Воспитатель:
Назарова Е.Г.
Интегрированное занятие по развитию речи и ручному
труду по теме:
«Снежинка».
Цели занятия:
Образовательная: Закрепить представления об основных признаках
зимы. Развивать у детей умение самостоятельно рассматривать знакомый несложный
предмет (образец) и передавать в лепке его форму и строение, применять в работе
знакомые способы лепки- скатывание, примазывание.
Коррекционная: Активизировать словарный запас, развивать тактильное и
зрительное восприятие, общую и мелкую моторику. Развивать внимание, память,
мышление.
Воспитательная: Способствовать развитию у детей интереса к процессу
лепки, прививать умение любоваться своей работой и работой товарищей.
Оборудование: образец снежинка, иллюстрация «Зимние забавы». У детей
пластилин, стеки, дощечки.
План
занятия:
1.
Орг. момент.
2.
Подготовительный этап.
3.
Основной этап
А) Беседа по иллюстрации «Зимние забавы».
В) Загадки.
Г) Рассказ о снежинках.
Д) Сообщение темы и цели.
Е) Работа с раздаточным материалом.
4.
Физкультминутка.
5. Практическая
работа.
6. Упражнение на
внимание.
7.
Заключительный этап.
8. Итог.
Перспектива на будущее.
Литература:
1.Швейко Г.С. «Занятия по изобразительной
деятельности в детском саду» М.-2006г.
2. Фролова О.А.
Сенсорное воспитание в детском саду. М.- 1981г.
Ход занятия:
1.
Орг. момент.
- Здравствуйте,
садитесь.
Солнце лучики заводит
На заснеженный порог
Новый день опять
приходит
Начинается урок
Класс у нас
трудолюбивый
Не ленится никогда
Мы догадливы,
сметливы
И внимательны всегда
И, конечно же,
красиво
Приложением к словам
От души и очень мило
Мы улыбки дарим вам.
2. Подготовительный
этап.
- Давайте назовем какое сегодня число. День
недели? Месяц?
- Проговорим это на
казахском языке.
Звучит
музыка П.И.Чайковского «Времена года», тема «Зима».
- Какая изумительная
музыка! Прислушайтесь, пожалуйста. Какому времени года соответствует
прослушанная нами часть? Какие зимние картины представляются вам во время
прослушивания? Опишите их. (Ответы детей.)
- А мне вспомнились
стихи А. С. Пушкина:
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы…
- Как вы думаете,
почему поэт называет зиму «волшебницей»? - Какими словами он описывает её
действия? А ведь зимой бывают и другие дни: морозные, но солнечные, ясные. И
тогда поэт описывает их так:
На стёклах лёгкие узоры,
Деревья в лёгком серебре,
Сорок весёлых на дворе
И мягко устланные горы
Зимы блистательным ковром.
Всё ярко, всё бело кругом.
3.Основной этап.
А) Беседа
по иллюстрации «Зимние забавы детей».
- Какое время года
изобразил художник? Зима.
- Чем заняты дети?
- Вам нравится зима?
Какой самый любимый признак зимы?
- А сейчас вы
отгадайте загадку а еще одном признаке зимы?
В) Загадки.
Мы в воздухе летим,
Искримся и блестим.
(Снежинки.)
Что за звездочки сквозные
На
пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные
А возьмешь- вода в руке?
(Снежинки.)
В) Послушайте, как
интересно рассказывает о снежинках писатель В. Архангельский:
Кружатся в воздухе и падают на землю снежинки – одна красивее другой!
Вот цветок с шестью лепестками; вот звёздочка с шестью гранями. Побывали учёные
в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки. Высоко-высоко в
небе всюду мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались
в тучу, они сразу же становились лёгкими, нежными снежинками.
Маленькие льдинки в высоком небе – это замёрзший водяной пар. Весной,
летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. При
сильном ветре у них обламываются лучики, и белые цветы и звёзды обращаются в
снежную пыль.
Когда нет мороза, падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и
образуют хлопья.
А вот кто знает, почему хрустит снег под ногами? Он хрустит от того,
что под тяжестью наших ног ломаются звёздочки и лучи на снежинках…
Г) Сообщение темы и цели занятия.
Сегодня на уроке мы
нарисуем с вами снежинку.
А сейчас давайте
немножко отдохнем.
4. Физкультминутка.
С неба падают
снежинки,
Как на сказочной
картинке.
Будем их ловить
руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат
сугробы,
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле
чтобы,
Поднимаем выше ноги.
Вот лисица в поле
скачет,
Словно мягкий рыжий
мячик.
Ну, а мы идем, идем
И к себе приходим в
дом.
5. Упражнение
на внимание.
Каждому ребёнку
предложена карточка «Найди пару».
- Найдите каждой
снежинке пару.
Дети выполняют
задание. Кто первым подберёт парные снежинки, тому вручается медаль «Самому
внимательному».
Учитель показывает рисунок- образец «Снежинка».
Долго, долго мы
лепили
Наши пальцы утомили.
Пусть немножко
отдохнут.
И опять лепить
начнут.
Дружно руки разведем
И опять лепить
начнем.
6. Практическая
работа.
Учитель оказывает
индивидуальную помощь. По окончанию работы вывешиваются на доску.
7. Заключительный
этап.
Анализ работ
детей.
- Ребята, а какая
работа вам больше нравится, и почему?
- Все работы
получились красивыми, аккуратными. Особенно мне понравилась …, а эти ребятишки
следующий раз сделают еще лучще. Может быть, кто-то из вас хочет прочитать
стихотворение о своей снежинке?
Ребёнок читает
стихотворение.
СНЕЖИНКА
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную, На землю просится.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая.
К. Бальмонт
8. Итог,
перспектива на будущее.
- Чем занимались на
уроке?
- Что понравилось и
запомнилось на этом уроке?
- На этом с необычным
уроком лепки расстаемся. Но будем продолжать рисовать пластилином весну, лето
и осень. Спасибо всем за урок.
Снежинки
пуховые Кружатся снежинки в воздухе морозном
Веселые
живые Падают на землю кружевные звезды
Вы
кружитесь, мерцаете Вот одна упала на мою ладошку
В
молчании лесном Ой, не тай, снежинка
И землю
устилаете Подожди немножко.
Блестящим
серебром.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.