Интегрированное занятие с использованием электронных образовательных ресурсов «Поможем Лисе подружиться с Журавлем»

Интегрированное занятие с использованием электронных образовательных ресурсов ЭОР (презентационная программа в формате PowerPoint)  «Поможем Лисе подружиться с Журавлем». Старшая группа.

Образовательная  область «Познавательное развитие»

/Математическое развитие и художественное творчество/

Разработал: воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад № 87 г. о. Самара Щербакова Светлана Вячеславовна
Задачи:

1.            Формировать умение у детей располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине и длине;

2.            Развивать умение определять величину предметов на глаз, правильность заданий проверять путем соизмерения предметов: приемом наложения, приложения и давая им характеристику;

3.            Закреплять порядковый счет в пределах десяти, связывая числительные с существительными; правильно употреблять в речи имена прилагательные.

4.            Развивать умение распознавать настроение других(на иллюстрациях); закреплять ранее полученные знания о некоторых видах эмоций; активизировать словарный запас. 

5.            Развивать внимание, глазомер, мелкую моторику рук, мышление, грамматический строй речи. Активизация словаря: дружба, бревно.

6.            Воспитывать умение работать самостоятельно, формировать навыки взаимоконтроля; прививать любовь к русским народным сказкам, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Интерактивная доска, ноутбук,  презентационный материал для показа в формате PowerPoint, интерактивное пособие «Дорожки», «Домики»,  «Орехи», «Бревна» (изображения домиков; полоски разные по ширине, цилиндры разной толщины), электронно-дидактическое игровое пособие для детей «Эмоциональная угадай-ка!». Слайды с изображениями лисы и журавля, (из русской народ, сказки «Лиса и журавль»), мяч.

Раздаточный материал:

Подносы с полосками, баночки с пластилиновыми шариками (орехи), баночки с бусинками, подставки под бусинки, готовые формы чашечки и различные геометрические фигурки.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Ребята, давайте вспомним русскую народную сказку «Лиса и журавль».

Дети с воспитателем (Слайды с картинками): Сначала лиса с журавлем жили дружно, они ходили друг к другу в гости. Лиса приготовила журавлю манную кашу на тарелке; а журавль приготовил лисе окрошку в кувшине. Но попробовать угощение им друг у друга не удалось, т. к. посуда с кашей и окрошкой оказались неудобные. Они остались голодными и злыми. И в конце концов они раздружились.
Но мы их на нашем занятии постараемся помирить и придумаем продолжение сказки, т.к. эта сказка о дружбе лисы и журавля. А чтобы они помирились, вы мне будете помогать. Готовы помогать? Тогда слушайте.

2. Основная часть.

1.       Работа на интерактивной доске «Дорожки» (изображения прямоугольники – дома, дорожки).

Лиса с журавлем раздружились. Журавль после ссоры перебрался от лисы в другое место, чтобы лиса его не нашла. Но лиса захотела с ним вновь подружиться и отправилась его искать. Шла она и увидела высокие и низкие дома, к которым вели широкие и узкие дорожки. Лиса захотела пойти по самой узкой дорожке, но не знает, какая из них самая узкая. Давайте поможем лисе.

2.       Работа с раздаточным материалом.

- Посчитайте свои дорожки, (ребенок на интерактивной доске считает)
- Разложите дорожки сверху вниз от самой широкой до самой узкой.
- Назовем, какие дорожки по ширине (ребенок на доске раскладывает и называет)
- По какой же дорожке пойдет лиса?

3. Работа на интерактивной доске «Домики». Лиса пошла по ней и дошла до домиков.
- Посчитайте домики и расположим домики от самого низкого до самого высокого.
- Назовите их по высоте.

А теперь мы приложим журавля к каждому домику. Рост журавля должен совпасть с высотой домика, (проверяет ребенок)

- Журавль живет в синем домике.

Лисичка нашла дом журавля.

4.     Работа на интерактивной доске «Орехи».

- Лиса несла журавлю в подарок орехи, но перед домом их рассыпала. Давайте поможем лисе их собрать от самого маленького, до самого большого и разложим их слева направо. Назовите их величину. Посчитайте их. Все собранные орехи лиса отдала журавлю (проверьте друг друга), он обрадовался, напоил ее чаем.

