Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / "В мире музыкальных инструментов" интегрированное музыкальное занятие в подготовительной к школе группе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

"В мире музыкальных инструментов" интегрированное музыкальное занятие в подготовительной к школе группе.

библиотека
материалов

В МИРЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.


Интегрированное музыкальное занятие в подготовительной к школе группе.

(По материалам занятий Т.А. Тютюнниковой и Л.Р.Меркуловой)


.

Программное содержание.

Воспитывать в детях чувство красоты. Поддерживать желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, высказывать свои впечатления. Учить различать смену характера музыки, оттенки настроения.

Учить передавать в движениях характер музыки.

Слышать и передавать разные ритмические рисунки.

Развивать поэтический слух, способность чувствовать и понимать поэтические образы. Развивать речевые способности детей.

Закреплять навык естественного звукообразования, умение петь легко, свободно, чисто интонировать.

Учить играть в ансамбле и оркестре. Слышать двух и трех частную форму музыки. Играть, сохраняя общий темп и настроение.

Искать способы звукоподражания сказочным персонажам, используя самодельные музыкальные инструменты.

Развивать творческое воображение и слуховую фантазию через элементарное музицирование на инструментах шумового оркестра.

Материалы и оборудование.

Портрет композитора, диски и кассеты с музыкой, сборник песен, иллюстрации с изображением флейты и челесты, 4 стола, музыкальные инструменты: колокольчики, бубны, треугольники и инструменты шумового оркестра, коробочки из-под йогурта, канцелярские резинки, небольшие султанчики из креповой бумаги.

Ход занятия.

Дети входят в зал.

М.Р. Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычную страну музыкальных инструментов. А что нам поможет туда попасть, вы узнаете из стихотворения М.Пляцковского.

Речевая игра «Ветер и эхо».

Воспитатель. Кто сорвал с меня фуражку? М.Р. Фу-у-ш-ш-с! Фу-у-ш-с!

Дети. Кто сорвал с меня фуражку?

Восп. Кто надул мою рубашку? М.Р. Фу-у! Фу-у-с!

Дети. Кто надул мою рубашку?

Восп. Не пойму я, кто такой.

Дети. Кто такой?

Восп. Мне взъерошил чуб рукой?

Дети. Чуб рукой. М.Р. Фу=фу! С-с-щ! Фу-с! Ш-ш-с!

Дети. Я задире покажу, покажу: на лопату уложу, уложу!

Восп. Только очень мне обидно, что его нигде не видно!

М.Р. Фу-у-ш-ш=с! Фу-у-с-ш! Что это, ребята, относит ваши слова так далеко? Конечно, ветер. Вот он то нам и поможет попасть в страну прекрасных звуков. Вы готовы? Тогда полетели!

Музыкально-ритмическое упражнение «Полет» под музыку Римского-Корсакова.

М.Р. Прислушайтесь, дети, звуками наполнен весь окружающий нас мир. Они бывают разные: звонкие, глухие, звенящие, шуршащие и даже скрипящие. Одни мелодичные, другие – похожи на шум.

Восп-ль.. Жизнь была бы страшно скучной, если б жизнь была беззвучной…

Дети. Как прекрасно слышать звук: шум дождя и сердца стук!

Мы кричим, смеемся, дышим, мы слова и мысли слышим,

Слышим даже тишину…Как гуляет кот по крыше,

Как шуршат за стенкой мыши, волки воют на луну!

Мир без звуков был бы грустный, серый, скучный и невкусный.

М.Р. Ключом мы откроем волшебные двери. К нам музыка в сердце войдет.

И нас окрыляя и нас вдохновляя, в мир звуков с собой унесет.

Исполняется песня «Музыка всюду звучит» Шикаловой.

М.Р. Звуки можно воспроизвести голосом или с помощью музыкальных инструментов. Благодаря им, музыканты и композиторы передают в своих произведениях характеры персонажей, звуки природы и даже погодные явления.

На что похожи звуки флейты?

Дети. На звучание птиц.

Восп-ль. А звучание челесты?

Дети. На хрустальный перезвон льдинок.

М.Р. Давайте послушаем отрывок из произведения Антонио Вивальди «Весна» в исполнении оркестра. Вы послушайте и определите настроение этого произведения, о чем рассказала нам эта музыка.

Звучит «Весна» А.Вивальди.

Ответы детей.

М.Р. Композитор Антонио Вивальди в своем произведении с первых же аккордов возвещает о торжестве природы, о появлении новой жизни. О чем нам своим первым криком сообщают маленькие, только, что вылупившиеся птенцы. Жизнь возвращается, все оживает, вся природа встречает новое зарождение жизни торжественным гимном. Музыка Вивальди – описательного характера, образная. Слушая ее, можно очень ярко представить все, что происходит с природой.

М.Р. Вы знаете разные виды оркестров. Какой оркестр исполнил это произведение?

Дети. Симфонический.

М.Р. Чтобы так профессионально играть на инструментах симфонического оркестра - надо очень долго учиться. Мы же с вами пока можем исполнять музыку только на детских музыкальных инструментах. Давайте попробуем сделать музыкальный инструмент вот из этих предметов. (Показывает коробочку из-под йогурта и резинку.)

