|
2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой
|
1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
-А я кажется знаю, что это может быть...Я сейчас вам загадаю
загадку, а вы поробуете отгадать её:
(Слайд 5)
-Он
нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы
шарик надувать,
С
нами рядом каждый час,
Но
не видим он для нас!
Правильно,
дети, это воздух! А где ещё может быть воздух? (Слайд 6) Ребята,
посмотрите на нашу группу. Какая у нас группа? А в нашей группе есть воздух? Правильно.
Все пространство между полом, потолком, стенами, заполняет воздух. Ребята, а
вы бы хотели увидеть, почувствовать и поймать воздух? Я знаю несколько
фокусов, которые помогут нам это сделать. Такие фокусы называются опытами.
Они проводятся в лаборатории. (Слайд 7)
Предлагаю
отправиться в лабораторию Дедуса
(дедушки и старого, мудрого учителя фиксиков). Сообщаю, что фиксики
будут наблюдать за проведением наших опытов.
Слайд
8
Провожу
опыт:
(Показываю
пакет с кубиками, затем освобождаю пакет от кубиков, аккуратно сверху скручиваю).
- Есть ли что-нибудь в пакете? Как вы догадались? В нижней
части он становится выпуклым. Как вы думаете, почему пакет выпуклый? Что в
нем есть?
Предлагаю детям самим каждому поймать воздух.
Опыт
№ 1 «Как поймать воздух?»
- Возьмите
полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём? Да, он пустой, его можно сложить
в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет
воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? А мы видим воздух?
Почему? Вывод: воздух невидим, но его можно поймать.
Слайд
9
Слайд10
Опыт
№2 с веером «Почувствуй воздух»
- А
я знаю ещё один опыт (фокус). Давайте попробуем устроить ветер с помощью
веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы
чувствуете? Правильно. Ветер - это движение воздуха. Я вам сейчас докажу. (Прошу одного ребенка помочь мне.) Смотрите,
он может вращать вертушку. Понаблюдайте: воздух не движется, и вертушка не
вертится. Я машу веером, толкаю воздух, получается ветер, и вертушка
завертелась. Дети, а какой ветер бывает? (Слайд 11, 12,
13, 14) Вывод: воздух можно почувствовать.
Слайд
15
-Ребята,
а вы знаете, фиксики любят не только учиться и трудиться, ещё они очень любят
играть, особенно с мыльными пузырями. А давайте, мы с вами тоже поиграем?!
Физическая
минутка «Мыльные пузыри».
«-Что
это? Как думаете, что находится внутри пузырей? Давайте немножко поиграем. Я
буду надувать пузыри, а вы ловите».
Слайд
16
Опыт № 3 «Увидим воздух».
- А сейчас пройдите, пожалуйста, к своим столам, будем
продолжать проводить опыты. Ребята, у вас на столах стоят стаканы и лежат
трубочки. Давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо.
И посмотрим, что произойдёт. Ой, ребята, что это происходит с водой? Как они
там оказались? В стакане же только вода была. Пузырьки - это воздух, который
внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы
подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку
и получаются пузырьки. А где ещё мы можем с вами увидеть воздух? (Слайд
17) Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда
поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с
водой увидели воздух».
Слайд 18
Слайд 19
Опыт
№4 «Без воздуха нет жизни».
- Зажмите
пальчиками нос, а ладошкой другой руки закроем рот одновременно. Как ты себя
чувствуешь? Значит, для чего нужен воздух? Правильно, чтобы дышать. Без
воздуха, запомните, дети, нет жизни. Воздух нам нужен для дыхания, это
значит, что мы его вдыхаем и выдыхаем. Положите ладошку на грудь и почувствуйте,
как ваша грудная клетка поднимается при вдохе и опускается при выдохе, - это
входит и выходит воздух.
-А знаете, у фиксиков есть много друзей, которые тоже много
знают о воздухе. Мальчики Петя и Витя хотят поделиться с нами своими знаниями.
Слайд 20
Слайд 21
-Ребята, посмотрите, нам пришло письмо, а что же интересно в
нем? (Слайд 22) В нем задание Дедуса, которое он задал маленьким
фиксикам. Предлагаю помочь им его выполнить.
