГРОВИЗОР"-ы, соотнесите количество с цифрой. Молодцы! Печка нас благодарит и указывает нам дорогу на следующее задание. ФИЗМИНУТКА. (по Крупенчук) РЕЧЬ+ДВИЖЕНИЯ. Садитесь  на коврики в круг, возьмите по мячу-ежику положите его позади себя, перед собой, над собой, возьмите мячик в левую руку, в правую руку). А теперь покатаем  «ежики»  в ладошках проговаривая стихотворение. " Я мячом круги катаю, взад-вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, будто  я сметаю крошку. И сожму его немножко, как сжимает лапу кошка. Каждым пальцем мяч прижму и другой рукой начну. А теперь последний трюк, мяч летает между рук" Отдохнули, пора в путь посмотрите, куда нам стрелка указывает путь? 3. " Временная  яблонька" Яблонька, обязательно покажет нам место, где Баба-Яга прячет Иванушку, но нужно  выполнить задание. Мы пришли в сад, какие деревья растут в нем? Раз это яблони, значит сад называется?  (яблоневым) Под каким  номером обозначено время года: ЗИМА? (2) ЛЕТО? (1), ОСЕНЬ (4), ВЕСНА? (3) На столе лежат картинки ( снежинка, сосулька, лист, солнышко) вы должны разложить  каждую к своему времени года, когда это бывает? И распределить картинки так же каждую к своему времени года. Молодцы! Яблонька тоже указала нам направление. Подойдите, дети к ширме, доставайте картинки. Кто на картинках? (Аленушка и братец Иванушка -  радостные)	Дети рассматривают конверт, определяют героя сказки, называют. Внимательно слушают, сопереживают. Отвечают на вопросы, соглашаются отправиться в сказку. Дети рассматривают схемы, анализирую порядок расположения  предметов, соотносят их с геометрическими фигурами  и выкладывают «мост» в определенной последовательности. Дети смотрят вверх. Считают гусей и отвечают на вопросы. Радуются, идут дальше. Подходят к Печке, здороваются. Работают с Игровизором. Соединяют  количество предметов (хлебобулочные изделия) с цифрой. Выполняют действия по инструкции воспитателя (ориентировка в пространстве) Выполняют самомассаж, сопровождают речью. Определяют направление пути. Отвечают на вопросы, ищут решение проблемы. Анализируют. Распределяют картинки по временам года. Дети подходят к ширме, достают картинки, радуются.
Рефлексивті -коррекциялаушы Рефлексивно - корригирующий	А теперь посмотрите  на доску. Какие  эмоции на ней изображены? Вы должны оценить сами себя, если справились с заданием вешаем кружок под радостную эмоцию, если затруднялись, под грустную.  Артур, что тебе понравилось больше всего? Вот мы и помогли Аленушке  спасти братца. Аленушка благодарит вас всех. Спасибо всем! Теперь мы готовы идти в старшую группу. Спасибо всем!	Дети, оценивают себя. Отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтижесі / Ожидаемый результат:

Білу/Знать: Как правильно определить величину  предметов, времена года, особенности времен года, героев сказок, сказки.

Болу / Иметь: Представление о предмете – математика.

Істеу / Уметь:  Уметь  ориентироваться  во времени и в пространстве;  Различать геометрические фигуры, соотносить количество  с цифрой, считать до 5.

ПРИЛОЖЕНИЕ

     

«ВЫКЛАДЫВАНИЕ МОСТА»

ГУСИ-ЛЕБЕДИ

                              ИГРОВИЗОРЫ (РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ В.ВОСКОБОВИЧА)

                                                                       МАССАЖНЫЕ МЯЧИКИ, РЕЧЬ + ДВИЖЕНИЯ  (О.КРУПЕНЧУК)

                                ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ВРЕМЕНА ГОДА»