• 1 Всероссийский заочный открытый конкурс  «Мастерская учителя»

   

   

   

   

   

   

  фамилия, имя и отчество (полностью) Спирина Евгения Евгеньевна

   номинация          ЛИНГВИСТИКА

  название работы        Интегрированный урок русского языка

  предмет преподавания   русский язык и литературное чтение

   должность  учитель начальных классов

   полное и точное наименование образовательного учреждения

  Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21 г.Сызрань, Самарская область.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Помните, как в школьные    годы Вам нравилось играть с друзьями во дворе или на переменках, и    как огорчала необходимость читать серые скучные учебники и    запоминать придуманные взрослыми длинные заумные фразы? Откроем    маленький секрет – сегодня ничего не изменилось, и дети точно так же    хотят играть и не любят заниматься навязанными им взрослыми    непонятными и неинтересными делами. Детям не нравится неподвижно и    молча сидеть на длиннющих неинтересных уроках, запоминать огромную    массу информации и затем пытаться непонятно для чего ее    пересказывать.
     
         Возникает резонный вопрос – почему же мы продолжаем использовать те    самые методы обучения, которые вызывали скуку и раздражение у нас,    почему ничего не делаем для изменения этой ситуации?    А ведь мы все    знаем классический пример Тома Сойера, искусно превратившего скучное    принудительное занятие по окраске забора в увлекательную игру, для    участия в которой его приятели отдавали самые дорогие свои сокровища!  

   

  Таким примером может служить и интегрированный урок, когда ребята рассматривают новый материал на повторении ранее изученного из другой области образования. Русский язык тесно связан с литературой. И учителем на уроке не обязательно должен быть сам учитель, могут быть учителями – великие мыслители, знатоки русского языка, писатели и поэты. И сам материал к изучению нового подбирать из известных ребятам произведений.

  Предлагаю Вам интегрированный урок русского языка с литературным чтением в 3 классе, где учителем будет А.С.Пушкин. Ребята на этом уроке знакомятся с новым материалом на основе полюбившихся ими стихотворений А.С.Пушкина, и  каждый этап урока проходит в форме игры-викторины, где ребята должны узнать, из какого стихотворения, произведения эти строки. Необходимые физминутки также должны соответствовать теме урока, и быть ребятам интересны. Яркая презентация позволяет сделать урок более запоминающимся, увлекательным. 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Конспект открытого интегрированного урока

  русского языка  с литературным чтением

  Программа «Школа России»

  Учебник: Русский язык, 3 класс, Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова,

  Родная речь, 3 класс, Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий

  Тема: «Выделение основы слова. Согласование прилагательного с существительным»

  «Стихи и сказки А.С.Пушкина»

  Учитель начальных классов: Спирина Евгения Евгеньевна

   

   

  Цели:

  1. Формировать способы действий по выделению в слове (в имени существительном) основы слова и окончания
  2. Первичное знакомство учащихся с согласованием в словосочетании имени прилагательного с именем существительным.
  3. воспитывать любовь к литературе и русскому языку
  4. повторить стихотворения А.С.Пушкина
  5. развивать речь учащихся

   

  Оборудование:

  1. раздаточный материал – карточки с заданием
  2. мультимедиапроектор, экран, презентация

   

   

   

   

   

  Используемые технологии:

  1. здоровьесберегающая,
  2. компетентностно-ориентированное
  3. информационно-коммуникативная.

   

  Формы организации учебного процесса:

  1. индивидуальная;
  2. работа в парах;
  3. фронтальная;
  4. групповая.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Ход урока

   

   

  
  

  1. Организационный момент.

   

   

  - Сегодня у нас, ребята,  будет необычный урок. Нашим учителем будет великий знаток и любитель русского языка, поэт и писатель XIX в. Этот человек родился 6 июня 1799 года в городе Москве. Он вошёл в жизнь празднично, т.к. в этот день по всей России звонили колокола в честь рождения внучки императора Павла I. Его дядя – Василий Львович – был известным писателем. Сам же он начал сочинять, когда совсем был маленьким. Первое его стихотворение было на французском языке. А вот русскому языку его учила бабушка, Марья Алексеевна Ганнибал. Ещё у него было любимая няня, Арина Родионовна. Она часто ему рассказывала сказки, которые так полюбились будущему поэту.

  - О ком же я Вам рассказала? Кто будет сегодня вместе с нами на уроке?

  - Александр Сергеевич Пушкин.                      

  - Правильно. Давайте в тетради красиво каллиграфическим почерком напишем: Александр Сергеевич Пушкин. Помните, ребята  –  пишем,  не отрывая руки, доводя каждый элемент буквы до верхней и нижней линии рабочей строки.   А я посмотрю, у кого получилось красивее всех.

   

   

  2. Повторение по теме «Однокоренные слова»

   

  - Прочитаем отрывок из произведения А.С.Пушкина.

   

  Он рыбачил тридцать лет и три года

  И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

  Отпустил он рыбку золотую

  И сказал ей ласковое слово.                                                                           

   

  - Из какой это сказки?

  - Из сказки « О рыбаке и рыбке».

  - Найдите однокоренные слова?

   

       Рыбачил, рыба, рыбку.

   

  -Докажем, что они однокоренные.  Что нужно для этого сделать? Правильно, выделим корень в этих словах.

   

  3. Закрепление по теме   «Основа слова и окончание слова»

   

  - От какого слова образовались слова – рыбку, рыбачил?

  - От слова   рыба.

  - Давайте найдем основу этого слова. Что нужно для этого сделать?

  - Для этого нужно выделить окончание, а остальная часть слова будет являться основанием.

  - Как же определить окончание в слове?

  - Нужно начальную форму этого слова поставить во множественное число. Та часть слова, которая всё время изменялась и будет окончанием.

  - А что осталось  неизменным?

   - Неизменяемая часть слова – это  основание.

   

  На доске появляется запись:

   

  Рыба,  рыбы,  рыбу

   

  - Сегодня мы с вами продолжим работу над выделением основы слова.

   

   

  4. Первичное знакомство учащихся с согласованием в словосочетании имени прилагательного с именем существительным.

   

  - Давайте послушаем следующий отрывок.

   

  Мороз и солнце, день чудесный:

  Ещё ты дремлешь, друг прелестный, -

  Пора, красавица, проснись:                                                                           

  Открой сомкнуты негой взоры

  Навстречу северной Авроры,

  Звездою севера явись!

   

  - Из какого стихотворения А.С.Пушкина этот отрывок?

  - Из стихотворения «Зимнее утро»

   

  - Какие слова нам не понятны?

  - Нега, Аврора.

   

  - Откройте, пожалуйста,  страницу номер 218 в учебнике. Найдите значение этих слов.

   

  - Нега – блаженство.

  - Аврора – утренняя заря.

   

  -Какие словарные слова встречаются в этом отрывке?

   

  - Мороз

  - Запишем это слово. Поставим ударение. Какую безударную гласную надо запомнить и почему? Какая орфограмма встречается в этом слове?

  - Парная согласная   в корне слова.

  - Как проверить?

  - Нужно изменить слово так, что бы после парной согласной стоял  гласный  или сонорный звук. Проверочное слово – морозы., морозный

  - Еще в этом отрывке встречается словарное слово – север. В этом слове ударение падает на первый слог, безударную гласную -е во втором слоге надо запомнить.

   

  Образуйте от этих существительных прилагательные.

   

  Морозный, северный.

   

  - А теперь, давайте, составим словосочетание: существительное  + прилагательное  со словом морозный.

                                                                                                                       

  - Первое словосочетание составлю я. На экране появляется картинка, на которой изображено утро. Затем появляется словосочетание с вопросом.

   

  Утро   (какое?)   морозное

  Следом появляются картинки с изображением вечера, ночи.

  Дети составляют словосочетания:

  Вечер  (какой?)  морозный

  Ночь   (какая?)  морозная

  Дни (какие?) морозные

   

  - Что изменилось в прилагательных?

  - В прилагательных изменилось окончание.

  - Что не изменилось?

  - Основа слова.

  - Что помогло определить окончание у прилагательных?

  - Вопрос.

  - Что необходимо сделать, чтобы правильно согласовать имя прилагательное с именем существительным?

  - Надо поставить вопрос от существительного к прилагательному и по вопросу определить окончание.

  - Молодцы, разобрались.

   

  
  

                                                                   5. Физминутка               

   

  - Отдохнем?

  У лукоморья дуб зеленый ,                                        Изобразить дерево,

  Златая цепь на дубе том                                             Руки вверх – покачать.

   

  И днем, и ночью кот ученый                                    Шагать вокруг себя.

  Всё ходит по цепи кругом.

   

  Идет направо – песнь заводит                                  Прыжок  направо.

  Налево – сказку говорит.                                         Прыжок налево.

   

  Там чудеса: там леший бродит,                              Изобразить бредущего лешего

  Русалка на ветвях сидит.                                        Тихонечко сесть на свои места.

   

  - Из какой поэмы этот отрывок?

  - Из поэмы «Руслан и Людмила»

   

   

  
  

  6. Упражнение в согласовании имени прилагательного

   с существительным, выделении окончания и основы слова.   

   

   

  - Ну, а теперь, ребята, объединитесь в группы. У вас на партах есть карточки с заданием: вам нужно  внимательно прочитать, выписать словосочетания  существительные + прилагательное, правильно согласовав прилагательное, выделить окончание и  основу в словах. И вспомнить из какого произведения эти строки.

   

  1 группа:

   

  То, как путник запоздалая,

  К нам в окошко постучит.

   

  Наша ветхий  лачужка

  И печальна, и темна,

  Что же ты, моя старушка,

  Приумолкла у окна?

   

   2 группа:

  Отвечает золотой рыбка:

  «Не печалься, ступай себе с Богом,

  Будет Вам новая корыто»

   

  3 группа:

  Мать и сын теперь на воле,

  Видят холм в широком поле.

  Море синяя кругом,

  Дуб зеленое над холмом.

   

  4 группа:

  Белка песенки поёт

  И орешки всё грызёт,

  А орешки не простая,

  Всё скорлупки золотой.

   

  5 группа:

  Глядь – поверх текучая вод

  Лебедь белый плывёт.

   

   

   

  7. Работа над орфографической зоркостью

   

  
  

  Остроф на море лижыт,

                                                           Грат на острове стаит.                       

   

  - В каких словах допущены ошибки? Какие орфограммы встречаются?

   

  Разбираем, устно исправляя ошибки.

   

  - Спишите предложение, исправив ошибки.

   

  Дети самостоятельно работают в тетради.  Один ученик исправляет ошибки красным фломастером на экране. После чего – взаимопроверка в парах.

   

   

   

  8. Гимнастика для глаз

  ( под песенку «Что я за птица»)    

   

  9. Рефлексия.  Развитие речи.

   

  Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

  На ….    небе мгла носилась;

  Луна, как  ….   пятно,

  Сквозь тучи   ….  желтела,

  И ты  ….   сидела…

  - Прочитайте, про себя. Давайте, вставим пропущенные прилагательные, правильно их согласовав.

  - Подберите к слову печальная синонимы.

  Могут быть разные варианты: грустная,  безотрадная, понурая, тоскливая, унылая, угрюмая и т.д.

   

   

  10. Итог урока

   

  
  

  - Итак, давайте подведем итог.                                                             

  - Как определить основу слова?

  - Надо начальную форму поставить во множественное число, найти окончание.

  - Что необходимо сделать, чтобы согласовать имя прилагательное с именем существительным?

  - Поставить вопрос от существительного к прилагательному и определить по вопросу окончание.

   - А что ещё сегодня на уроке мы повторяли?

  - Стихи и сказки А.С.Пушкина

                                                                                                                                             

  - Молодцы, ребята! Все сегодня на славу потрудились. И я думаю, что и Александр Сергеевич Пушкин тоже доволен вашей работой. А вам понравился урок?

  - Да.

  - Какой он – наш урок сегодня? Подберите прилагательное, которое бы начиналось на  изображенную на экране букву, и характеризовало наш урок.

   

  С               современный, ….

  П              познавательный, …..

  А               активный, …..

  С               серьёзный, ……

  И              интересный, …..

  Б               бесподобный, ….

  О              отличный, ….

   

  Прочитайте, что же вам говорит Александр Сергеевич Пушкин на прощание?

  С  П А С И Б О

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    интегрированный
    урок русского языка
    Программа: «Школа России»
    Русский язык, Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова
    
    Преподаватель: Спирина Евгения Евгеньевна
    
    Участники: 3 «В» класс
    
    2009-2010 учебный год
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    Удивился старик, испугался,
    Он тридцать лет и три года
    И не слыхивал, чтоб говорила.
    Отпустил он золотую
    И сказал ей ласковое слово
    рыбачил
    рыба
    рыбку
    

  • 

    4 слайд

    и солнце, день чудесный:
    Ещё ты дремлешь, друг прелестный,-
    Пора, красавица, проснись:
    Открой сомкнуты негой взоры,
    Навстречу северной Авроры,
    Звездою явись!
    Мороз
    севера
    

  • 

    5 слайд

    Утро (какое?) морозное
    Вечер (какой?) морозный
    Ночь (какая?) морозная
    Разберёмся
    Дни (какие?) морозные
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

    Исправь ошибки
    Остроф на море лижыт,
    Грат на острове стаит.
    

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    Вставь пропущенные прилагательные...
    Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
    На небе мгла носилась;
    Луна, как пятно,
    Сквозь тучи желтела,
    И ты сидела…
    мутном
    бледное
    мрачные
    печальная
    

  • 

    11 слайд

    С
    П
    О
    И
    А
    С
    Б
    НАШ УРОК
    

  • 

    12 слайд

• Найдите словосочетания: существительное + прилагательное

  Выпишите, правильно согласовав (задай вопрос)

  Вспомните  название стихотворения.

   

   

  То, как путник запоздалая,

  К нам в окошко постучит.

   

  Наша ветхий  лачужка

  И печальна, и темна,

  Что же ты, моя старушка,

  Приумолкла у окна?

   

   

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

   

   

  Название __________________________________________

   

   

   

   

   

   

  Найдите словосочетания: существительное + прилагательное

  Выпишите, правильно согласовав (задай вопрос)

  Вспомните  название стихотворения.

   

  

  Отвечает золотой рыбка:

  «Не печалься, ступай себе с Богом,

  Будет Вам новая корыто»

   

   

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

   

   

   

   

  Название __________________________________________

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Найдите словосочетания: существительное + прилагательное

  Выпишите, правильно согласовав (задай вопрос)

  Вспомните  название стихотворения.

   

   

   

   

   

  Мать и сын теперь на воле,

  Видят холм в широком поле.

  Море синяя кругом,

  Дуб зеленое над холмом.

   

   

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

   

  Название __________________________________________

   

   

   

   

   

  Найдите словосочетания: существительное + прилагательное

  Выпишите, правильно согласовав (задай вопрос)

  Вспомните  название стихотворения.

   

   

   

   

   

  Белка песенки поёт

  И орешки всё грызёт,

  А орешки не простая,

  Всё скорлупки золотой.

   

   

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

   

   

   

   

  Название __________________________________________

   

   

  Найдите словосочетания: существительное + прилагательное

  Выпишите, правильно согласовав (задай вопрос)

  Вспомните  название стихотворения.

   

   

  

   

   

  Глядь – поверх текучая вод

  Лебедь белый плывёт.

   

   

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

   

   

   

  Название __________________________________________

   

   

Краткое описание материала