Дифференцированная работа по карточкам.
Предлагаю проверить, правильно ли
выполнили мы задание.
Прошу назвать то, чему нужен воздух. (Слайд 23, 24,
25).
Музыкальная физическая минутка «Тыц-дыц»
(Слайд 26)
-Даже мальчики нам говорят, без воздуха нет жизни. А растения,
дети, это легкие нашей планеты. Летом произошло много пожаров, вырубают леса
для изготовления бумаги.
(Слайд 27 - 29)
Предлагаю помочь мальчикам сделать
воздух чище.
-Вы согласны сделать воздух чище вместе? Для этого мы посадим
деревья в лесу, где этим летом произошел пожар. Так мы поможем и животным,
которые жили в этом лесу – вернем им и дом, и чистый воздух, спасем им жизнь.(Слайд
30).
(Слайд 31).
Пальчиковая гимнастика «Дятел»
«Дятел на суку сидит
И долбит, долбит, долбит.
Он деревьям помогает,
От жучков он их спасает».
Слайд 32
Предлагаю самостоятельно изобразить деревья.
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе
деятельности
Показываю
и помогаю проводить
элементарные опыты с воздухом; исследовать его свойства, устанавливать связи,
изменения.
Обращаю
внимание на аккуратность в работе с гуашью. Оказываю помощь по мере
необходимости.
|
Включаются в
процесс познания.
Внимательно слушают.
Размышляют.
Отгадывают загадку.
-воздух.
Высказывают свои предположения. Описывают группу. Отвечают на
вопросы воспитателя.
Выражают желание увидеть, почувствовать и поймать воздух.
Выражают желание провести опыты (фокусы),
С удовольствием соглашаются.
Внимательно
наблюдают и слушают.
Делают
выводы и умозаключения.
-В
пакете есть кубики.
-Мы
увидели кубики.
-Потому
что в пакете появился воздух.
С
удовольствием соглашаются.
Проводят
опыт.
Берут
полиэтиленовые пакеты.
Отвечают,
что он пуст. Складывают пакетики. Набирают в пакет воздух. Закручивают.
-Пакет
изменил форму, надулся, потому что наполнился воздухом.
Высказывают
предположения.
Радуются.
С
радостью соглашаются. Берут в руки веера. Машут веером на себя, на друга.
Сообщают:
- В лицо
дует ветерок.
Понимают,
что ветер – это движение воздуха. Наблюдают. Убеждаются в верности гипотезы.
Внимательно
слушают.
С
удовольствием соглашаются.
Рассматривают.
Сообщают,
что это мыльные пузыри, что внутри пузырей воздух.
Просматривают
видеозапись.
Проходят
к столам.
Выражают желание увидеть воздух.
Дуют в трубочку, опущенную в стакан с
водой сначала потихоньку, затем сильно.
-выходят пузырьки.
Размышляют.
Предлагают свои варианты ответов.
Радуются похвале фиксиков.
Садятся на стульчики. Зажимают нос и
закрывают рот одновременно руками.
Отвечают:
- я чувствую себя плохо
- чтобы дышать.
Слушают. Запоминают.
Кладут ладошку на грудь. Ощущают.
Внимательно слушают.
Выраают желание узнать друзей фиксиков, и то, что они знают о
том что нужно делать, чтобы воздух сберечь.
Внимательно слушают, наблюдают. С удовольствием соглашаются помочь
фиксикам.
Выполняют задания по карточкам.
Называют.
Узнают правильное выполнение задания.
Повторяют движения вместе с воспитателем.
Внимательно слушают воспитателя. Выражают желание дышать чистым
воздухом и помочь мальчикам Пете и Вити в обогащении воздуха кислородом.
Выполняют пальчиковую гимнастику вместе с воспитателем.
С удовольствием соглашаются. Приступают к изображению деревьев.
Обращаются при
необходимости за помощью.
Стараются
довести начатое до конца.
Проводят элементарные опыты и
эксперименты с воздухом. Исследуют его свойства, выявляют изменения, делают
умозаключения.
Внимательно
слушают установку
Рисуют,
обращаются за помощью по мере необходимости
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.