Интегрированное занятие по математике по разделу проекта «Грибы–грибочки» «Проказы сказочного леса»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 67 «Яблонька»

Интегрированное занятие по математике

по разделу  проекта «Грибы–грибочки»

«Проказы сказочного леса»

( 6-7 лет)

Подготовила    воспитатель

Кудряшова Татьяна Юрьевна

Вологда

2015 г.

Цель: Закрепление знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

Задачи:

Ø    Образовательные:

-Развивать навыки ориентации с помощью простых ориентиров на листе бумаги.

-закрепить знание цифр первого десятка, порядка следования чисел в натуральном ряду

-закрепить навыки сложения и вычитания чисел в пределах10 с помощью арифметической линейки.

-учить определять положение объекта на листе бумаги с помощью простейшей системы координат.

-продолжать знакомить с разнообразием грибов, выделяя съедобные и несъедобные грибы.

Ø    Развивающие:

-развивать внимание, память ,мышление.

-развивать словарь детей ,учить понимать образный смысл загадок.

Ø    Воспитательные:

-воспитывать навыки коллективной и индивидуальной работы.

-воспитывать дружеские отношения, любовь и бережное отношение к природе и к младшим собратьям.

Ход занятия.

Вводная часть:

Жили-были Алёшка и его лучший друг рыжий кот Васька.

Очень любили друзья гулять, забредая в самую глубь леса. И всегда находили дорогу назад, но однажды...встретили на лесной дорожке Бабу Ягу и её приспешников. Схватили злодеи Ваську и сказали Алёшке: "Коли хочешь вернуть друга - найди нас, да отгадай все загадки". И исчезли. Загрустил Алёшка, но быстро набравшись храбрости, твёрдо сказал самому себе: "Мы с Васькой обязательно вернёмся домой!"

-Дети, поможем друзьям вернуться домой?

Дети:

-Да!

Воспитатель:

-Но для этого нам надо  найти дорогу к Бабе Яге. Дорога в дремучий лес не простая, вся зашифрована. Но вы ребята смелые, умные, умелые.

Первое что повстречалось нам на пути - схема продвижения (разрезать любую картинку в виде дороги в лес, как пазлы.)

-Помните, что сказала Баба  Яга? Надо разгадать ее загадки!

1. Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть, нет головы?(гриб)

2  Красной шапочкой грибок

Приподнял с земли листок,

Притаился под осиной.

Там, где след лежит лосиный.(подосиновик)

3  Невысок и коренаст,

Поглядеть решил на нас,

Приподняв с утра под елками

Лист с прилипшими иголками.(боровик)

4Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички,

Золотистые…(лисички)

Воспитатель:

-Давайте посмотрим, подошел ли первый элемент схемы, все ли правильно мы выполнили?

Дети:

Да!

Баба Яга:

-Эх, проворные детишки - заведу  я их поглубже в лес!

Воспитатель:

-И очутились мы с вами на грибной поляне. И грибов здесь видимо – невидимо.  Давайте соберем их и распознаем.

-Сейчас я расскажу  вам, какой  мне  достался  гриб: это очень красивый гриб. У него ровная прямая ножка с небольшой юбочкой в верхней части. Шляпка  красная с белыми горошинами.  Такой гриб в лесу виден издалека. Что это за гриб?

-Мухомор!

-у этого гриба интересное название. От каких слов оно образовано?

-Этот гриб опасен для насекомых, отведав его сока, они погибают.

-А теперь попробуйте рассказать о своем грибе. Попробуйте догадаться, почему ваш гриб так называется.

(краткие рассказы-описания детьми)

Воспитатель:

Смотрите: наша схема на этом  этапе сложилась, продвигаемся дальше? Но прежде нам надо накопить силы.

Физкультминутка:

В темном лесу есть избушка (шагают)

Стоит задом наперед (поворачиваются)

В той избушке есть старушка (рывки руками с поворотом)

Бабушка Яга живет (рывки руками с поворотом)

Нос крючком (наклоны)

Глаза большие (показывают)

Словно угольки горят (фонарики)

Ух, сердитая какая! (бег на месте)

Дыбом волосы стоят! (руки вверх)

Воспитатель:

-Тем временем Баба Яга грелась на печи и причитала:

«Кабы знали, что встретят меня на пути сидели бы дома. Посмотрим , как они справятся со следующим заданием!»

Воспитатель:

-Бедный Алешка  переживает., как же Васька там.  Продолжим ему помогать?

-А дальше оказывается надо подсчитать, сколько грибов вы собрали. Для этого вам предлагается решить задачи.

- Давайте вспомним, из чего состоит задача?

Дети:

-Условия, вопроса и решения.

Приготовьте цифры, знаки и числовые линейки. Продолжаем продвижение по схеме.

Задача первая:

Медвежонок нашел 5 грибов, а бельчонок –на два гриба больше. Сколько грибов нашел бельчонок?

Задача вторая:

Ежик принес в свою норку 4 белых гриба и 3 подосиновика. Сколько всего грибов нашел ежик?

Задача третья:

Два зайчонка собирали грибы. Первый нашел четыре белых, а второй четыре подосиновика. Сколько грибов они собрали вместе?

Воспитатель:

Давайте  смотреть  сложилась ли у нас схема продвижения.

-Да!

Воспитатель:

А Баба Яга коварная, все  неймется ей!  Оставила нам следующее задание-

Графический диктант:

«Красивые у вас грибы получились, аппетитные.  Мне ваши грибочки очень пригодятся. Буду зелье приворотное зимой готовить», -говорит Баба Яга.

Физкультминутка:

Мы в лесу нашли грибы (ходьба)

Их сорвать решили мы

Раз грибок, два грибок

Положили в кузовок.(наклоны)

Воспитатель:

И так все у нас вроде получается, но…

Баба Яга говорит:

-Эх, какие знатоки! . , Позову на помощь Лешего!

Леший ей в ответ:

-Есть у меня для Алешки и ребят игра ,если выиграют –придется вернуть Ваську, а если нет- будет он нам служить ,мышей ловить! Давайте сразимся.

(Игра «Кладовка Бабы Яги». –подобная «Морскому бою»)

	1	2	3	4	5
а
б
в
г

Правила: Дети делают ходы по очереди, называя квадраты игрового поля. Из расчета десять ребят – по два хода каждый.  Полей - должно быть два. Одно свободное.

Воспитатель:

Молодцы ребята!  Как ловко мы справились с заданиями Бабы Яги и Лешего.

Давайте посмотрим, куда привела нас схема.

Дети:

Это  избушка Бабы Яги! А на пороге нас встречает кот Васька!

Итог занятия:

-Понравилось вам путешествие в сказочный лес?

-С какими сказочными героями и животными вы там встретились?

-Какие задания понравились ,какие вызвали затруднения?

Используемая литература:

1.     О.А.Скоролупова «Занятия с детьми старшего возраста». Москва 2008г.

2.     собственные разработки.