Музыкальная мастерская «Волшебные коробочки».

Дети встают вокруг стола и натянув резинку, начинают громко щелкать. Затем украшают коробочку ленточками из гофрированной бумаги, которая хорошо шуршит.

М.Р. Инструменты готовы, и я вас приглашаю сыграть на них в игре »Музыкальное приветствие» под музыку Л,Делиба «Пиццикато».

На 1 часть дети врассыпную двигаются легким бегом. На акценты – встретившись с партнерами здороваются: «Привет», дергая за резинку. На 2 часть-импровизация.

Восп-ль. Снова звуков половодье захлестнуло все вокруг.

И кораблики мелодий выплывают из-под рук.

М.Р. Сейчас мы с вами будем играть в ансамбле, который будет состоять из двух групп: Посудная и Ореховая.

Дети подходят к другому столу, на котором стоят 3-4 чашки с чайными ложками, заварные чайники разной величины с деревянными ложками и поднос с грецкими орехами, мешочками, в которых насыпана скорлупа от фисташек.

Исполняется «Итальянская полка» Рахманинова.

Дети подходят к следующему столу..

М.Р. А здесь тоже спрятались музыкальные инструменты. (Воспитатель снимает со стола ткань). Какую музыку можно на них исполнить?

Дети. Музыку льдинок-холодинок.

Восп-ль. Пусть звуки хрустальные нежно польются. Пусть каждый в душе запоет.

И станет светлее, и станет добрее. И мир красотой расцветет.

Исполняется «Вальс-шутка» Д.Шостаковича.

Воспитатель (приглашает детей к следующему столу): Здесь хорошо знакомые вам музыкальные инструменты. С их помощью мы расскажем

«Сказку про медведя.»

Шел однажды по лесу медведь. (Барабан из майонезного ведра) Захотелось ему медка покушать. Вдруг видит он улей, полный меда, а пчелы в нем так и жужжат. (Расческа)

Знал медведь, что связываться с пчелами опасно, но уж больно ему меда захотелось.

«Авось не покусают»,- сказал медведь и полез в улей.

Тут пчелы накинулись на него и стали жалить. (Расческа)

Завыл медведь, застонал. (Все дети голосами).

И бросился бежать. (барабан) Бежит по лесу, а сам пчелам грозит:

«Вот ужо я вас! Спилю сейчас сук побольше и всех вас разнесу!»

Вскарабкался он на дерево, сел на самый толстый сук и начал его пилить. (Терка с наперстком.)

Летела мимо птичка-синичка. (трубочки-ветерок)

«Не пили, медведь, ветку! Гнездышко мое разоришь и сам упадешь! – прощебетала она тоненьким голосом.

Без тебя обойдусь!» - прорычал в ответ медведь. А сам дальше пилит. (Терка)

Скакала по веточкам белка. (пластиковая баночка с пуговицей)

«Перестань, медведь, пилить, всех бельчат разбудишь и сам упадешь!»

«Скачи своей дорогой»,- буркнул медведь. А сам дальше пилит. (Терка)

Пробегал мимо лось с лосятами. (Картонные пластинки с половинками грецких орехов или пуговицами)

«Не пили, медведь, сук! Нас без свежей листвы оставишь, а сам упадешь!»

Не слушает медведь никого, знай себе пилит. (Терка)

Вылезли из своих нор маленькие зверьки: мышки, ежики, кроты.(Коробочки и мешочки с разной крупой) Смотрят, а медведь все пилит.

Тут ворона мимо летела и каркнула (ребенок голосом) «Ой, упадет медведь!!

Сук обломился (Стаканчик.) и рухнул. Упал медведь с дерева. (Ведро.) Все бока отшиб. Заплакал, застонал:

«Простите меня, друзья! Всех вас обидел и сам пострадал!»

Пожалели звери незадачливого медведя. Помогли подняться. И впредь ему наказали:»Никогда не пили сук на котором сидишь!»

М.Р. Понравилось вам, ребята, в стране музыкальных инструментов?! Но настала пора возвращаться в группу. Там в музыкальном уголке еще много ваших любимых музыкальных инструментов, на которых вы любите играть в свободное время. Полетели обратно!

Дети под музыку «улетают» из зала.



4


Краткое описание документа:

Программное содержание.

Воспитывать в детях чувство красоты. Поддерживать желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, высказывать свои впечатления. Учить различать смену характера музыки, оттенки настроения.

Учить передавать в движениях характер музыки.

Слышать и передавать разные ритмические рисунки.

 Развивать поэтический слух, способность чувствовать и понимать поэтические образы. Развивать речевые способности детей.

Закреплять навык естественного звукообразования, умение петь легко, свободно, чисто интонировать.

Учить играть в ансамбле и оркестре. Слышать двух и трех частную форму музыки. Играть, сохраняя общий темп и настроение.

Искать способы звукоподражания сказочным персонажам, используя самодельные музыкальные инструменты.

 

Развивать творческое воображение и слуховую фантазию через элементарное музицирование на инструментах шумового оркестра.

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров496
Номер материала 175934
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх