«Интегрированные уроки – один из способов реализации ФГОС ООО».

«Интегрированные уроки – один из способов реализации ФГОС ООО».

·        В качестве эпиграфа хочу привести слова чешского педагога-гуманиста Яна Амоса Каменского «Все, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи».

·        Современный человек – это успешная конкурентоспособная личность. В условиях научно-технического прогресса, политики и информационного прогресса  мы проявляем патриотизм, репродуктивную деятельность, творческую, поисковую деятельность, креативность, интеллектуально-физическое развитие, а также способность к саморазвитию.

·        Для чего необходимо интегрированное обучение? Для целостного представления картины мира, единства знаний и творческой активности.

·        Интеграция в обучении – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.

·        Актуальность обращения к интегрированному обучению в условиях ФГОС вызвана рядом объективных причин:

ü  Снижение познавательной активности учащихся.

ü  Неумение применять свои знания на практике (слабая самореализация личности).

ü  Недостаточная продуманность и разработанность действующих программ и учебников (разрозненность и расчлененность по предметному признаку).

ü  Специфика предметов естественного цикла на современном этапе (с каждым годом возрастает количество задач с практическим содержанием на итоговой аттестации в 9 и 11 кл)  .

·        Цели интегрированного обучения в условиях реализации ФГОС:

ü  Создание оптимальных условий для развития активной, творческой, всесторонне развитой личности, способной к самореализации.

ü  Повышение и развитие интереса учащихся к предметам.

·        Формирование целостного научного мировоззрения через системно-деятельностный подход, обнаруживающий межпредметные связи дисциплин.

·        В современной школе выделяют 3 уровня интеграции: внутрипредметная, межпредметная, транспредметная интеграция.

·        А также интеграция бывает горизонтальной – это объединение сходного материала в разных учебных предметах и вертикальной - Объединение в одном предмете материала, который тематически повторяется в разные годы обучения на разном уровне сложности

·        В основе интегрированного обучения лежит система интегрированных уроков, в которых

гармонично сочетаются разнообразные методы преподавания и изучения, используемые на стыке предметов.

·        Особенности структуры интегрированного урока:

1.      Специально организованный урок

2.      Информативно-емкий

3.      Логически обусловленный

4.      Компактный

5.      Четкий и сжатый

·        В процессе подготовки и проведения интегрированного урока прослеживаются 3 этапа:

ü  Подготовительный (планирование, организация творческой группы, конструирование содержания)

ü  Исполнительский и рефлексивный

·        Интегрированный урок развивает УУД через современные педагогические     технологии:

ü  Технология критического мышления

ü  Проектная деятельность

ü  Исследовательская работа

ü  Дискуссионная технология

ü  Технология с использованием ИКТ

ü  Коллективная и индивидуальная деятельность

·        Преимущества интегрированных уроков для учеников:

J повышают мотивацию,

J  формируют познавательный интерес, что способствует  повышению уровня  обученности и воспитанности учащихся;

J способствуют формированию целостной научной картины мира, рассмотрению предмета, явления с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной;

J в большей степени способствуют развитию устной и письменной речи;

J способствуют развитию в большей степени, чем обычные уроки, эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся;

J способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого школьника в активную работу на каждой минуте  урока и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания;

J снимают перенапряжение, перегрузку;

·        Преимущества для учителя:

@ Более эффективное использование рабочего времени,

@ Увеличение времени на отработку практических умений и навыков,

@ Использование современных форм обучения,

@ Повышение профессионального мастерства учителя.

·        Выводы о результатах и значении интегрированного обучения в условиях реализации ФГОС:

                   Интегрированное обучение:

1) способствует развитию научного стиля мышления учащихся;

2) формирует УУД в рамках образовательного процесса и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

3) формирует комплексный подход к учебным предметам, единый с точки зрения  на ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире;

4) повышает качество знаний учащихся;

5) повышает и развивает интерес учащихся к предметам;

6) интегрированный урок через системно-деятельностный подход обеспечивают саморазвитие личности, где знания приобретаются только в деятельности ученика ;

7) позволяет использовать современные  педагогические технологии;

8) расширяет кругозор учащихся, способствует развитию творческих возможностей учащихся, помогает более глубокому осознанию и усвоению программного материала на уровне применения знаний, умений, навыков в новых условиях;