Интегрированное занятие по развитию речи и музыке в подготовительной группе

Интегрированное занятие по развитию речи и музыки «Разноцветная осень»

Тема: Составление  творческих рассказов   по картине И. Левитана «Золотая осень», рассматривание картин И.И.Левитана «Осень», В.К. Бялыницкий-Бируля «Поздняя осень» с использованием технологии ИКТ.

Цель: Формировать умение составлять рассказ, передавая настроение  

            картины, описание природы, используя образные средства;

       продолжать учить детей связно и образно высказываться о своих

       впечатлениях, навеянных рассматриванием пейзажа;

       учить использовать в речи эпитеты, сравнения, описания;

       учить сравнивать музыкальные  произведения с одинаковыми

       названиями ( а также стихотворения, картины) и контрастные

       произведения близкие по названиям;

       различать характер музыки, выразительные интонации и мелодии,

       средства музыкальной выразительности.

       Развивать у детей наблюдательность, зрительное внимание,

       логическое мышление и творческое воображение;

            развивать связную речь;

            развивать  у детей эстетическое восприятие: чувство красоты

           (природы,музыки,поэтического слова)

        Формировать умение видеть художественные средства создания

        образа;

        воспитывать любовь к родному краю, интерес к произведениям

        живописи.

Оборудование: репродукция с картины И.Левитана «Золотая осень», «Осень», репродукция с картины Витольда  Бялыницкий-Бируля «Поздняя осень», стихи И.Бунина, А.С. Пушкина,  мультимедийное оборудование:

 проектор,  интерактивная доска, ноутбук, мультимедийная     презентация  Power  Point  «Разноцветная осень»

Дети заходят в  зал. Музыкальное приветствие.

Воспитатель: Сегодня у нас в зале много гостей. Поприветствуем их

 Сейчас проведем пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика: (дети выполняют по тексту)

                                              Ветер по лесу летал

                                              Ветер листики считал,

                                              Вот дубовый,

                                              Вот кленовый,

                                              Вот рябиновый резной,

                                              Вот с березки золотой,

                                              Вот последний лист с осинки,

                                               Ветер бросил на тропинку.

Воспитатель:  Угадайте загадку: Пришла без красок и без кисти,

                                                И  перекрасила все листья.

Дети: осень

Муз. руководитель: Сегодня мы с вами поговорим об осени. Какие осенние месяцы вы знаете?

Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь

 Муз. руководитель: Осень бывает такая разная. Ранней осенью природа надевает  разноцветный наряд. Каких только цветов и оттенков не увидишь!

Сейчас мы послушаем фрагмент знакомого вам музыкального произведения, а вы постарайтесь вспомнить как называется произведение и кто композитор.( звучит фрагмент произведения «Осень» А.Вивальди)

-Ребята, балалар, какая музыка по характеру? ( көй нинди?)

Ответы детей.

Муз. Руководитель:-Музыка  пьесы светлая , полетная, радостная.

-В каком регистре звучит?

Воспитатель: Лера прочтет стихотворение Ивана Бунина “Листопад”

Ребенок:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Муз. Руководитель:-Как вы думаете,  стихотворение Бунина “Листопад”  и инструментальное произведение “Осень” А.Вивальди близки  по характеру?

Верно. Оба произведения полны радости, света.

Воспитатель:-А к  какой из этих картин они подходят ?

 -Дети, посмотрите на эту картину, вы узнали ее?

Воспитатель: Это репродукция картины «Золотая осень».Сама картина находится в Третьяковской галерее в Москве.

Воспитатель: Кто ее написал?

Дети: Ее написал Исаак Ильич Левитан.

Воспитатель: Да, мы знакомы с этой картиной, она висела у нас в группе, мы ее долго  рассматривали. Я начну рассказ, а вы его  продолжите. (Воспитатель читает начало рассказа под музыкальную импровизацию музыкального руководителя).

