Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Интегрированное занятие по знакомству детей первой младшей группы с навыками конструирования и правилами ОБЖ

Интегрированное занятие по знакомству детей первой младшей группы с навыками конструирования и правилами ОБЖ


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifИнтегрированное занятие по знакомству детей первой младшей группы с навыками конструирования и правилами ОБЖ на неделе "Безопасность в ДОУ"

Разделы: Работа с дошкольниками



Введение.

Это познавательное занятие для детей 2–3 лет. На занятии дети знакомятся с результатом неосторожного обращения со спичками через сказку. На протяжении организованной деятельности дети совершают путешествие, в процессе которого демонстрируют приобретенные навыки в конструировании, двигательные умения в подвижных играх, речевую активность, через проговаривание небольших стихов.

Программное содержание:

  1. Формировать у детей первичные представления о пожаре и его последствиях.

  2. Способствовать освоению диалогической речи, развивая умение отвечать на вопросы; повторять несложные фразы по просьбе воспитателя.

  3. Повышение речевой активности.

  4. Совершенствовать навыки конструирования, развивая пространственное соотношение.

Цель:

  • Прививать детям элементарные навыки безопасного поведения, стимулируя стремление к выбору безопасных игр через слушание сказки.

  • При сооружении постройки побуждать к обследованию строительных материалов, выделяя их цвет, величину и форму. Воспитывать сочувствие к сказочным героям, желание им помочь.

Наглядный материал: Домик из лего, деревянный строительный материал: кирпичики, пластины. Дорожка (клеенка), речка (голубой материал), мостик (подушка из поролона), поляна (зеленое покрывало), камушки (подушки набитые песком), деревья (вырезанные из фанеры), зверюшки выполненные методом оригами, зонтик, реквизит-картина “солнышко-дождик”,чай, сушки и орехи.

Методические приемы:

  1. Показ воспитателя в сопровождении песни.

  2. Самостоятельная работа детей с разъяснением.

  3. Обыгрывание.

Предварительная работа:

  1. Показ для детей пальчикового театра “Теремок”

  2. Чтение сказки “Теремок”.

  3. Физкультминутка.

  4. Разучивание игры “ Солнышко и дождик”.

  5. Игра со строительным материалом за столом.

  6. Разучивание пальчиковых игр.

  7. Обыгрывание постройки.

Ход занятия

Воспитатель:

Все садитесь рядом
Поиграем ладом
Приготовьте ушки, глазки
Начинаем нашу сказку
Стоит в поле теремок
(вместе с детьми) Он не низок не высок
Кто живет здесь?
Все мы знаем, громко вместе называем.

Воспитатель: (показывает детям поочередно зверюшек сделанных методом оригами).

Ответы детей: Мышка – норушка, зайка – побегайка, лягушка – квакушка, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок.

Воспитатель: Из какого строительного материала мы построили теремок?

Ответы детей: (Из лего.)

Воспитатель: Из каких частей состоит теремок?

Ответы детей: (Стены, крыша, окна, дверь.)

Воспитатель: Теремок разноцветный? Это какой цвет?

Ответы детей: Красный, желтый, синий, зеленый, белый

Воспитатель:

Живут они дружно, весело.
Мышка пирожки печет
Лягушка песенки поет
Серый волчок лег на бочок
А зайка с лисичкой играют со спичкой!
Вдруг те спички загорелись
Начался большой пожар
Что же делать подскажите?
Помогите, помогите!

Ответы детей: Убегайте, уходите, спасайтесь. На помощь громко всех зовите.

Воспитатель: Верно детки молодцы!

Убегайте же зверюшки,
Мышка, зайка и лягушка
И лисичка и волчок
Быстро – быстро, скок да скок.
 (Убегают.)

Воспитатель: Посмотрите, что случилось? Дом сгорел! А почему?

Ответы детей: Зайчик и лисичка играли со спичками, они загорелись, случился пожар. Теперь у зверей нет домика, они испугались и убежали в лес.

Воспитатель: Разве можно играть со спичками?

Ответы детей: Нельзя.

Воспитатель: А почему?

Ответы детей: Это опасно для жизни. Можно обжечься и сгореть.

Воспитатель: Кто поможет нам найти зверюшек в лесу?

Ответы детей: Мишка косолапый.

Воспитатель: (зовут вместе с воспитателем). Мишка, помоги! Нам зверюшек розыщи, мы в лес боимся идти одни.

Медведь: Иду! Вам ребята помогу, идите за мной не спешите, с тропинки не сходите, с мостика не упадите, по камушка прыгайте не спеша, там ямка впереди, а за ямкой лес стоит, во в этом лесу они спрятались.

Воспитатель: Будьте осторожны, слыхали что сказал мишка, я вами тоже в лес пойду, вам ребята помогу.

Воспитатель:

По ровненькой дорожке,
По узенькому мостику,
 
По камушкам, по камушкам
В ямку бух.
 (Все дети друг за другом идут в лес, останавливаясь на зеленом покрывале.)

Мишка: Куда же мы с вами попали, ребята?

Ответы детей:

Шли мы, шли –
И в лес пришли

Воспитатель: Посмотрите, что растет в лесу?

Ответы детей: Елочка– зеленая иголочка.

Воспитатель: А это что такое? Так ярко светит нам в лицо.

Ответы детей: Солнышко.

Воспитатель: Споем песню про солнышко. (Игра “Солнышко и дождик”.)

Смотрит солнышко в окошко
Светит в нашу комнату
Мы захлопаем в ладошки
Очень рады солнышку

Мишка: Вот наши зверята, мы их нашли, они спрятались за елочкой (здороваются со зверятами). А вот и тучка появилась и дождик пошел. Он нам не страшен у нас есть зонтик (раскрывается зонтик, все дети бегут под него). Исполняется игра “Солнышко и дождик” вместе с детьми.

Солнышко – ведрышко выгляни в окошко
Там детки плачут, по камушкам скачут
Дождик – дождик полно лить,
Малых детушек мочить.

Воспитатель: Чтобы наши зверюшки не промокли, давайте построим им большой дом (возвращаются на свои стульчики ).

Мишка: Эх, ты зайчик и лисичка, вам нельзя играть со спичкой. Знают даже малыши, спички детям не нужны (погрозить пальцем и детям и зверятам).

Мишка: Теремок весь ваш сгорел, мышка плачет, лягушка не скачет, волчок обжег бочок.

Воспитатель: Зайчик с лисичкой грустят, есть ничего не хотят. Все думают, как построить новый дом, чтобы жить как раньше в нем.

Воспитатель: Давайте сейчас построим новый большой дом для зверюшек и мишки косолапого, из деревянных кирпичиков и пластин.

Воспитатель: (предлагает детям самостоятельно построить дом большой из кирпичиков и пластин зеленого цвета).

Дом для зверюшек будем строить из кирпичиков зеленого цвета (пол, две стены, окошко, крыша, дверь). Вот и готов большой дом! А мы с вами выучили пальчиковую игру, давайте покажем ее гостям.

(Вспомним стихотворение “Дом”.)

Я хочу построить дом
Чтоб окошко было в нем
Чтоб у дома дверь была
Рядом чтоб сосна росла
Чтоб вокруг забор стоял
Пес ворота охранял
Солнце былою дождик шел
И тюльпан в саду расцвел

Воспитатель: Давайте всех зверей поселим в дом?

Лягушку – квакушку, и.т.д.

Мишка: Поселите в свой новый дом моего братишку (достает большую игрушку – оригами – медведь) он будет с вами жить, защищать вас и охранять.

Воспитатель: Очень хорошо, заходи за зверятами присмотри, будешь им старшем братом, а мы и про тебя выучили потешку.

Физкультминутка:

Вот какой красивый дом 
Раз, два, три, четыре, пять
Будем стоить и играть
Дом большой, высокий строим
Окна ставим, крышу кроем
Вот какой красивый дом
Будет жить мишутка в нем

Медведь: Больше в спички не играйте, дом свой берегите, дружно весело живите.

Воспитатель: Мы поселили всех зверюшек в дом. Давайте мы угостим их чаем с сушками, ведь они проголодались.

(Ставится тарелочка с сушками и чашки с чаем, садятся по “турецки” и читают потешку.)

По турецки мы сидели
Чай пили, сушки ели
Пили, пили, ели, ели
Ели-ели досидели.

Мишка: Я доволен детвору. Хочу и вас я угостить орешками из моего леса (раздает).

Воспитатель: Какое волшебное слова скажем мишке за угощения.

Ответы детей: Спасибо.

Воспитатель: Занятие завершается, скажете всем гостям, до свидания.

Заключение.

Во время занятия у детей формируется представления об опасных и вредных факторов, возникающих во время пожара, прививается навык адекватного поведения в пожарных ситуациях. Интерес к конструированию появляется все чаще, и он не пропадет никогда, потому что конструирование позволяет выражать фантазии, дает занятие для рук. Дети во время занятия приобретают много навыков и знаний для дальнейшего развития, как координации движений, так и своих познаний. Особенности поведения детей в этом возрасте в том, что ребенок играет в одиночку, коллективная игра не складывается, однако конструирование детей первой младшей группы неоценимо важно для развития ребенка.

Используемая литература:

  1. Парамонова Л. А. “Детское творческое конструирование” – М.: Издательский дом “Карапуз”, 1993 г.

  2. Роль сюжетного конструирования в умственном воспитании ребенка второго года жизни” // дошкольное воспитание. – 2005 – № 9.

  3. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада / Т.Л. Богина, Т.Т. Казакова, Е.А. Тимофеева и др.; Под редакцией Г.Н. Тодиной, Э.Г. Тиюшной. – М.: Просвещение,1987 г.

  4. Ознакомление с окружающим. Наш детский сад серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию. Учебно-наглядное пособие автор – составитель Н.В.Нищева, художник О.Р.Гофман. Санкт – Петербург “Детство – Пресс”.

Интегрированное занятие в форме игры по безопасности детей в быту 2-й младшей группы (3–4 года). Тема: "Ребенок один дома, или Опасные предметы"

Разделы: Работа с дошкольниками



Введение

Это интегрировано-познавательное занятие для детей 3-4 лет, оно формирует знания в игровой форме, как правильно пользоваться бытовыми предметами, понимать, что некоторыми из них пользоваться необходимо осторожно и только в присутствии взрослых, а некоторыми – запрещено. На занятии дети закрепляют знания через литературные произведения (загадки, стихи). На протяжении организованной деятельности дети совершают путешествие, в процессе которого демонстрируют приобретённые правила об опасных предметах, делают собственные умозаключения, о том, что они могут нанести вред своему организму. Во время занятия активизируется и расширяется словарный запас детей.

Программное содержание:

  1. Развивать способность анализировать загадки на основе сравнения двух предметов с большими внешними признаками.

  2. Формировать умение сосредотачивать внимание детей на опасных предметах.

  3. Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению.

  4. Упражнять в использовании простых форм объяснительной речи.

Цель:

  • Развивать внимание, логическое мышление.

  • Воспитывать желание помочь другу в затруднительной ситуации.

  • Воспитывать умение слушать воспитателя и делать простейшие умозаключения.

Наглядный материал: кукла, мыло, зубная щётка, зубная паста, полотенце, шкатулка в ней: иголка с игольницей, ножницы, шило, булавки, таблетки, градусник, микстура от кашля, баночка с витамины. Картинки к игре “Загадки – отгадки”, сундучок с красными листами, на которых нарисованы опасные предметы.

Методические приёмы:

1. Показ воспитателя в сопровождении стихов.

Самостоятельная работа детей с разъяснением.

2. Обыгрывание сложных ситуаций

Предварительная работа:

  1. Экскурсия в кабинет швеи: знакомство с правилами хранения иголок, ножниц.

  2. Экскурсия в кабинет медсестры: знакомство с правилами хранения медикаментов.

  3. Экскурсия в швейную комнату, беседа со специалистом на тему: “Порядок на рабочем месте”.

  4. Беседа с плотником о хранении рабочих инструментов.

  5. Беседы о людях профессий, которые нас защищают (полицейские, пожарные, врачи).

  6. Чтение произведений А. Барто “Девочка чумазая”, “Мойдодыр”, заучивание ярких фрагментов из текста.

Физкультминутка.

  • Разучивание игры “Можно - нельзя”, “Топаем – хлопаем”

  • Разучивание песен; “Лошадка”, “Паровоз”, “Машина”

Ход занятия

Дети вышли на улицу (построились парами перед зданием сада), вдруг раздается телефонный звонок (воспитатель после разговора приглашает детей отправиться в страну “Ребёнок один дома или опасные предметы”.

Воспитатель: Хотите дети поехать?

Дети: Мы поедем в гости. Нам интересно.

Воспитатель: Тогда давайте отправимся в путешествие на машине (появляется чумазая кукла и просит её тоже взять с собой).

Воспитатель: Ах ты девочка чумазая, где ты ручки так измазала?

Чёрные ладошки, на локтях дорожки

Воспитатель (за куклу): Я на солнышке лежала, ручки к верху держала

Вот они и загорели.

Дети: Возьмём с собой в путешествие девочку Катю (едут под музыку парами, заходят на территорию своей игровой площадки и садятся на скамейки, перед скамейкой на столике лежат мыло, расчёска, зубная щётка, полотенца и тазик с водой.

Воспитатель (в роли куклы, увидев воду и все туалетные принадлежности, начинает возмущаться): Я не хочу мыться, это я загорела, это вредные предметы. Мыло в глаза попадет- мне будет больно.

Воспитатель: Катя, ты любишь слушать интересные истории

Вот послушай, что случилось с мальчиком Колей, который не любил умываться (включается запись, после прослушивания записи, кукла становится спокойной и принимает решение).

Воспитатель (в роли куклы): Теперь я хочу умыться, почистить зубки, ушки, чтобы солнышко от меня никогда не спряталось (моет куклу, при этом декламируется вместе с детьми громко вслух стихотворение “Водичка умой мое личико”). Воспитатель (показывая на все предметы на столе, спрашивает): Как эти предметы называются? Дети: Это предметы личной гигиены, они очень полезные и без них никак не обойтись в нашей жизни, они нужны нам каждый день.

Воспитатель: А ещё есть предметы, “опасные”, которые брать в руки детям нельзя, когда вы дома одни.

У меня есть сундучок и в нём лежат картинки с опасными предметами, пришло время мне показать первую (на красном листе нарисованы: дезодорант, лак для волос, сода и стиральный порошок).

Воспитатель: Дезодорант, лак для волос от удара может взорваться; при попадании соды в глаза может получиться ожёг; от стирального порошка может появиться сильная аллергия (зуд по всему телу). Трогать эти предметы нельзя, они могут причинить вред вашему здоровью.

Воспитатель: Ой, кукла Катя, у тебя пуговица вот-вот упадет, это не порядок. Мы хотим помочь тебе, познакомим тебя с иголочкой. Едем на поезде в “Мастерскую добрых дел” (дети выстраиваются в колонну по одному, имитируя движения поезда, двигаются, исполняя песню “Поезд” и останавливаются около следующего пункта назначения, где лежит шкатулка).

Воспитатель (в роли куклы): Ой, я не хочу в гости к иголочке, я ее боюсь - она колючая. Не волнуйся, я с тобой. Давайте проверим, что там лежит в шкатулке.

Воспитатель: (хочет проверить, что лежит в коробке на скамье, но кукла её опережает). Давайте проверим порядок в этой коробке. Воспитатель (в роли куклы): Ай-ай, я кажется укололась! Чем это я укололась?

Дети: Иголкой, ножницами, шилом, булавкой!

Воспитатель (в роли куклы): Это я бросила иголку, забыла воткнуть её в игольницу, хотела себе пуговицу пришить, оказывается я не умею этого делать.

Воспитатель: А почему, как вы думаете у неё ничего не получилось?

Дети: Потому что она маленькая. Надо кукле сказать, что эти опасные предметы такими как: иголки, ножницы, шило, булавки брать в руки опасно, если дети дома одни.

Воспитатель (в роли куклы): А почему взрослым можно всё брать в руки, а нам нельзя?

Воспитатель: Тебе сейчас ответят дети.

Дети: Наши ручки ещё не могут шить, резать. Мы маленькие, поэтому мы можем уколоться, порезаться, пораниться. Брать эти предметы можно только тогда, когда дома родители и они сидят с нами рядом.

Воспитатель: А где они должны лежать дома?

Дети: Все эти предметы должны лежать в шкатулке, их нельзя разбрасывать.

Воспитатель: Как нужно обращаться с иголкой?

Дети: Её сразу после шитья надо убрать в игольницу, она маленькая и может потеряться, если на неё кто-то сядет, это может быть опасно для жизни.

Воспитатель: Пришло время заглянуть в волшебный сундучок (показ иллюстрации на красном листе). Давайте дружно вместе назовём опасные предметы, которые можно трогать только с разрешения взрослых.

Дети: Это такие предметы: иголки, ножницы, шило, булавки- их брать в руки опасно, если мы дома одни.

Воспитатель (в роли куклы): Я больше не буду трогать опасные предметы. Воспитатель (телефонный звонок): К нам спешит Андрюша, он только чем-то расстроен, давайте вернёмся на скамейки- на лошадках (поют песню “Лошадка”, спокойным шагом с высоким подъемом ног возвращаются на скамейки, кукла тоже продолжает путешествие).

Андрюша: Мне мама подарила набор картинок с загадками, я их нечаянно уронил и они перепутались. Я сильно расстроился и у меня разболелась голова. Я взял из аптечки градусник и кучу лекарств, но не стал их пить, потому что я не знаю какие полезные, какие опасные.

Воспитатель: Мы с ребятами можем тебе помочь.

Дети:

1. Все лекарства должны находиться в аптечке.

2. Они помогают больным быстро выздоравливать.

3. Если заболели, надо подойти к маме, папе, врачу.

4. Детям нельзя пробовать лекарства, можно ими отравиться.

5. Не бери в руки медицинский термометр, внутри него находится опасная жидкость – ртуть (это яд).

6. Чтобы вызвать врача по телефону надо набрать номер 03.

Воспитатель: А что надо делать по утрам, чтобы у вас было бодрое, хорошее настроение?

Дети: Надо делать зарядку.

Физкультминутка:

Раз подняться, подтянуться
Два согнуться, разогнуться
Три в ладоши три хлопка
Головою три кивка
На четыре руки шире
Пять руками помахать
И на скамейку сесть опять

Андрюша: Я хорошо запомнил все правила. Лекарство - это опасные предметы и трогать из нельзя, когда дома один.

Воспитатель: В моем сундучке осталась ещё одна картинка красного цвета.

Воспитатель (в роли куклы): Я хочу запомнить, какие предметы опасные, покажите их быстрее.

Дети (смотрят на красный лист и самостоятельно перечисляют): Это таблетки, градусник, микстура и даже витамины, если их съесть в большом количестве - это опасные для нашего здоровья предметы.

Андрюша: А теперь помогите мне ребята найти правильную картинку - отгадку.

Воспитатель: Читай загадку Андрюша, а ребята будут внимательно слушать и постараются найти отгадки.

Андрюша: Есть у моего Антошки шляпка, да железная ножка.

Дети: Гвоздь.

Воспитатель: Почему вы так решили? Может быть это гриб, ведь у него тоже есть шляпка и ножка.

Дети: Это гвоздь, потому что в загадке говорится, что у него ножка железная.

Андрюша: Эти дружные сестрички весь день добывают огонёк

Дети: Это - спички.

Воспитатель: А может быть, матрёшки, ведь они тоже дружные и живут все вместе?

Дети: Нет, матрёшки не добывают огонь, только спички могут зажечь его.

Андрюша:

Тут-тук-тук-тук
Раздаётся громкий стук
Что же папа в руки взял?
Чем он гвоздик забивал?

Дети: Молоток.

Воспитатель: Может быть. Это барабанные палочки? Они тоже громко стучат: тут-тук.

Дети: Палочки стучат по барабану, гвозди ими не забивают.

Андрюша: Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.

Дети: Ножницы.

Воспитатель: А по-моему, это очки. У них тоже есть два кольца и два конца (показывает на душки).

Дети: А гвоздика посередине нет!

Воспитатель: Видишь, Андрюша, ребята помогли тебе - подобрали к твоим загадкам правильные картинки-отгадки. На них изображены опасные предметы.

Андрюша: А я не знаю какие предметы опасные, и какими предметами маленьким детям пользоваться запрещено, а какими можно, но только осторожно.

Дети: А мы теперь всё знаем. Давайте подарим Андрюше волшебный сундучок с красными листами.

Воспитатель (в роли куклы): Андрюша, можно мне с тобой поехать к тебе в гости.

Дети: Только долго в гостях не задерживайся и возвращайся к нам.

Воспитатель: Правильно ребята вы решили. Повесь Андрюша эти красные листы из сундучка у себя дома на стене, изучай и запомни, какие предметы опасные. И пусть у тебя будет всё хорошо.

Андрюша: Большое спасибо, ребята! До свидания!

Воспитатель (в роли куклы): Хорошо, я приду завтра.

Воспитатель: Сегодня на занятии мы совершили интересное путешествие в страну “Ребёнок дома один, или Oпасные предметы”.

На этом наше занятие заканчивается, пожалуйста, вечером, расскажите своим родителям какие гости приходили к нам на занятие и что вы нового узнали.

Используемая литература:

  1. Программа воспитания и обучения в детском саду” Отв. Ред. Васильева М.А.

  2. Дошкольное воспитание” №3 1997 г.

  3. Безопасность” Авдеева Н.Н., Князева О.Л.

  4. Осторожные сказки” Шорыгина Т.А.

  5. Если всё не так” опасные ситуации. Гербова В.В.

  6. Твоё здоровье” Зайцев Г.К.

  7. Школа безопасности” Усачёв А.А.

Поделиться…



Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-016826
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх