994622
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияКонспектыИнтегрированное занятие учителя-логопеда и педагога -психолога

Интегрированное занятие учителя-логопеда и педагога -психолога

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

В гостях у сказки

Цели:

1) Вспомнить волшебные сказки и их героев. Прививать навыки коммуникативного общения.

2) Развивать познавательную активность детей.

3) Коррекция мышления, речи, памяти, средством выполнения упражнений, заданий.

4) Воспитывать любовь к сказкам.

Задачи:

Образовательные:

  1. Закрепить навык правильного произношения гласных звуков в связной речи.

  2. Учить детей вслушиваться в звучащее слово.

  3. Учить отслеживать ход излагаемого материала, уметь вовремя вступить в логический ход событий.

  4. Помогать детям находить выразительные средства игрового образа персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом, выразительной интонацией.

Развивающие:

  1. Развивать подвижность органов артикуляционного аппарата;

  2. Развивать фонематический слух и слухоречевую память, внимание, мышление.

  3. Развивать у детей устойчивый интерес к театральной игровой деятельности.

  4. Развивать творческие способности каждого ребенка.

  5. Развивать эстетический вкус.

Воспитательные:

  1. Воспитывать нравственные качества (отзывчивость, желание помогать другим).

  2. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение слушать партнера.

  3. Воспитывать положительную мотивацию к учению.

  4. Воспитывать интерес к общению друг с другом через драматизацию.



Оборудование:

ИКТ, картинки – рисунки (детей), картинки из сказки.

Ход занятия.

Учитель-логопед.

I. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

И на нас все посмотрели.

Педагог-психолог.

Ребята, мы собрались все вместе в первый раз. Вы занимаетесь у логопеда – Ольги Николаевны, и приходите ко мне на занятия. А ещё мы будем приглашать вас на совместные занятия, где будем играть в весёлые и умные игры, будем учиться правильно грамотно и красиво говорить.

Сегодня мы с вами совершим интересное, увлекательное путешествие в сказку. Сказка родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать. Так не раз перед сном рассказывали вам сказки ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. Любите ли вы сказки, сейчас мы это узнаем.

II. Основная часть

- Какие сказки вы знаете?

I «Разминка» ( слайд)

1) У какой героини были хрустальные туфельки? ( слайд)

2) Девочка с голубыми волосами? ( слайд)

3) Мальчик – луковка? ( слайд)

4) Что мешало спать принцессе? (слайд)

5) Какой ключик получил от черепахи Буратино? ( слайд)

6) Кто был другом крокодила Гены? ( слайд)

7) Как звали трёх поросят? ( слайд)

8) Назовите всех животных, от которых ушел колобок? ( слайд)

9) Кто жил в теремке? ( слайд)

10) Герой русской народной сказки «По щучьему велению»? ( слайд)

11) У него смерть на конце иглы. ( слайд)

12) Девочка, которая была единственной дочкой деда и бабки, которая прыгнула через костер, растаяла. ( слайд)

Психогимнастика.

-Посмотрите на эти лица ( пиктограммы).

-Какие они разные!

-Ребята, назовите, какие эмоции здесь изображены.

(радостный, огорченный, печальный, сердитый)

Мимические упражнения:

А теперь изобразите злую Бабу-Ягу, доброго волшебника, печальную Алёнушку, огорченного Ивана-Царевича.


Учитель-логопед.

Речевая зарядка.

-Вспомним правило речи.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Верно, чётко говорим,

Никуда мы не спешим.

Биоэнергопластика (В гостях у бабушки и дедушки)

Дыхательная гимнастика (Упражнения)

Упражнения для развития голоса:

-На выходе произнесём гласные.

А, о, у – песенку пою

А, ы, о – как мне хорошо,

А, ы, у – губки я тяну.

А, ы, и – песенка, замри.

II «Выделяем гласные»

Задание даны карточки с названиями сказок (подчеркните гласные буквы)

1) Золушка

2) Буратино

3) Морозко

4) Колобок

5) Маугли

6) Мойдодыр

7) Варвара краса

8) Путаница

Педагог-психолог.

III «Выбор»

1) Какому герою принадлежат эти предметы: шляпа, шпага, сапоги, перья? (варианты ответов прилагаются) (Кот в сапогах)

2) Кому принадлежит хрустальная туфелька, потерянная на балу (варианты ответов прилагаются) (Золушке)

3) Назовите маленьких друзей Белоснежки (варианты ответов прилагаются) (Ворчун, смельчак, молчун,…)

Учитель-логопед.

IV «Продолжи сказку»

1) Петушок на дворе нашёл бобовое зернышко, хотел проглотить и …

2) Долго сидел волк у проруби, целую ночь не сходил с места, хвост его и …

3) Жили – были лиса и заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна – красна. У лисы избенка и …

4) Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. И стал ……

Учитель-логопед.

V «Дополни имя сказочного героя»

1)Папа… (Карло)

2)Доктор…. (Айболит)

3)Карлик ….. (нос)

4)Гуси …… (лебеди)

5)Кощей …. (Бессмертный)

6)Баба …… (Яга)

7)Курочка…… (Ряба)

8)Красная…… (шапочка)

Педагог-психолог.

VI «Угадай сказку по картинке» (работа в парах)

Предлагается 4 картинки. («Репка», «Кот в сапогах», «Золушка», «Айболит».)

Учитель-логопед и педагог-психолог.

VII «Инсценировка сказки» («Репка»)

V III Заключительная часть.

Краткое описание документа:

В гостях у сказки

Цели:

1) Вспомнить волшебные сказки и их героев. Прививать навыки коммуникативного общения.

2) Развивать познавательную активность детей.

3) Коррекция мышления, речи, памяти, средством выполнения упражнений, заданий.

4) Воспитывать любовь к сказкам.

Задачи:

Образовательные:

1.      Закрепить навык правильного произношения гласных звуков в связной речи.

2.     Учить детей вслушиваться  в звучащее слово.

3.     Учить отслеживать ход излагаемого материала, уметь вовремя вступить в логический ход событий.

4.      Помогать детям находить выразительные средства игрового образа персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом, выразительной интонацией.

Развивающие:

1.            Развивать подвижность органов артикуляционного аппарата;

2.            Развивать фонематический слух и слухоречевую память, внимание, мышление.

3.            Развивать у детей устойчивый интерес к театральной игровой деятельности.

4.            Развивать творческие способности каждого ребенка.

5.            Развивать эстетический вкус.

Воспитательные:

1.     Воспитывать нравственные качества (отзывчивость, желание помогать другим).

2.     Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение слушать партнера.

3.     Воспитывать положительную мотивацию к учению.

4.     Воспитывать интерес к общению друг с другом через драматизацию.

 

 

Оборудование:

ИКТ, картинки – рисунки (детей), картинки из сказки.

Ход занятия.

Учитель-логопед.

 I. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

И на нас все посмотрели.

Педагог-психолог.

Ребята, мы собрались все вместе в первый раз. Вы занимаетесь у логопеда – Ольги Николаевны, и приходите ко мне на занятия.  А ещё мы будем приглашать вас на совместные занятия, где будем играть в весёлые и умные игры, будем учиться правильнограмотно и красиво говорить.

Сегодня мы с вами совершим интересное, увлекательное путешествие в сказку. Сказка родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать. Так не раз перед сном рассказывали вам сказки ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. Любите ли вы сказки, сейчас мы это узнаем.

II. Основная часть

- Какие сказки вы знаете?

I  «Разминка» ( слайд)

1) У какой героини были хрустальные туфельки? ( слайд)

2) Девочка с голубыми волосами? ( слайд)

3) Мальчик – луковка? ( слайд)

4) Что мешало спать принцессе? (слайд)

5) Какой ключик получил от черепахи Буратино? ( слайд)

6) Кто был другом крокодила Гены? ( слайд)

7) Как звали трёх поросят? ( слайд)

8) Назовите всех животных, от которых ушел колобок? ( слайд)

9) Кто жил в теремке? ( слайд)

10) Герой русской народной сказки «По щучьему велению»? ( слайд)

11) У него смерть на конце иглы. ( слайд)

12) Девочка, которая была единственной дочкой деда и бабки, которая прыгнула через костер, растаяла. ( слайд)

Психогимнастика.

-Посмотрите на эти лица ( пиктограммы).

-Какие они разные!

-Ребята, назовите, какие эмоции здесь изображены.

(радостный, огорченный, печальный, сердитый)

Мимические упражнения:

      А теперь изобразите злую Бабу-Ягу, доброго волшебника, печальную Алёнушку, огорченного Ивана-Царевича.

 

Учитель-логопед.

Речевая зарядка.

-Вспомним правило речи.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Верно, чётко говорим,

Никуда мы не спешим.

Биоэнергопластика (В гостях у бабушки и дедушки)

Дыхательная гимнастика (Упражнения)

Упражнения для развития голоса:

-На выходе произнесём гласные.

А, о, у – песенку пою

А, ы, о – как мне хорошо,

А, ы, у – губки я тяну.

А, ы, и – песенка, замри.

II «Выделяем гласные»

Задание даны карточки с названиями сказок  (подчеркните гласные буквы)

1) Золушка

2) Буратино

3) Морозко

4) Колобок

5) Маугли

6) Мойдодыр

7) Варвара краса

8) Путаница

Педагог-психолог.

III «Выбор»

1) Какому герою принадлежат эти предметы: шляпа, шпага, сапоги, перья? (варианты ответов прилагаются) (Кот в сапогах)

2) Кому принадлежит хрустальная туфелька, потерянная на балу (варианты ответов прилагаются) (Золушке)

3) Назовите маленьких друзей Белоснежки (варианты ответов прилагаются) (Ворчун, смельчак, молчун,…)

Учитель-логопед.

IV «Продолжи сказку»

1) Петушок на дворе нашёл бобовое зернышко, хотел проглотить и …

2) Долго сидел волк у проруби, целую ночь не сходил с места, хвост его и …

3) Жили – были лиса и заяц. У лисы избушка ледяная,  а у зайца лубяная. Пришла весна – красна. У лисы избенка и …

4) Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. И стал ……

Учитель-логопед.

V  «Дополни имя сказочного героя»

1)Папа… (Карло)

2)Доктор…. (Айболит)

3)Карлик ….. (нос)

4)Гуси …… (лебеди)

5)Кощей …. (Бессмертный)

6)Баба …… (Яга)

7)Курочка…… (Ряба)

8)Красная…… (шапочка)

Педагог-психолог.

VI  «Угадай сказку по картинке» (работа в парах)

Предлагается 4 картинки. («Репка», «Кот в сапогах», «Золушка», «Айболит».)  

Учитель-логопед и педагог-психолог.

VII «Инсценировка сказки» («Репка»)

 

V III Заключительная часть.  

Общая информация

Номер материала: 475162

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.