Интегрированное занятие в сенсорной комнате с детьми с
ЗПР на тему «Космическое путешествие»
Подготовили и провели:
педагог – психолог Гафурова Г. Н.,
учитель – логопед Дергунова С. В..
Цель: организация психолого-педагогического сопровождения образовательного
процесса путем реализации комплекса коррекционных мероприятий, направленных на
создание условий для успешного развития, обучения и социализации детей со сложной структурой дефекта.
Задачи:
n
обеспечение условий психического и физического развития и
обучения, поддержка и содействие в решении психолого-педагогических проблем;
n
диагностика возможностей и особенностей развития ребенка с
целью выявления детей, требующих особого внимания специалистов для
предупреждения возникновения проблем обучения и развития;
n
содействие ребенку в решении задач развития, обучения,
социализации: реализация программ преодоления трудностей в обучении, нарушений
эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями,
родителями; содействие выбору образовательного и профессионального маршрута,
адекватных возможностям и способностям обучающихся;
Направления
психолого-педагогического воздействия:
·
создание положительного
эмоционального фона;
·
совершенствование навыков
взаимодействия;
·
развитие у детей зрительного,
слухового, тактильного восприятия;
·
совершенствование мелкой и
крупной моторики;
·
обогащение активного и
пассивного словаря;
·
развитие
лексико-грамматического строя речи.
Образовательные цели:
- Создание доброжелательной атмосферы в группе; принятие
правил группы; достижение состояния релаксации.
- Знакомство с интерактивным оборудованием
темной сенсорной комнаты.
Коррекционные цели:
• Развитие речи:
Формировать умение образовывать относительные
прилагательные; использовать в речи обобщающие слова; упражнять в умении
согласовывать имена существительные с числительными; закреплять умение
образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов; развивать
речевое дыхание; формировать умение составлять распространенные предложения; стимулировать
детей к речевым высказываниям.
• Развитие моторики:
развитие координации речи с движениями;
развитие мелкой моторики пальцев рук.
Развивающие цели:
- развитие внимания, памяти,
тактильных ощущений;
- развитие зрительно-пространственного
восприятия.
Воспитательные цели:
- создание ситуации успеха;
- воспитание чувства ответственности,
взаимопомощи, патриотизма.
Оборудование: маты напольные,
сенсорная дорожка, пуфик-кресло с гранулами, сухой бассейн, песочный стол, планшет,
колонки, музыка, диски.
Материалы: тучка, рыбки, массажные колючие мячики,
фруктовые соки, трубочки, звезды и браслеты.
Ход
занятия
Психолог:
Здравствуйте, дорогие ребята! Посмотрите,
сколько у нас гостей! Поздороваемся с ними. Здравствуйте!
Я в детстве мечтала побывать в космосе, да и
сейчас с удовольствием бы отправилась в увлекательное путешествие.
Логопед:
Мечты сбываются. Но сначала, чтобы попасть на
космический корабль, нам надо подуть на тучу. Положили руки нам животики,
вздох- вдуваем животики, выдох- выдуваем (3 раза).
Психолог:
Теперь небо чистое, и нам ничего не мешает
пройти на космический корабль.
Проходим, занимаем космические кресла.
Садитесь, ощутите, какая часть тела соприкасается с креслом, удобно вам так
сидеть или нет. Сядьте так, чтобы было очень удобно, закройте глаза, раскиньте
руки и ноги в стороны, расслабьте тело. Представьте темное ночное небо с яркими
звездами. Где-то там далеко-далеко тоже есть жизнь. Мы отправляемся в
путешествие к загадочной Лиловой звезде...
Сейчас наш корабль поднимается в небо... Вдох — выдох
(3 раза). Крепко – крепко сожмите в кулачках штурвалы и сильно надавите
ступнями на педали. Держите! Молодцы! А теперь отпустите штурвалы и педали…
Вдох – выдох… Почувствуйте, как приятная тяжесть растекается по телу. Корабль
взлетает. Нам становится легко. Вдох – выдох (3 раза). Мы почти не чувствуем
своего тела, оно легкое, невесомое. Мы летим в космосе. Лиловая звезда близко.
Сделаем мягкую посадку. Плавно и мягко опускаемся на эту планету. Выходим из
корабля. Мы с вами приземлились. И нас встречает необычный житель этой планеты-
птица «Говорун».
На этой планете принято необычно здороваться,
поприветствуем друг друга ладошками, коленками, спинками и улыбками. Мы
поздоровались, а теперь познакомимся.
Птица Говорун: «Меня зовут птица Говорун»
Логопед:
Кто справа от меня назовет свое имя и
прохлопает в ладоши, вот так Ар-тем, а мы дружно, как эхо за ним повторим. А
теперь назовем ласково «Ар-тем-ка» и т. д.
Сейчас закроем глаза и попробуем услышать
звуки. Звучит запись дождя, ветра, пения птиц. Что вы услышали?
Дети: Пение птиц, шум ветра, дождя.
Психолог:
Ребята, посмотрите, здесь
тропинка. Тропинка узкая и идти по ней нужно очень осторожно. Проверим ножками,
какая на ощупь поверхность планеты: твердая или мягкая, холодная или горячая,
шершавая, колючая или гладкая и т.п. Акцентируем внимание на то, что чувствуют
ножки детей. А теперь потрогаем ладошками, локотками, изменились ли ваши
ощущения?
Логопед:
Посмотрите, какие странные ежики
водятся на этой планете. Поиграем с ними, покатаем их в руках.
Психолог:
Мой еж покатился до космического
озера. Какое оно
необычное! Потрогаем руками, ногами на ощупь. Озеро из шариков. А шарики какого
цвета? (красного, желтого, синего, зеленого) какое озеро? Разноцветное!
Кто же там живет?
Поищем? Кто кого нашел? Молодцы вот и обитатели космического озера! Необычные
рыбки.
Логопед:
Посчитаем,
сколько рыбок мы поймали.
Птица
Говорун:
Приглашаю вас в
кафе.
Логопед:
Для нас
приготовили соки. Понюхайте, попробуйте и отгадайте, из чего он сделан?
Педагог-психолог:
Двигаемся дальше.
Перед нами космический песок. Потрогаем его, какой он на ощупь?(Сухой,
рассыпчатый, теплый или холодный). Потрогаем тыльной стороной ладони,
изменились ли ощущения? Возьмем немного песка в кулачок, поднимем руку и
медленно высыпаем.
На песке можно
рисовать пальцами. Изобразим, что мы сегодня слышали и видели на Лиловой
планете (ветер, капельки дождя, ежики, рыбки, озеро).
Какой замечательный коллаж
получился!
Наше путешествие подходит к концу, пора возвращаться
на Землю. Попрощаемся! До свидания!
Птица Говорун:
До свидания!
Педагог-психолог:
Мы возьмем с собой доброту, радость и поделимся ими с
людьми на своей планете.
Мы улетаем с Голубой звезды. Садимся на космические
кресла. Мы летим в космосе. Лиловая звезда становится маленькой звездочкой,
ярко светящей нам в просторах космоса.
Мы почти не чувствуем своего тела, оно легкое,
невесомое. Мы видим Землю. Медленно опускаемся на нее. Наше тело становится
сильным. Вдох — выдох (3 раза). Откройте глаза, потянитесь. Приземлились!
Спасибо
всем! Наконец-то моя мечта сбылась, и я открыла для себя необычную Лиловую
планету. На память об этом путешествии примите в дар эти звезды и браслеты!
Логопед:
Для того, чтобы попасть в детский сад, нам
нужно раздуть тучи.
Дуем! Вот мы и в детском саду!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.