Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Интегрированное занятие (история-обществознание) "Рождение Российского флота"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Интегрированное занятие (история-обществознание) "Рождение Российского флота"

библиотека
материалов

Предмет: история, математика, информатика.


Класс: 7.


Учителя: И.В.Устюжанина, В.Н.Пянзина.


Тема: Рождение Российского флота. Решение задач с помощью уравнений.


Тип учебного занятия: комплексное применение знаний, умений и навыков.


Цели:

  1. Осмыслить и расширить знания о петровских преобразованиях рубежа XVII-XVIII вв.; отработать умения учащихся решать задачи с помощью уравнений при переносе знаний в новые условия;

  2. Активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся, мотивируя их на дальнейшую творческую деятельность; развивать навыки делового общения;

  3. Продолжить работу по формированию патриотических качеств, гордости за прошлое своей страны.


Методическое обеспечение:

  1. Проект учащихся «Из истории рождения Российского флота»

  2. Карты «Азовские походы», «Северная война 1700-1721 гг.»

  3. Тренажные карточки;

  4. Карточки с заданиями;


Техническое обеспечение:

  1. Проектор;

  2. Компьютер.















ХОД ЗАНЯТИЯ:


Этапы занятия

Дидактические задачи

Деятельность учителя

I.Организационно-мотивационный

Подготовка учащихся к работе


Приветствие. Объявление темы, аргументация выбора цели и постановка задач.




II. Актуализация опорных знаний и их коррекция.


1. Осуществляет ввод тренажных карточек.

2. Консультирует и контролирует при работе в ППС.


3. Учителя истории и математике осуществляют коррекцию знаний учащихся (фронтальная работа с классом)

III. Закрепление знаний, перенос и применение в новых условиях.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

1.Учитель истории представляет проект группы учащихся 7 класса «Из истории рождения Российского флота» и мотивирует учащихся на осмысление творческой работы.

Учитель математики говорит о том, что в ходе демонстрации проекта учащимся будут предложены задачи, решив которые, они смогут узнать о количестве кораблей, офицеров и матросов, где они проходили обучение, о типах морских судов, противниках и союзниках России.

2. Направляют работу:

  • учитель математики помогает учащимся при решении задач в ППС;

  • учитель истории комментирует и дополняет сведения;














IV. Подведение итогов. Рефлексия.

Анализ успешности достижения цели

Мобилизация учащихся на оценку своих способов действия и достигнутых результатов

1.Предлагают участникам проекта подвести итог своей деятельности.

2.Учителя истории и математики делают анализ деятельности учащихся и намечают перспективы дальнейшей работы.











Деятельность учащихся

Приемы использования ИТ

Показатели результативности

Приветствие. Записывают число, тему.


Готовность класса и техники, быстрое включение учащихся в работу.

1. Слушают инструкции.


2. Работа в парах постоянного состава по ММ (мурманской методике).

3. Отвечают на вопросы, вносят дополнения.





Демонстрация анимационных карт «Азовские походы», «Северная война 1700-1721 гг.» в среде Microsoft Power Point.


1. Слушают. Участники проекта занимают рабочие места и распределяют функции.
















Выступление с проектом, созданным в среде Microsoft Power Point.





Предъявление математических задач в среде Microsoft Power Point и последующая проверка с использованием эффектов

Активная деятельность учащихся, максимальное использование самостоятельности в процессе обучения

Участники проекта

Остальные учащиеся

Представляют состав творческой группы, говорят о цели работы. Демонстрируют проект, выполненный в среде Microsoft Power Point. Комментируют представляемый материал, дополняют

3. Представляют условия задач с опорой на исторический материал.



4. Выводят анимационный вариант решения уравнения на слайде.

5. Объявляют результат и подчеркивают его историческое значение





Слушают. Записывают новые термины:

  • галера-…

  • брандера-…

  • галиот-…

  • струг-…




3. Составляют по условиям задач уравнения и решают их;


4. Делают проверку по образцу.


5. Слушают.

1. Участники проекта говорят о результатах своей деятельности, отвечают на вопросы, дают самооценку своих действий.

2. Остальные учащиеся выражают свое отношение к представленному проекту; к форме занятия.





Открытость учащихся в осмыслении своих действий по достижению цели занятия. Адекватность самооценки учащихся оценке учителя.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Вариант I.

Вопросы:

1) Какими свойствами пользуются при решении уравнений?








2) Как найти дробь от числа?


3) Найти дробь от числа

а) от 24; б) от х;

в) 34% от у; г) от (а + 4)



Ответы:


1) а) Обе части уравнения можно умножать или делить на одно и то же число, не равное нулю.

б) Слагаемые можно переносить из одной части уравнения в другую, изменив при этом их знак на противоположный.


2) Нужно число умножить на эту дробь.


3) а) 12; б) х;

в) 0,34у г) (а+4)






____________________________________________________________



Вариант II

Вопросы:

1) 1714 год.


2) 1720 год


3) Апраксин Ф.М



4) Головин Ф. А


5) Абордаж.









Ответы:

1) Сражение у мыса Гангут.


2) Сражение у острова Гренгам.


3) Генерал- адмирал, командую­щий русским корпусом в Гангутском сражении.

4) Генерал- адмирал.


5) Маневр, при котором два неприятельских судна цепляются специальными креплениями друг за друга.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Задачи.



  1. На верфи в селе Преображенском зимой 1695/96 г. построили галеры и брандеры, причем галер в 5,5 раза больше, чем брандеров. Если бы галер построили на 9 меньше, чем в действительности, а брандеров - на столько же больше, то тогда галер и брандеров построили бы равное количество. Сколько галер и брандеров построили в селе Преображенском?



  1. За зиму 1695/96 г. на верфях реки Воронеж было построено лодок в 3 раза больше, чем плотов, стругов — на 900 штук больше, чем плотов и лодок вместе. Сколько судов каждого вида было срублено на верфях реки Воронеж в ту зиму, если известно, что стругов построили в 13 раз больше, чем плотов?



  1. Турецкая эскадра состояла из 23 галер и кораблей. Если бы в эскадре галер было на одну больше, чем в действительности, а кораблей - на два меньше, то тогда кораблей в ней было бы в 4,5 раза меньше, чем галер. Сколько тех и других было в турецкой эскадре?



  1. 0,56 от числа всех юношей, отравленных в 1697 г. учиться за границу, поехали в Венецию, а остальные 22 человека — в Англию и Голландию. Сколько всего человек уехали за границу в 1697 г. овладевать морскими профессиями?



  1. В 1717 г. флот России имел 90-,80-, 74-, 66-, 52- пушечные корабли. Известно, что на 80- пушечном корабле служило на 100 человек меньше, чем на 90- пушечном, на 74- пушечном - на 100 человек меньше, чем на 80- пушечном. Численность команды 66-пушечиого корабля составляла 0,9 от численности команды 74-пушечного. На 52- пушечном корабле служило на 120 человек меньше, чем на 66- пушечном. Сколько матросов и солдат служило на каждом из этих кораблей, если известно, что на 90-пушечном служило на 370 человек больше, чем на 52- пушечном?


Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров147
Номер материала ДВ-184329
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх