Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированное занятие в старшей группе детей дошкольного возраста «Приключения Нолика»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Интегрированное занятие в старшей группе детей дошкольного возраста «Приключения Нолика»

библиотека
материалов

МКУ «Управление Образования ИК ЗМР РТ»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 35 «Березка»

пгт. Васильево Зеленодольского муниципального района Р.Т.





Интегрированное занятие в старшей группе детей дошкольного возраста

«Приключения Нолика»































Составила и провела

воспитатель

Шигабутдинова Т.Н.



Март 2015г.

Программное содержание:

1. Учить решать логические задачи на основе зрительно-воспринимаемой информации.

2. Закреплять представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция.

3. Закреплять умение составлять узор из геометрических фигур; определять, из каких фигур составлено изображение; развивать внимание, логическое мышление.

4. Продолжать формировать умение классифицировать фигуры по цвету, форме, величине.

5. Различать объемные геометрические фигуры: конус, цилиндр, куб, шар.

6. Развивать умение видеть и находить в определенных постройках форму знакомых геометрических фигур, развивать глазомер.

7. Располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, используя соответствующие определения «большой», «поменьше», «ещё поменьше», «самый маленький».

8. Учить отгадывать математические загадки.

9. Учить выкладывать решение загадки с помощью математических знаков и цифр.

10. Продолжать знакомить с сезонными изменениями природы, с цветовой гаммой, присущей тому или иному времени года. (Весна).

11. Художественное слово, как фактор увеличения кругозора знаний о временах года и месяцах.

12. Сформировать представление об определении времени по часам.

13. Учить понимать отношение между числами.

14. Воспитывать желание выполнять совместные действия, чувство товарищества, уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, карточки с цифрами от 1 до 10, математические знаки, магнитная доска, столы, макет кодового замка, геометрические тела, мячи по количеству детей, разные по размеру, обруч, макет часов, числа для часов на магнитах.

Раздаточный материал: Плоские геометрические фигуры на каждого ребенка.

Предварительная работа: Решение логических задач, закрепление признаков весны, Разучивание стихотворений А.Вятский «Март», С. Маршак «Апрель», Я.Яковлева «Май». Разучивание игры «Часики идут», под музыку композитора Л. Землинского. Просмотр мультфильма «Фиксики»



















Группа празднично украшена, весенние декорации.

Дети стоят парами, держась за руки – две «тройки» впереди по центру, «двойки», сзади между ними (как бы подчеркивая чувство дружбы и готовность к приключениям детей вместе) чтобы было видно гостям и детям. Играет музыка, гости заходят в группу, садятся.



-Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости, скажем: «Здравствуйте!». Займите, пожалуйста, свои места.

(дети садятся на стульчики, за столы)

Сегодня я расскажу вам одну историю, послушайте!

Дим Димыч прислал мне сообщение. В своем сообщении просит, чтобы мы вышли с ним на видеосвязь. Наверно что-то произошло у фиксиков.

Слайд 1. Видио.

hello_html_217ed947.jpg

Сообщение Дим Димыча: «Ребята здравствуйте у нас неприятность. Нолик с Файером решили еще раз испытать игрушечною катапульту. Файер запустил Нолика в космос! Но Нолик до космоса, конечно же, не долетел, а попал в лабораторию профессора Чудакова. Профессор рассердился и дал Нолику задания, и пока он их не решит, домой не отпустит. Нолику надо быстрее домой вернуться, пока Папус с работы не пришел. Иначе ему попадет. А задания у профессора Чудакова очень сложные, Нолик мне позвонил, просил, чтобы вы ребята ему помогли. Помогите, пожалуйста, Нолику.

Слайд 2. Логическая задача «В каком домике живет профессор?»

hello_html_4323ac18.jpg

-Воспитатель: Узнайте, в каком из этих домиков он живет?

Профессор Чудаков не живет в домике с трубой, и не живет в домике с треугольной крышей? В каком домике живёт профессор Чудаков?

Ответы детей: (профессор живет в домике, у которого крыша похожа на трапецию)

-Воспитатель: Почему?

Ответы детей: (Потому что он не живет в домике с трубой и в домике с треугольной крышей).

Слайд 3. Дидактическая игра «Домик профессора»

hello_html_52f812f1.jpg



-Воспитатель: Из каких фигур состоит домик Профессора?

Дети: (Из геометрических фигур)

У вас на столе лежат геометрические фигуры, выберите те фигуры, из которых состоит домик Чудакова и выложите домик у себя на столе.

Дети выкладывают домик из геометрических фигур, играет ритмичная мелодия.

-Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы использовали?

Ответы детей: (два прямоугольника, один квадрат, одна трапеция)

(Один ребенок выкладывает на магнитной доске перед всеми)

-Воспитатель: Какие это фигуры плоские или объемные?

Ответы детей: (Плоские геометрические фигуры)

Слайд 4. «Сравни фигуры»

hello_html_m5d871738.jpg

(Прямоугольник, треугольник, круг, квадрат.)

-Воспитатель: Сейчас мы будем их сравнивать.

По каким трем признакам мы сравниваем геометрические фигуры?

Ответы детей: (по форме, по размеру, по цвету)

Слайд 5. Прямоугольник, треугольник.

hello_html_m15c5f606.jpg

-Восп: Сравните первую пару фигур.

(Вызываю ребенка.)

-Восп. Какие фигуры изображены на рисунке?

Чем похожи, и чем отличаются эти фигуры?

Реб. Отличаются цветом, размером, формой.

Слайд 6. Треугольник, круг.

hello_html_24649f83.jpg

-Восп. Сравните следующую пару фигур.

Назовите эти фигуры. Чем похожи, и чем отличаются эти фигуры?

Реб. Одинаковые по цвету. По размеру. Отличаются формой.

Слайд 7. Круг, квадрат

hello_html_74a793f9.jpg

- Восп. И еще одна пара фигур.

Назовите эти фигуры.

Чем похожи, и чем отличаются эти фигуры?



Реб. Похожи цветом. Отличаются размером, формой.

Молодцы ребята!

-Воспитатель: Я тоже построю домик, но строить я его буду из геометрических тел. А вы мне назовете, с помощью каких геометрических тел я его строю?

Строю домик, затем показываю поочередно указкой на фигуру - дети индивидуально называют: куб, цилиндр, конус, шар.

Как называются эти фигуры?

Реб. (Объёмные фигуры)

Слайд 8.Физкультминутка. «Мячи бывают разные».

hello_html_7fee267d.png

-Воспитатель: Поиграем в игру «Мячи бывают разные».

(Дети выходят, встают вокруг обруча, в обруче мячи по количеству детей, разные по размеру)

Ребята, как вы знаете, мячи бывают разные, теннисные и волейбольные, большие и маленькие. Как только музыка остановиться каждый из вас берет по одному мячу, и вы все выстраиваетесь в шеренгу.

1.От маленького мяча к большому. 2.От большого мяча к маленькому.

Воспитатель: Молодцы! Занимайте свои места.

Для того чтобы Нолик мог отправиться домой, нужно открыть кодовый замок на двери лаборатории, но для этого надо ввести специальный код.

(Показываю детям «Кодовый замок»)

А код к замку можно подобрать, только решив необычные примеры. В этих примерах каждая цифра прячется за предметом или инструментом.

Дидактическая игра «Подбери код к замку»

Слайд 9. «Необычные примеры»

(Дети по очереди решают примеры. Выкладывают решение на доске цифрами и знаками)

Восп. (Вызываю ребенка). Как получилось число…? Выложи на доске решение примера цифрами и знаками. Прочитай запись. Поверни диск на замке найди нужное число.

(Ребенок поворачивает диск на замке, находит нужное число)

hello_html_2bca0560.jpghello_html_m5eaa6af1.jpg

(Открываю замок)

Открылся замок, и Нолик может вернуться домой.

Слайд 10. Нолик. Видио

hello_html_m1c4dda4d.jpg

-Нолик говорит: Спасибо, ребята, я понял, что поступил неправильно. Вы нам здорово помогли, мы многому у вас научились. А для вас у меня загадка есть! («Весенняя арифметика»,Эмма Мошковская)

Вычитаем!

Начинаем

Изо всех ручьев и рек

Вычитать и лед, и снег.

Если вычесть снег и лед,

Будет птичий перелет!

Снова вычислять начну.

И получим мы……(Весну!) – хором договаривают дети)

Сложим солнышко с дождем,

И весну мы в гости ждем!

-Нолик: Молодцы ребята! До свиданья!

(дети прощаются с Ноликом, под музыку выходят и строятся полукругом,

ждут приход «Весны»)

Слайд 11. «Весенний пейзаж».

hello_html_7a81739.jpg

Под музыку входит Весна.

- Весна: Знаю, ждут меня повсюду

Всем на свете я нужна



Приношу я радость людям

Привет весенний вам друзья! Ведь я …? (Весна – хором говорят дети).

- Весна: Какие времена года вы ещё знаете?

Ответы детей.

- Весна: Скажите, а какой цвет у весны?

Ответы детей: (У весны зеленый цвет).

Сколько весенних месяцев?

Ответы детей: (три, название месяцев)

- Весна: Назовите приметы марта - тает снег, апреля – бегут ручьи, первые проталины, прилетают птицы, мая – распускаются листочки и т.д.

Ребенок - (А мы еще знаем стихотворения о весенних месяцах).

Март!



А. Вятский

В марте тает снег и лёд,

Праздник мамы настаёт.

Тают льдинки на стекле

День становится светлей.

Апрель!

Самуил Маршак

Апрель! Апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь



Сквозь густой валежник. Стали птицы песни петь. И расцвел подснежник.

Май!

Я. Яковлева

Наступает месяц май.

Птицы радостно запели,

Возвратившись в милый край.

Зацвели, зазеленели

Все деревья и кусты,

Снова пчелы полетели.

За нектаром на цветы.

-Весна: Молодцы, ребята, как много примет весны вы знаете!

Как вы думаете, с помощь чего люди определяют время, когда нужно просыпаться, идти на работу, в детский сад, ложиться спать.

Ответы детей: (с помощью часов)

-Весна: Я к вам очень спешила и нечаянно часики уронила. На циферблате числа растеряла. Помогите мне часики отремонтировать.



Дидактическая игра «Назови пропущенные числа»

hello_html_m170a25b6.jpg

hello_html_m35200cfe.jpg

(макет часов с пропущенными числами, числа на магнитах.)

1.Какое число меньше трех, но больше единицы (2)

2. Какое число больше числа 3 на 1 (4)

3. Назовите число, которое меньше числа 6 на 1 (5)

4. Назовите число, больше 6, но меньше 8. (7)

5. Назовите соседей числа 9. (8 и 10)

(дети по очереди выходят и крепят цифры на циферблат часов)

-Весна: Спасибо ребята отремонтировали вы мои часы, больше я никуда не опоздаю. А теперь их надо завести. Вставайте в круг, будем заводить часы.

Звучит песня «Часики идут», танец. Композитор: Лев Землинский, Сергей Грошев, Георгий Васильев. Автор песен: Георгий Васильев.

-Весна: Спасибо ребята, помогли вы мне часики завести. Дарит подарок.

-Воспитатель: Молодцы ребята. Сегодня мы с вами Нолику помогли и Весну встретили.

-Воспитатель: (гостям) Спасибо, что вы к нам пришли, до новых встреч.

Дети за воспитателем уходят под музыку.







Общая информация

Номер материала: ДБ-397519

Похожие материалы