Открытое
интегрированное занятие логопеда и психолога с учащимися первого класса с
использованием системно-деятельностного подхода.
Тема занятия: « Путешествие в
сказку»
Задача занятия:
Через
русскую народную сказку применить разные виды деятельности: развитие устной,
диалогической речи, развитие когнитивной сферы обучающихся.
Цели занятия:
Образовательные:
-
автоматизировать в речи поставленные звуки;
-
отрабатывать навык выделения заданного звука в слове, определение места звука в
слове;
-
формировать умение выделять и различать звуки и букву в слогах, словах и
предложениях, опираясь на слуховой самоконтроль;
-
уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Русские народные сказки»;
-
совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с
существительными);
Развивающие:
-развивать
пространственно-временные представления; различные виды и операции мышления;
все виды внимания.
-корректировать и
осуществлять профилактику нарушений эмоционально-личностной сферы.
-повышать у детей
уверенность в себе, развивать навыки позитивного социального поведения.
-
развивать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза;
-
развивать длительный плавный выдох, зрительное внимание, мышление,
артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию движения.
- развивать диалогическую речь, речевой
слух, общие речевые навыки (силу голоса, выразительность речи, общую
моторику, координацию речи с движениями, эмоции, внимание, память,
воображение.
Воспитательные:
-
воспитывать у детей позитивное отношение к логопедическим и психологическим занятиям,
культуры поведения во время их проведения.
-
познакомить учащихся с основными эмоциями;
-
помочь учащимся реагировать на негативные эмоции и заменять их позитивными;
-
изучение выражения эмоционального состояния в мимике;
-
развитие способности выражать эмоции вербально и не вербально;
-
научить понимать своё эмоциональное состояние и других;
-
обучить управлению своим эмоциональным состоянием и поведением.
Оборудование: плакат
«Сказочный лес»; сюжетный картинки к сказке «Теремок», индивидуальные конверты
с сюжетными карточками по сказке «Теремок»; разрезная картинка «Новый теремок»;
герои сказок (лиса, волк, медведь, заяц, лягушка, мышь); индивидуальные зеркала;
музыкальная запись «Тень-тень по-те-тень».
Ход занятий:
Здравствуйте
ребята!! Обратите внимание у нас сегодня гости, давайте поприветствуем их.
У нас с вами сегодня необычное занятие. Мы отправимся в
сказочное путешествие. Где узнаем много нового и интересного. Так хочется в
холодный зимний день солнечного тепла и летнего настроения. Давай те
представим, что все мы оказались на сказочной летней поляне. А сделать это
очень легко, нужно лишь закрыть глаза и немного помечтать и пофантазировать.(звучит
музыка)Садимся поудобнее, закрываем глазки, делаем глубокий вдох выдох. Как
здесь много высоких деревьев, кустарников, разнообразных цветов. Прислушайтесь
к звукам ,вы слышите пение птиц, шорохи трав, журчание ручья. А теперь
мы медленно открываем глазки. Делаем глубокий вдох выдох. А перед нами картина
сказочного леса. Посмотрите,
какой красивый лес в этой деревне, ребята в лесу кто – то прячется, давайте
найдём, кто же это?
Вводная
часть.
Психолог: (Создаем хорошее
настроение):
Здравствуйте
ребята!
-Улыбнитесь
друг другу.
-
Ну что настроение у нас хорошее, теперь давайте посмотрим по сторонам. У нас
сегодня гости, встаньте и поприветствуйте их. Садитесь, пожалуйста.
Ребята
мы на нашем занятии отправимся в увлекательное путешествие
Логопед:
-Мы
приглашаем вас в деревню «Сказкино». Ребята, как мы можем попасть в эту
деревню? (на самолете, на поезде, на автобусе, на машине, одним словом на
транспорте).
Психолог:
Все
верно, но сегодня у нас с вами необычное путешествие и в деревню «Сказкино» мы
сможем попасть только при помощи волшебства. У меня есть волшебное яблочко,
которое я буду катать по блюдечку. Я предлагаю вам сейчас закрыть глаза и
приговаривать:
Катись, катись, яблочко,
По серебряному блюдечку,
Покажи ты мне
на блюдечке
Города и поля,
И леса, и моря,
И гор высоту,
И небес красоту.
Ой
ребята, мы в деревне «Сказкино». Посмотрите, какой красивый лес в этой деревне,
ребята в лесу кто – то прячется, давайте найдём, кто же это?
- А для этого нам необходимо отгадать
загадки.
Слушайте
внимательно:
- Маленький рост,длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки. (Мышь)
-
Под каким кустиком она спряталась?
Найдите ее на картинке
и обведите серым цветом. Ребята, а как вы думаете, почему мы обводим нашу мышку
именно этим цветом. Ребята, а мышка какая?(юркая,
маленькая,быстрая,трусливая,проворная…)
Логопед:
Мы
разучим с вами сейчас скороговорку:
Мышь в углу прогрызла норку,
Тащит в норку хлеба корку.
Сначала проговариваем медленно, потом быстрее. Проговорить должен каждый
ученик.
-
Молодцы, ребята!
Скачет зверушка,
Не
рот, а ловушка.
Попадут
в ловушку
И комар, и мушка (лягушка).
-
Под каким цветочком она сидит?
- Найдите на столе у себя картинку, где нарисована
лягушка и обведите зелёным цветом.
Что за зверь такой
лесной:
Встал как столбик
под сосной
И стоит среди
травы
Уши больше головы?
(Заяц)
-
Из-за какого пенёчка он выглядывает?
Ребята, а шубка у
зайца всегда одного цвета?
Тогда давайте
обведем ее голубым цветом. И не белый и не серый.
А какой зайка
бывает в русских народных сказках (трусливый, хвастливый, быстрый, ловкий,
длинноухий). А кого боится зайка в лесу? (боится всех, даже шороха)
Кто
осенью холодной
Ходит
хмурый и голодный?(Волк)
-
Из-за какого дерева он выглядывает?
-Найдите его на
картинке и обведите черным цветом. А какой волк? (голодный, злой, глупый)
Психолог:
Хитрая
плутовка, рыжая головка,
хвост
пушистый - краса! А зовут её... (Лиса)
-
Из-за какого кустарника она выглядывает?
- Найдите на столе у себя картинку, где нарисована
лиса и обведите оранжевым цветом.
А какая
лисичка по характеру (хитрая, плутовка, быстрая, ловкая, вредная)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.(Медведь)
-
Из-за какого дерева он выглядывает?
-Найдите его на
картинке и обведите коричневым цветом. А какой бывает мишка? (косолапый,
неуклюжий, большой…)
-
Молодцы, все
загадки отгадали.
Ребята, а кто-нибудь догадался из какой сказки все эти герои??? (Если не
догадались, загадываю загадку)
В
поле дом стоит,
он
не низок, не высок.
Всех
зверей он соберет
И
зовется....(теремок)
А
теперь давайте посмотрим эту сказку, а помогут нам в этом наши помощники.
Вот
послушайте, ребята,
Сказку
я вам расскажу.
В
сказке много приключений,
очень
радостных волнений,
Побеждает
в ней добро,
Ведь,
оно сильней чем зло.
-
Есть на свете чудный терем.
Вот
он, чудо-теремок,
Он
ни низок, ни высок.
Вот
по полю, полю
Бежит
мимо мышка - нарушка.
Увидела
теремок, остановилась и спрашивает:
Мышка: Пи-пи-пи.
-Терем-теремок!
Кто в тереме живет?
- Каждый
должен где-то жить
И зимой и летом.
Как же мышке не тужить,
Если дома нету.
Каждый должен
Где-то спать
И обедать где-то.
Как же ей не горевать,
Если дома нету.
Мышка:
Что за славный теремок!
Ни
большой, ни маленький.
Он
не заперт на замок,
Не
закрыты ставенки.
- Флюгерочек стоит
на крыше.
Под
окном сирень цветёт.
Мы
подскажем мышке,
Что
никто тут не живёт.
Мышки: Я готовить
мастерица,
Шить
могу и вышивать.
Я
хочу здесь поселиться,
Чтобы
жить и поживать.
- В домик тот лишь
попадёт,
Кто
сюрприз в пшене найдёт
И
словечко назовёт.
В теремок тогда войдёшь,
Когда все слова со звуком [ш] в
тексте назовёшь.
«Шура шубку надевала,
Шарф и шапку потеряла».
Медведь выполняет задание.
- А теперь измени слово «медведь» так, чтобы в нём появился звук [ш].
МЫШКА,МЫШОНОК,МЫША.
- Стала она жить
в теремке.
Слышит,
кто-то к теремку скачет.
Лягушка:
Что
за славный теремок!
Ах,
какое чудо!
Он
ни низок, ни высок,
Рядышком
запруда.
Из
трубы дымок идёт.
Дверь
нам отворите.
Кто
тут в тереме живёт?
Ну-ка,
говорите.
Мышка:
Мышка
здесь живет – норушка.
Ну,
а ты кто?
Лягушка:
Я
лягушка-квакушка.
Будем
пить мы с вами чай.
Я
умею плавать брасом.
Воду
из реки носить.
Со
своим пришла матросом.
Прошу
меня скорей пустить.
Пошла
лягушка за водицей заглянула в колодец и увидела в нем свое отражение.
Отражение, в которое она улыбалась. Ребята скажите, а если мы улыбаемся, то
какие эмоции при этом испытываем? Правильно: радость, счастье. Давайте мы
возьмем в руки зеркало и встретимся с эмоциями, которые мы испытываем в
повседневной жизни. Посмотрите пожалуйста на картинке (перед ребятами
различные виды эмоции) давайте мы с вами попробуем их изобразить, а помогут нам
в этом зеркала.
- Стали все вместе
жить.
Живут
себе не тужат,
Крепко
дружат.
Слышат,
кто-то бежит к теремку.
Зайка:
Что
за славный теремок!
Вырос среди
леса.
Заяц-принц
здесь жить бы мог
С
заячьей принцессой.
Мы
посадим огород
Рядом
на лужайке.
Кто
тут в теремке живёт?
Ну,
скажите зайке.
Мышка: Мышка
здесь живёт – норушка.
Лягушка: И
лягушка-квакушка.
Вместе: А ты кто?
Зайка: Открывайте, это я,
Зайка-побегайчик,
Чуткие
ушки,
Быстрые
ножки.
-
В теремок лишь тот войдёт,
Кто
нам покажет, как нужно спортом заниматься.
Физминутка:
На красивую полянку зайки прискакали
Высоко-высоко зайки прыгать стали
На красивую полянку подошла лисичка
Покружилась на носочках рыжая сестричка
На красивую полянку вышел бурый мишка
Стал ногами топать мишка-шалунишка
На красивую полянку детки прибежали
Детки прибежали, громко хлопать стали
Выполняют движения соответственно тексту вместе с
жителями теремка.
- Заходи зайка
в теремок.
Стали
они в теремке жить.
Живут
себе, не тужат,
Крепко
дружат.
Вдруг
слышат, кто-то к теремку крадётся.
Лиса:
Что за чудный теремок?
Теремок
нарядный.
Чую
яблочный пирог.
Где
тут вход парадный?
Кто
здесь в теремке живёт?
Отворяйте
двери.
Мышка: я –
мышка-норушка.
Лягушка: я –
лягушка-квакушка.
Зайка: я – зайка
- побегайчик.
Вместе: А ты кто?
Лиса:
Про
красавицу лису
Слух
давно ведётся.
Знают
все меня в лесу.
Место
здесь найдётся?
-В теремок лишь тот войдёт,
Кто поиграет в игру «Один-много».
Педагог называет слова в единственном числе, а лиса
называет их во множественном числе. РУБАШКА, ШЛЯПА, ШАРФ, ГРУША, ВИШНЯ, ШКАФ и
тд.
-Заходи, лиса,
смелей,
Вместе
будет веселей.
И
стали они жить вместе.
Живут
себе, живут,
Песенки
поют.
Вдруг
слышат, кто-то спешит к теремку.
Волк:
Вот
хоромы, так хоромы.
Здесь
простора хватит всем.
Что
молчите?
Есть
кто дома?
Да
не бойтесь вы! Не съем.
Мышка: я –
мышка-норушка.
Лягушка: я –
лягушка-квакушка.
Зайка: я – зайки
- побегайчик.
Лиса: И
лиса-хозяйка.
- Не возьмём
мы в толк
Кто
ты?
Волк: Я –
охотник серый волк.
В
дом меня пустите.
Я
совсем не страшный волк,
Сами
посмотрите.
- В теремок
лишь тот войдёт,
Кто назовёт всех жителей теремка ласково.
Игра «Скажи ласково». ЛЯГУШКА – ЛЯГУШЕЧКА, МЫШЬ – МЫШКА,
ЗАЯЦ – ЗАИНЬКА, ЛИСА – ЛИСОНЬКА, ВОЛК – ВОЛЧОК.
-
Ладно, серый, заходи.
Только
не кусайся.
Сразу
выгоним, учти,
Коль
обидишь Зайца.
И
стали они жить-поживать.
Все
теперь одна семья
И
гостям все рады.
Только
слышат хруст стоит
К теремку
медведь спешит.
Медведь:
Что за чудо теремок?
Из
трубы идёт дымок.
Кто
здесь в домике живёт?
Кто
мне дверь отопрёт?
Мышка: я –
мышка-норушка.
Лягушка: я –
лягушка-квакушка.
Зайка: я – зайчик
- побегайчик.
Лиса: И
лиса-хозяйка.
Волк: Я –
охотник серый волк.
Вместе: А ты кто?
Медведь: Я –
мишка-медведь.
Я
умею песни петь.
А
ещё я с давних пор
Замечательный
танцор.
С
вами жить хочу и я.
Мы
поместимся, друзья?
А звери ему и
отвечают: Тесно мишенька, нет места.
Да я уж с краюшку,
да я уж где-нибудь.
Медведь лез-лез, и
развалил теремок.
Огорчились звери,
отвернулись от медведя. Не хотят с ним дружить. Плохо, мишке одному, одиноко,
понял он что плохо поступил, прощенья попросил.
Подумали звери,
что каждый может ошибиться, а вот прощенья попросить не каждому дано. Простили
медведя. И стали все вместе строить новый Теремок.
Логопед:
-
Спасибо вам ребята за сказку присаживайтесь.
Разломал медведь
наш теремок, давайте вместе построим новый теремок.
Игра «Построим теремок»
(Дети собирают разрезную картинку «Теремок»)
Ребята, а кто у нас живет на верхнем этаже, а кто на нижнем.
Кто живет рядом с лягушкой, а с лисой, а с зайцем? А кто справа от
того, слева…….
Игра «Построим теремок»
Психолог: Разрушил медведь
теремок, и не куда бедным зверушкам деваться. Чем мы можем их помочь? Кто
догадался, что нужно построить? (Теремок новый)
-Давайте
поможем нашим героям построить новый теремок, где места хватит всем, и
сказочные звери будут жить в нем дружно.
Игра «Расселим героев»
Психолог:
Ребята,
теремок вы построили, давайте теперь расселим наших героев по комнатам.
-Медведь
будет жить на нижнем (первом) этаже в центре.
-Заяц
будет жить слева от медведя.
-Лягушка
справа от медведя.
-Лиса
будет жить на втором этаже слева.
-Волк
справа от лисы.
-Ну
а мышка будет жить выше всех. На третьем этаже.
Логопед:
Ребята,
скажите, кто живет справа от медведя? Кто живет слева от медведя? Кто живет в
центре? Кто живет на втором этаже справа? Кто живет слева от волка? Кто живет
выше всех?
Логопед: Ребята, а как вы думаете, каким
образом герои сказки отпразднуют новоселье? Правильно, звери пригласят друзей и
сядут пить чай. Давайте и мы с вами присоединимся к ним.
. Атикуляционная гимнастика – сказка
Логопед: Жила
– была божья коровка. Вышла она однажды из своего домика и увидела яркое солнышко.
И оно увидало божью коровку, и они улыбнулись друг другу (улыбка).
Пошла божья коровка по дорожке и увидела лопаточку (лопаточка). Хотела
поиграть, но на небо набежала тучка, и пошел дождик. Божья коровка взяла
большую чашку (чашечка) и набрала водички для чая. Накрыла стол
под грибком (грибок) и позвала гостей: жука (как он жужжит?),
змейку (как она шипит?), комарика (как он звенит?) и
лошадку (как скачет лошадка?). Лошадка чуть не проскакала мимо
домика божьей коровки, остановим ее (останови лошадку). На
соседнем дереве дятел играл на барабане (барабан). Все гости пили
чай с вареньем и аккуратно облизывали верхнюю губу (вкусное варенье с
верхней губы). А потом лошадка показывала фокусы: подняв язычок наверх
дула на свою челку (фокус).
Самомассаж:
(звучит ритмичная музыка)
В
круг скорее становитесь,
Крепче
за руки беритесь.
И
теперь мы вместе с вами
Поиграем
уже руками.
Ручки
растираем и разогреваем.
И
лицо теплом своим нежно умываем.
Пальчики
сгребают все плохие мысли.
Ушки
растираем сверху вниз мы быстро,
Их
вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
А
потом руками трогаем мы щечки.
•
Упражнение в употреблении существительных в творительном падеже.
Логопед показывает «угощение», дети отдают персонажу (морковка - зайцу, зерно -
мышке, муха - лягушке, малину - медведю)
Логопед. Кому не досталось угощения? В нашей сказке волки лиса добрые, ни кого
не обижают, дадим им конфеты – в форме зайца.
Психолог:
У вас на столе лежат картинки. Разложите из в той
последовательности событий, как в сказке.
-
Ребята посмотрите на доску, правильно ли расставлены картинки давайте разложим
их по порядку и к каждой картинке составим предложение.
Логопед: Ребята, а давайте теперь повторим
сказку. (Проговаривание предложений)
Рефлексия:
Рефлексия:
Ребята, мы же с
вами в сказочном лесу, хорошая у нас сказка получилась, такая знакомая, но
проиграли мы ее по своему, по новому, теперь нам пора возвращаться в класс.
«Сядьте так, чтобы вам было удобно. Закройте глазки.
Расслабьтесь, прислушайтесь к ритму вашего дыхания. Сделаем глубокий вдох,
выдох. -Раз, два, три , четыре, пять – возвратились мы назад. Вот мы и
вернулись домой из сказочного леса. А теперь давайте расскажем друг другу о
своих впечатлениях. Понравилось ли вам наша сказка?? У каждого из вас на столе
лежит ромашка. В серединке цветочка должен появиться смайлик. (Показать
варианты, может быть вы были чем то огорчены, удивлены, вам понравилось и вы
остались довольны своей работой.) нарисуйте пожалуйста, один из таких
смайликов. (Я рисую вместе с детьми).Мне тоже хотелось бы поделиться с вами
своими впечатлениями. Я увидела сегодня какие вы все добрые и умные, какие вы
замечательные! Я рада, что отправилась в путешествие именно с такими ребятами
как вы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.