А чашечки для чая были красивыми и расписными. Давайте и мы украсим наши чашечки. (Детям предлагаются готовые формы чашечки и различные геометрические фигурки).

Дети украшают узорами из геометрических фигурок чашечки.

 Лиса тоже пригласила его к себе в гости.
Физминутка.
- А что было дальше, мы узнаем попозже, а сейчас отдохнем:
1 -2 – все вставайте, 3-4 – приседайте, 5-6 – повернитесь, 7-8 – улыбнитесь,
9-10 – не зевайте, свое место занимайте!
4. Работа на интерактивной доске «Бревна»
Продолжаем сказку.
Пошел журавль к лисе в гости и на дороге увидел кучу бревен. Из этих бревен лиса будет строить себе новый дом. Бревна были толстые и тонкие (посчитаем). Журавль захотел разложить бревна, но не может. Давайте поможем журавлю разложить бревна по порядку слева направо от самого толстого до самого тонкого. Сравните их. Назовите их толщину.
5. «Бусы» – работа  с раздаточным материалом.
Журавль нес лисе бусы, но споткнулся через эти бревна и бусы рассыпались. У него было 8 бусинок, давайте посчитаем их, не потерялись ли бусинки.

Дети считают.
Поможем собрать бусы из бусинок слева направо от самой длинной до самой короткой. Назовите длину каждой бусинки.

Мы помогли журавлю собрать бусы и теперь он их может подарить Лисе. Лиса обрадовалась. И с тех пор лиса с журавлем дружат и по сей день. Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!
Итог.
1. Скажите ребята, про кого мы сочиняли сказку?
2. Как она называется?
3. Понравилась ли вам сказка?
4. Что мы сравнивали по ширине? (дорожки)
5. Что мы сравнивали по высоте? (домики)
6. Что сравнивали по величине? (орехи)
7. Что сравнивали по толщине? (бревна)
8. Что мы сравнивали по длине? (бусинки)

9. О чем эта сказка? (о дружбе)
Лиса и журавль передали вам благодарность (сказали спасибо) и пожелали вам быть всегда дружными ребятами, как лиса и журавль.

А чтобы быть дружными нужно чаще друг другу улыбаться.

Проводится электронно-дидактическая игра «Эмоциональная угадай-ка!».

№ слайда	Действия и возможный вариант пояснений педагога
№1	Титульный лист. Название игры: «Эмоциональная угадай-ка!» Разработчик: Щербакова С.В.
№2	Содержание: *Для Вас, родители! При нажатии на эту строчку, осуществляется переход на слайд №3. «Давайте поиграем!» При нажатии на эту картинку, осуществляется переход на слайд №4.
№3	Ход игры: Рассмотри картинки, найди смайлик, который соответствует эмоции героя. Если ответ верный, появится солнышко. При неправильном ответе появляется картинка с изображением грустного мальчика. «Домик» При нажатии на этот значок, осуществляется переход на слайд № 2.
№4	-Ребята, послушайте, о настроении и эмоциях есть стихотворение: Бывают чувства у зверей, У рыбок, птичек и людей. Влияет без сомнения, на всех нас настроение. Кто веселится! Кто грустит? Кто испугался! Кто сердит? Рассеют все сомнения картинки настроения. Задание: Мальчик стал опрятным и Мойдодыр - …(обрадовался). Нажать на смайлик. Верный ответ: появляется солнышко, не верный – грустный мальчик.
№5	Задание: Крокодил Гена попал в беду. Чебурашке стало…(грустно). Нажать на смайлик. Верный ответ: появляется солнышко, не верный – грустный мальчик.
№6	Задание: Какая она – Баба Яга…(добрая старушка или злая ведьма)? Почему? Нажать на смайлик. Верный ответ: появляется солнышко, не верный – грустный мальчик.
№7	Задание: Увидев на тропинке незнакомого мальчика, кота Матроскина, который умел разговаривать, почтальон Печкин очень…(удивился). Нажать на смайлик. Верный ответ: появляется солнышко, не верный – грустный смайлик.
№8	Задание: Карлсон отправился на прогулку. Какое у него эмоциональное настроение? Нажать на смайлик. Не верный ответ: появляется грустный мальчик, верный – солнышко.
№9	Молодцы!!!