 Однажды, ранней осенью И. И. Левитан отдыхал в деревне, Был ясный, солнечный день. Левитан решил прогуляться по осеннему лесу.  Как обычно он взял с собой мольберт, краски, кисти и отправился в лес. Долго бродил художник по лесным тропинкам. Под ногами тихо шуршала листва. Наконец, Левитан вышел к реке, поднялся на холм и замер от удивления и восторга. Перед ним открылась изумительная картина….

Ребенок (примерный ответ): - Художник Левитан нашёл яркие краски, чтобы изобразить золотую осень. На картине много жёлтых, оранжевых, голубых красок. Художник увидел радостную природу и нарисовал светлую хорошую картину. Когда я на неё смотрю, мне радостно! Картина мне нравится потому, что в ней много солнца и покоя. И мы теперь можем любоваться красотой золотой осени!

Ребенок (примерный ответ): - Художник нарисовал на картине чистое голубое небо. Солнце уже не греет так ярко, как летом, но блестит. Ветерок нежно шевелит листвой. Все деревья светятся, как будто им весело и радостно.  Лес оделся в жёлтый наряд. Берёзки сверкают, как сказочные. Осторожно падают на землю пёстрые, расписные листья. Это время листопада. Листья медленно танцуют и шуршат. Травка только начинает сохнуть. Река спокойная, холодная. Она, как в зеркале, отражает бледное небо. Вода выглядит темнее, чем небо.

Ребенок (примерный ответ): Я вижу на картине золотую осень. Стеной стоит осенний лес. Березки в золотых нарядных платьях. Лучики солнца блестят на листочках. От березок длинные, черные тени на земле. Вдалеке виднеется деревня и зеленое поле. Мне нравится эта картина, потому что я люблю родную природу.

Ребенок (примерный ответ) Эмпатия:  Я - березка. Я стою со своими подружками на опушке леса. Я надела красивое золотое платье. Свежий ветерок дует на меня. И мои листочки медленно кружась падают на землю. Под ногами у меня разноцветный ковер.

 Ребенок (примерный ответ):  Наступила золотая осень. Небо голубое с легкими белыми облачками. Солнца не видно, но оно чувствуется. Переливается на солнце золотая листва деревьев, от них на землю падает густая тень. Березки нарядились в ярко — желтые, золотые платья. Дует легкий прохладный ветерок. Листья плавно летят с веток, кружатся  в медленном танце. Между лугов протекает темно — синяя река. Вода в ней уже стала холодной. На берегу реки еще виден яркий осенний цветок. Жаль, что он остается один. Все остальные цветы уже отцвели.

Воспитатель: Молодцы. Красивые рассказы у вас получились. Дети, вы назвали цвета осени, а как они будут звучать на татарском языке?

Желтый- сары

Зеленый-яшел

Красный- кызыл

голубой- зәңгәр

Попевка

Муз. руководитель: Сколько же радости мы услышали в рассказах о золотой осени, увидели в картине Левитана, услышали в музыке. Вот с таким же светлым настроением давайте исполним  «Осеннюю  песню»

(дети исполняют песню)

Воспитатель: Дети, посмотрите, это репродукция картины И.И.Левитана «Осень»

Воспитатель: А что изобразил Левитан на этой картине?

Дети: Левитан изобразил деревья, ель, берег реки, речку. Вдали виднеется лес.

Воспитатель: Какие деревья на картине?

Дети: Деревья дрожат на ветру. Редкие листочки коричневого цвета дрожат на ветру. Деревья печальные. Они прощаются с летними деньками и готовятся встретить холода

 Воспитатель: А какая река?

Дети: Река широкая, серо-голубая. Водная гладь не подвижна. В реке, как в зеркале, отражаются деревья на другом берегу. Тоскливая гладь воды.

Воспитатель: Какой увидел художник, траву?

Дети: Трава на берегу пожелтела, пожухла, засохла. Вдоль берега она коричневая.

Воспитатель: Какое небо?

Дети: Небо серое затянутое пеленой облаков. Небо затянуто серыми облаками.

Воспитатель: - Какими красками написана картина?

Дети: серыми, коричневыми, зелеными.

Воспитатель: - Какое настроение было у живописца, когда он творил эту картину?

Дети: - У Левитана было грустное, печальное, тревожное настроение. И от этого картина получилась серой, холодной, не приветливой.

Воспитатель: - А что вы чувствуете, когда смотрите на картину?

Дети: - Когда я смотрю на картину, мне грустно, печально.

 Воспитатель: - Если бы вы были художниками, как бы вы назвали картину?

Дети:  - Печальная  осень. Грустная осень.

Воспитатель: - Молодцы, дети! Мы  внимательно рассмотрели картину .

Физкультминутка : Осенние  листочки

Муз. руководитель : сейчас зазвучит музыка и вы превратитесь в осенние листочки. И с помощью движений передадите характер музыки (звучит музыка А.Вивальди «Осень»

Муз.руководитель: (Звучит «Октябрь»из цикла «Времена года П.И.Чайковского)

Кто из вас узнал, какое произведение сейчас прозвучало?

-Кто композитор?

-Какая музыка по характеру?

Ответы детей.

Муз.руководитель:Да, в пьесе выражено тоскливое, подавленное, печальное настроение, созвучное безрадостной картине увядающей природы.

Музыка монотонная, жалобная. Она очень схожа по настроению с стихотворением А.С.Пушкина  «Унылая пора! Очей очарованье!»

которое сейчас прочтет Дима

Ребенок: Стихотворение А.С.Пушкина

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Воспитатель:  Посмотрите,на экране картина Витольда  Каэтановича Бялыницкий-Бируля «Поздняя осень»

Давайте подойдем  поближе и рассмотрим ее.

Речевая игра: «Скажи иначе» (образование причастий настоящего времени)

Дерево стоит на берегу - Стоящее на берегу дерево.

Снег лежит на земле – Лежащий на земле снег.

Небо нависло над землей - Нависшее над землей небо.

Иней покрыл траву – Иней,  покрывший траву .

Дерево растет на острове - Растущее на острове дерево.

Речевая игра «Продолжи предложение»

Я думаю, что на картине изображена поздняя осень, потому что (деревья стоят голые, лежит снег, все вокруг серое)

Небо хмурое, потому что ( оно серое, сливается с землей, собирается дождь или снег).

Одиноко стоящая березка печальная, потому что ( ветер сорвал все листья, ветер обломал ветки, нет рядом деревьев, ей холодно на ветру)

Река серая, потому что (вода в ней холодная, она готовится покрыться льдом, купаться нельзя)

Елочка зеленая, потому что (она никогда не сбрасывает хвою, ей тепло)

Муз. Руководитель: Поздней осенью льют дожди, листья опадают, вся сказочная красота увядает, уходит. Грустно видеть голые деревья, тучи и лужи. А вот и снежок – вестник зимы. Все эти перемены, «переодевания» природы бывает осенью. Сегодня мы с вами услышим инструментальное произведение П.И.Чайковского из цикла «Времена года»- «Ноябрь. На тройке» Слушание «Ноябрь» П.И.Чайковского

-Какая музыка по характеру?

Воспитатель: Послушайте стихотворение А.С.Пушкина (отрывок из романа «Евгений Онегин»), которое прочтет нам Айгуль

Ребенок: Уж небо осенью дышало, 
Уж реже солнышко блистало, 
Короче становился день, 
Лесов таинственная сень 
С печальным шумом обнажалась, 
Ложился на поля туман, 
Гусей крикливых караван 
Тянулся к югу: приближалась 
Довольно скучная пора; 
Стоял ноябрь уж у двора.

Воспитатель:  - Дети, что вам больше всего понравилось и запомнилось на занятии?

-Какие чувства у вас возникли на этом занятии?

Воспитатель: -  Наше занятие  подошло к концу. Надеюсь, что в ваше сердце проник сегодня лучик света и любви к родной природе, к музыке и поэзии!