Интегрированный открытый урок логопеда и психолога.

Открытое интегрированное занятие логопеда и психолога с учащимися первого класса с использованием системно-деятельностного подхода.

Тема занятия: « Путешествие в сказку»

Задача занятия:

Через русскую народную сказку применить разные виды деятельности: развитие устной, диалогической речи, развитие когнитивной сферы обучающихся.

Цели занятия:

Образовательные:

 - автоматизировать в речи поставленные звуки;

- отрабатывать навык выделения заданного звука в слове, определение места звука в слове;

 - формировать умение выделять и различать звуки  и букву в слогах, словах и предложениях, опираясь на слуховой самоконтроль;

 - уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Русские народные сказки»;

 - совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными);

Развивающие:

-развивать пространственно-временные представления; различные виды и операции мышления; все виды внимания.

-корректировать и осуществлять профилактику нарушений эмоционально-личностной сферы.

-повышать у детей уверенность в себе, развивать навыки позитивного социального поведения.

 - развивать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза;

 - развивать длительный плавный выдох, зрительное внимание, мышление, артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию движения.

- развивать диалогическую речь, речевой слух, общие речевые навыки (силу голоса, выразительность речи, общую моторику, координацию речи с движениями, эмоции, внимание, память, воображение.

Воспитательные:

 - воспитывать у детей позитивное отношение к логопедическим и психологическим  занятиям, культуры поведения во время их проведения.

- познакомить учащихся с основными эмоциями;

- помочь учащимся реагировать на негативные эмоции и заменять их позитивными;

- изучение выражения эмоционального состояния в мимике;

- развитие способности выражать эмоции вербально и не вербально;

- научить понимать своё эмоциональное состояние и других;

- обучить управлению своим эмоциональным состоянием и поведением.

Оборудование: плакат «Сказочный лес»; сюжетный картинки к сказке «Теремок», индивидуальные конверты с сюжетными карточками по сказке «Теремок»; разрезная картинка «Новый теремок»; герои сказок (лиса, волк, медведь, заяц, лягушка, мышь); индивидуальные зеркала; музыкальная запись «Тень-тень по-те-тень».

Ход занятий:

Здравствуйте ребята!! Обратите внимание у нас сегодня гости, давайте поприветствуем их.

У нас с вами сегодня необычное занятие. Мы отправимся в сказочное путешествие. Где узнаем много нового и интересного. Так хочется в холодный зимний день солнечного тепла и летнего настроения. Давай те представим, что все мы  оказались на сказочной  летней поляне. А  сделать это очень легко, нужно лишь закрыть глаза и  немного помечтать и пофантазировать.(звучит музыка)Садимся поудобнее, закрываем глазки, делаем глубокий вдох выдох. Как здесь много высоких деревьев, кустарников, разнообразных цветов. Прислушайтесь к звукам ,вы слышите пение птиц, шорохи трав, журчание ручья. А теперь мы  медленно открываем глазки. Делаем глубокий вдох выдох. А перед нами картина сказочного леса. Посмотрите, какой красивый лес в этой деревне,  ребята в лесу кто – то прячется, давайте найдём, кто же это?

Вводная часть.

Психолог: (Создаем хорошее настроение):

Здравствуйте ребята!

-Улыбнитесь друг другу.

- Ну что настроение у нас хорошее, теперь давайте посмотрим по сторонам. У нас сегодня гости, встаньте и поприветствуйте их. Садитесь, пожалуйста.

Ребята мы на нашем занятии отправимся в увлекательное путешествие
Логопед:

-Мы приглашаем вас в деревню  «Сказкино». Ребята, как мы можем попасть в эту деревню? (на самолете, на поезде, на автобусе, на машине, одним словом на транспорте).

Психолог:

 Все верно, но сегодня у нас  с вами необычное путешествие и в деревню «Сказкино» мы сможем попасть только при помощи волшебства. У меня есть волшебное яблочко, которое я буду катать по блюдечку. Я предлагаю вам сейчас закрыть глаза и приговаривать:
Катись, катись, яблочко,
По серебряному блюдечку,
Покажи ты мне
на блюдечке
Города и поля,
И леса, и моря,
И гор высоту,
И небес красоту.

Ой ребята, мы в деревне «Сказкино». Посмотрите, какой красивый лес в этой деревне,  ребята в лесу кто – то прячется, давайте найдём, кто же это?

- А для этого нам необходимо отгадать загадки.

Слушайте внимательно:
- Маленький рост,длинный хвост, 
Серая шубка, острые зубки. (Мышь) 

- Под каким кустиком она спряталась? 

Найдите ее на картинке и обведите серым цветом. Ребята, а как вы думаете, почему мы обводим нашу мышку именно этим цветом. Ребята, а мышка какая?(юркая, маленькая,быстрая,трусливая,проворная…)

Логопед:

 Мы разучим с вами сейчас скороговорку: 
Мышь в углу прогрызла норку,
Тащит в норку хлеба корку.
Сначала проговариваем медленно, потом быстрее. Проговорить должен каждый ученик.
- Молодцы, ребята!
Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

 Попадут в ловушку
И комар, и мушка (лягушка).

- Под каким цветочком она сидит?

- Найдите на столе у себя картинку, где нарисована лягушка  и обведите зелёным цветом.

Что за зверь такой лесной:

Встал как столбик под сосной

И стоит среди травы

Уши больше головы?

 (Заяц)

- Из-за какого пенёчка он выглядывает?

Ребята, а шубка у зайца всегда одного цвета?

Тогда давайте обведем ее голубым цветом. И не белый и не серый.

А какой зайка бывает в русских народных сказках (трусливый, хвастливый, быстрый, ловкий, длинноухий). А кого боится зайка в лесу? (боится всех, даже шороха)

Кто осенью холодной

Ходит хмурый и голодный?(Волк)

- Из-за какого дерева он выглядывает?

-Найдите его на картинке и обведите черным цветом. А какой волк? (голодный, злой, глупый)
Психолог:

Хитрая плутовка,  рыжая головка,

хвост пушистый - краса! А зовут её... (Лиса)

- Из-за какого кустарника она выглядывает?

- Найдите на столе у себя картинку, где нарисована лиса и обведите оранжевым цветом.

А какая лисичка  по характеру (хитрая, плутовка, быстрая, ловкая, вредная)

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.(Медведь)

- Из-за какого дерева он выглядывает?

-Найдите его на картинке и обведите коричневым  цветом. А какой бывает мишка? (косолапый, неуклюжий, большой…)

-

  Молодцы, все загадки отгадали. Ребята, а кто-нибудь догадался из какой сказки все эти герои??? (Если не догадались, загадываю загадку)

В поле дом стоит,

он не низок, не высок.

Всех зверей он соберет

И зовется....(теремок)

А теперь давайте посмотрим эту сказку, а помогут нам в этом наши помощники.

Вот послушайте, ребята,

Сказку я вам расскажу.

В сказке много приключений,

очень радостных волнений,

Побеждает в ней добро,

Ведь, оно сильней чем зло.

- Есть на свете чудный терем.

Вот он, чудо-теремок,

Он ни низок, ни высок.

Вот по полю, полю

Бежит мимо мышка - нарушка.

Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

Мышка: Пи-пи-пи.

-Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Каждый должен где-то жить

И зимой и летом.

Как же мышке не тужить,

Если дома нету.

Каждый должен

Где-то спать

И обедать где-то.

Как же ей не горевать,

Если дома нету.

Мышка:

 Что за славный теремок!

Ни большой, ни маленький.

Он не заперт на замок,

Не закрыты ставенки.

- Флюгерочек стоит на крыше.

Под окном сирень цветёт.

Мы подскажем мышке,

Что никто тут не живёт.

Мышки: Я готовить мастерица,

Шить могу и вышивать.

Я хочу здесь поселиться,

Чтобы жить и поживать.

-    В домик тот лишь попадёт,

Кто сюрприз в пшене найдёт

И словечко назовёт.

В теремок тогда войдёшь,

Когда все слова со звуком [ш] в тексте назовёшь.

«Шура шубку надевала,

Шарф и шапку потеряла».

Медведь выполняет задание.

- А теперь измени слово «медведь» так, чтобы в нём появился звук [ш].

МЫШКА,МЫШОНОК,МЫША.

-  Стала она жить в теремке.

Слышит, кто-то к теремку скачет.

Лягушка:

Что за славный теремок!

Ах, какое чудо!

Он ни низок, ни высок,

Рядышком запруда.

Из трубы дымок идёт.

Дверь нам отворите.

Кто тут в тереме живёт?

Ну-ка, говорите.

Мышка:

Мышка здесь живет – норушка.

Ну, а ты кто?

Лягушка:

Я лягушка-квакушка.

Будем пить мы с вами чай.

Я умею плавать брасом.

Воду из реки носить.

Со своим пришла матросом.

Прошу меня скорей пустить.

Пошла лягушка за водицей заглянула в колодец и увидела в нем свое отражение. Отражение,   в которое она улыбалась. Ребята скажите, а если мы улыбаемся, то какие эмоции при этом испытываем? Правильно: радость, счастье. Давайте мы возьмем в руки зеркало и  встретимся с эмоциями, которые мы испытываем в повседневной жизни. Посмотрите пожалуйста на картинке (перед ребятами  различные виды эмоции) давайте мы с вами попробуем их изобразить, а помогут нам в этом зеркала.

- Стали все вместе жить.

Живут себе не тужат,

Крепко дружат.

Слышат, кто-то бежит к теремку.

Зайка:

 Что за славный теремок!

Вырос среди леса.

Заяц-принц здесь жить бы мог

С заячьей принцессой.

Мы посадим огород

Рядом на лужайке.

Кто тут в теремке живёт?

Ну, скажите зайке.

Мышка: Мышка здесь живёт – норушка.

Лягушка: И лягушка-квакушка.

Вместе: А ты кто?

Зайка: Открывайте, это я,

Зайка-побегайчик,

Чуткие ушки,

Быстрые ножки.

- В теремок лишь тот войдёт,

Кто нам покажет, как нужно спортом заниматься.

Физминутка:

На красивую полянку зайки прискакали

Высоко-высоко зайки прыгать стали

На красивую полянку подошла лисичка

Покружилась на носочках рыжая сестричка

На красивую полянку вышел бурый мишка

Стал ногами топать мишка-шалунишка

На красивую полянку детки прибежали

Детки прибежали, громко хлопать стали

Выполняют движения соответственно тексту вместе с жителями теремка.

-  Заходи зайка в теремок.

Стали они в теремке жить.

Живут себе, не тужат,

Крепко дружат.

Вдруг слышат, кто-то к теремку крадётся.

Лиса:

 Что за чудный теремок?

Теремок нарядный.

Чую яблочный пирог.

Где тут вход парадный?

Кто здесь в теремке живёт?

Отворяйте двери.

Мышка: я – мышка-норушка.

Лягушка: я – лягушка-квакушка.

Зайка: я – зайка - побегайчик.

Вместе: А ты кто?

Лиса:

Про красавицу лису

Слух давно ведётся.

Знают все меня в лесу.

Место здесь найдётся?

-В теремок лишь тот войдёт,

Кто поиграет в игру «Один-много».

Педагог называет слова в единственном числе, а лиса называет их во множественном числе. РУБАШКА, ШЛЯПА, ШАРФ, ГРУША, ВИШНЯ, ШКАФ и тд.

-Заходи, лиса, смелей,

Вместе будет веселей.

И стали они жить вместе.

Живут себе, живут,

Песенки поют.

Вдруг слышат, кто-то спешит к теремку.

Волк:

 Вот хоромы, так хоромы.

Здесь простора хватит всем.

Что молчите?

Есть кто дома?

Да не бойтесь вы! Не съем.

Мышка: я – мышка-норушка.

Лягушка: я – лягушка-квакушка.

Зайка: я – зайки - побегайчик.

Лиса: И лиса-хозяйка.

- Не возьмём мы в толк

Кто ты?

Волк: Я – охотник серый волк.

В дом меня пустите.

Я совсем не страшный волк,

Сами посмотрите.

- В теремок лишь тот войдёт,

Кто назовёт всех жителей теремка ласково.

Игра «Скажи ласково». ЛЯГУШКА – ЛЯГУШЕЧКА, МЫШЬ – МЫШКА, ЗАЯЦ – ЗАИНЬКА, ЛИСА – ЛИСОНЬКА, ВОЛК – ВОЛЧОК.

- Ладно, серый, заходи.

Только не кусайся.

Сразу выгоним, учти,

Коль обидишь Зайца.

И стали они жить-поживать.

Все теперь одна семья

И гостям все рады.

Только слышат хруст стоит

К теремку медведь спешит.

Медведь:

 Что за чудо теремок?

Из трубы идёт дымок.

Кто здесь в домике живёт?

Кто мне дверь отопрёт?

Мышка: я – мышка-норушка.

Лягушка: я – лягушка-квакушка.

Зайка: я – зайчик - побегайчик.

Лиса: И лиса-хозяйка.

Волк: Я – охотник серый волк.

Вместе: А ты кто?

Медведь: Я – мишка-медведь.

Я умею песни петь.

А ещё я с давних пор

Замечательный танцор.

С вами жить хочу и я.

Мы поместимся, друзья?

А звери ему и отвечают: Тесно мишенька, нет места.

Да я уж с краюшку, да я уж где-нибудь.

Медведь лез-лез, и развалил теремок.

Огорчились звери, отвернулись от медведя. Не хотят с ним дружить. Плохо, мишке одному, одиноко, понял он что плохо поступил, прощенья попросил.

Подумали звери, что каждый может ошибиться, а вот прощенья попросить не каждому дано. Простили медведя. И стали все  вместе строить новый Теремок.

Логопед:

- Спасибо вам ребята за сказку присаживайтесь.

Разломал медведь наш теремок, давайте вместе построим новый теремок.

Игра «Построим теремок»

 (Дети собирают разрезную картинку «Теремок»)

Ребята, а кто у нас живет на верхнем этаже, а кто на нижнем. Кто живет рядом с лягушкой, а с лисой, а с зайцем? А кто справа от того, слева…….

Игра «Построим теремок»

Психолог: Разрушил медведь теремок, и не куда бедным зверушкам деваться. Чем мы можем их помочь? Кто догадался, что нужно построить? (Теремок новый)

-Давайте поможем нашим героям построить новый теремок, где места хватит всем, и сказочные звери будут жить в нем дружно.

Игра «Расселим героев»

Психолог:

Ребята, теремок вы построили, давайте теперь расселим наших героев по комнатам.

-Медведь будет жить на нижнем (первом) этаже в центре.

-Заяц будет жить слева от медведя.

-Лягушка справа от медведя.

-Лиса будет жить на втором этаже слева.

-Волк справа от лисы.

-Ну а мышка будет жить выше всех. На третьем этаже.

Логопед:

Ребята, скажите, кто живет справа от медведя? Кто живет слева от медведя? Кто живет в центре? Кто живет на втором этаже справа? Кто живет слева от волка? Кто живет выше всех?

Логопед: Ребята, а как вы думаете, каким образом герои сказки отпразднуют новоселье? Правильно, звери пригласят друзей и сядут пить чай. Давайте и мы с вами присоединимся к ним.

. Атикуляционная гимнастика – сказка

Логопед: Жила – была божья коровка. Вышла она однажды из своего домика и увидела яркое солнышко. И оно увидало божью коровку, и они улыбнулись друг другу (улыбка). Пошла божья коровка по дорожке и увидела лопаточку (лопаточка). Хотела поиграть, но на небо набежала тучка, и пошел дождик. Божья коровка взяла большую чашку (чашечка) и набрала водички для чая. Накрыла стол под грибком (грибок) и позвала гостей: жука (как он жужжит?), змейку (как она шипит?), комарика (как он звенит?) и лошадку (как скачет лошадка?). Лошадка чуть не проскакала мимо домика божьей коровки, остановим ее (останови лошадку). На соседнем дереве дятел играл на барабане (барабан). Все гости пили чай с вареньем и аккуратно облизывали верхнюю губу (вкусное варенье с верхней губы). А потом лошадка показывала фокусы: подняв язычок наверх дула на свою челку (фокус).

Самомассаж:

(звучит ритмичная музыка)

В круг скорее становитесь,

Крепче за руки беритесь.

И теперь мы вместе с вами

Поиграем уже руками.

Ручки растираем и разогреваем.

И лицо теплом своим нежно умываем.

Пальчики сгребают все плохие мысли.

Ушки растираем сверху вниз мы быстро,

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом руками трогаем мы щечки.

• Упражнение в употреблении существительных в творительном падеже. 
Логопед показывает «угощение», дети отдают персонажу (морковка - зайцу, зерно - мышке, муха - лягушке, малину - медведю) 
Логопед. Кому не досталось угощения? В нашей сказке волки лиса добрые, ни кого не обижают, дадим им конфеты – в форме зайца.

Психолог:

У вас на столе лежат картинки. Разложите из в той последовательности событий, как в сказке.

- Ребята посмотрите на доску, правильно ли расставлены картинки давайте разложим  их  по порядку и к каждой картинке составим предложение.

Логопед: Ребята, а давайте теперь повторим сказку. (Проговаривание предложений)

Рефлексия:

Рефлексия:

Ребята, мы же с вами в сказочном лесу, хорошая у нас сказка получилась, такая знакомая, но проиграли мы ее по своему, по новому, теперь нам пора возвращаться в класс.

«Сядьте так, чтобы вам было удобно. Закройте глазки. Расслабьтесь, прислушайтесь к ритму вашего дыхания. Сделаем глубокий вдох, выдох. -Раз, два, три , четыре, пять – возвратились мы назад. Вот мы и вернулись домой из сказочного леса. А теперь давайте расскажем друг другу о своих впечатлениях. Понравилось ли вам наша сказка?? У каждого из вас на столе лежит ромашка. В серединке цветочка должен появиться смайлик. (Показать варианты, может быть вы были чем то огорчены, удивлены, вам понравилось и вы остались довольны своей работой.) нарисуйте пожалуйста, один из таких смайликов. (Я рисую вместе с детьми).Мне тоже хотелось бы поделиться с вами своими впечатлениями. Я увидела сегодня какие вы все добрые и умные, какие вы замечательные! Я рада, что отправилась в путешествие именно с такими ребятами как вы.