Интегрированный урок-квест по украинскому языку и географии: «сложноподчиненное предложение». (9 класс)

Интегрированный урок-квест по украинскому языку и географии: «сложноподчиненное предложение».

(9 класс)

Тема урока: сложноподчиненное предложение.

Тип урока: закрепление новых знаний и умений

Вид урока: интегрированный урок-квест по украинскому языку и географии

Цель урока: закрепить знания, умения и навыки по складнопідрядного речення, ознакомить учащихся с географическим положением реки Днепр, общими чертами гидрологического режима реки, изучить притоки Днепра;

развить у учащихся коммуникативные компетенции во время использования Интернет ресурсов, учит применять полученные знания на практике для достижения необходимого результата, воспитать у школьников человеческие качества общения в паре, группе при разделении ролей, воспитать желание быть успешным, любовь к родному краю.

Методы: игры: «Квест», «Я поздравляю», «Я дарю тебе...», «Гронування», просмотр видеоролика, беседа, арттерапия (метод «Колористика стихотворения»).

Оборудование: презентация, динамические стенды, шарики с пожеланиями, дидактический материал, видеоролики, конверты с заданиями, атласы.

Ход урока

И. организация класса.

Поздравление, создание у учеников позитивно эмоционального настроя.

Использование интерактивной игры "я приветствую".

"Я приветствую тех, кто ... уже проснулся»,

"Я приветствую тех, кто ... хочет работать»,

"Я приветствую тех ,кто...в хорошем настроении",

"Я приветствую тех ,кто...хотел бы узнать о чем-то новом»,

"Я приветствую тех, кто...хочет общаться».

После каждой фразы ученики, считающие, что фраза касается их, подводятся.

Учитель и другие им аплодируют.

Объявление эпиграфа урока.

Сохраним реку и колодец.

Познавайте глубже, до ума.

Открываем каждую тайну,

сохраняем воду и жизнь.

                                              П. Усенко

 ИИ. Объявление темы и цели урока.

Этот эпиграф приглашает нас к необычного урока - урока-квеста, на котором мы будем приобретать что-то новое, закреплять уже полученные знания о сложноподчиненные предложения, научимся строить высказывания, развивать свою речь и мышление, воображение и фантазию, внимание к слову. Сегодня вы станете исследователями-учеными и во время выполнения задач откроете много тайн, узнаете интересные факты об одной из рек Украины, а о которой вы мне сами сообщите позже. А сейчас откроем тетради, запишем число и тему нашего урока

III. Мотивация учебной деятельности

Сегодня у нас необычный урок. Кроме закрепления сложноподчиненных предложений, мы изучим, вспомним и почтим одну из главных рек Украины, чтобы зажечь, пробудить, огонь любви к родной земле в наших сердцах.

Учитель зачитывает стихотворение.

О, О отец Руси!

Тебе поклонялись люди все.

На тебе был город основан славный,

Оно развивалось тихо и плавно.

И сейчас течешь через стольный наш град,

И каждый твоему присутствию рад.

Ты нас окрестил, жизнь ты нам дал.

Как хорошо, что город здесь Кий основал.

В водах твоих Русь Владимир крестил

И в воды твои языческих богов опустил…

По бокам двух твоих лежит Украина,

Украина-это наша есть родная страна.

По земле украинской течешь сквозь века,

И в водах твоих умылось солнце и звезды.

Земле несешь радость, отнимаешь скорбь,

И люди для тебя находят хорошую работу:

Оросить поля, налить колосья,

Облить водой деревьев всех волос.

Ты никогда не предашь, ты всегда поможешь,

В беде свой народ ты никогда не бросишь.

Борисфене наш славный, носитель добра,

Твоей водой Украина жива!

Слушание песни "ревет и стонет Днепр широкий ..." на слова Т. Г. Шевченко.   ВИДЕО «Ревет и стонет Днепр широкий».

IV. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

 Беседа.

- Восстановим в памяти, какое предложение называется сложным?

- назовите виды сложного предложения.

- Какое предложение называется сложносочиненным?

- Назовите союзы сурядності.

 V. подготовительная работа в исследовательских группах.

 Инструктаж участников квеста.

Все необходимое мы повторили. Остается только сказать, что работать вы будете по определенному алгоритму, который есть в ваших маршрутных листах. Вы пройдете 5 остановок, где найдете в конвертах необходимую информацию и задания для успешного прохождения квеста. Также, каждая команда получает Т-схему, на которой спикер команды будет указывать как они справились с задачей.  Поэтому будьте внимательны, не пропустите ничего и соберите как можно больше полезного материала.  А мы начинаем свое путешествие. Путешествовать сегодня будем по реке Днепр. Сделаем 5 остановок-это 5 городов Украины, которые расположены на реке. Это – Киев, Черкассы, Днепр, Запорожье, Херсон.

Желаю всем успеха.

VI. Проведение квеста.

1 остановка.  Город Киев.

 Дать определение понятиям.

1 группа: какое предложение называется сложноподчиненным? Приведите пример такого предложения, используя собственные сведения о реке Днепр

2 группа: Какие союзы підрядності вы знаете?

Приведите пример с одним союзом підрядності, используя собственные сведения о реке Днепр.

2 остановка. Город Черкассы.

 Работа над текстом.

Найдите сложноподчиненные предложения. Укажите союзы підрядності

1 группа: древние греки называли реку Днепр-Борисфеном, что означает " тот, что течет с севера”. Людей, живших на его берегах – борисфенитами. Местные жители назвали реку Данапром. Из исторических источников известно, что в названии Днепр можно прочитать сочетание двух начал "Дана + Перун”.  Они являются основой жизни. Данная у праславян символизирует женское начало Вселенной:” да "- вода,” на "- мать, то есть”мать - Вода". Перун-божество древних славян, олицетворение небесного огня, мужского начала Вселенной.

2 группа: Предки украинцев, древние восточные славяне, называли его Славутичем (»сын славы"), и это название до сих пор изредка используется как синоним, которую особенно поэты использовали в своих стихах. Турки называли Днепр-Узу или узы.  По Днепру проходил "путь из варяг в греки” связывал Балтийское и Черное море и вел в Византию. В народных песнях, исторических думах, украинский народ называл реку "Днепром - Славутой”, "Днепром - братом”, потому что уважали и любили эту реку.

3 остановка.  Город Днепр.

 Составить «Гронування».

- Создайте гроздь к названию "Днепр", применяя представленные существительные-синонимы, прилагательные, глаголы, выполнив следующие задания.

1. Определите географическое положение реки Днепр.

2. Назовите характер питания реки.

3. Укажите течение реки.

4. Назовите притоки Днепра.

Днепр

Центральная Припять, Десна, Ирпень           

Часть Украины дождь, снег, бурная,

                                         подземные воды порожиста

С представленными ассоциациями составить сложное сложноподчиненное предложение

Можно пользоваться учебниками географии.

Работа с картой Украины.

Релаксация.  Арттерапия (метод "Колористика стихотворения")

Прослушайте аудиозапись, представьте, что мы находимся на берегу реки Днепра. Вдруг начался дождь, но нам так хочется тепла. Поэтому я предлагаю добавить нашему "мрачному", "дождливому" ощущению разноцветности, раскрасить гласные букве аквавирша в соответствии со схемой

А-красный

Е – оранжевый

0 – желтый

И-зеленый

Ы-голубой

Есть-синий

У-фиолетовый

Далеко река эта бежит

Не видать и края

И Украины пейзажи 

Повсюду украшает.

Раскидистые ее берега среди лугов и рощи.

Одна из крупнейших в Европе, в Черное море впадает.

                                                           А. И. Бондаренок

 Вдруг дождь закончился, и на небе появилась яркая и красивая радуга. Посмотрите на свои листы со стихотворением. Они также похожи на радугу.

4 остановка. Город Запорожье.

 Минутка творчества.

Сочинить художественное произведение (стихотворение, художественный рассказ, произведение-эссе, на тему «Днепр», используя сложноподчиненные предложения).

5 остановка. Город Херсон.

 Распределить представленные сложноподчиненные предложения по принадлежности к притокам Днепра и их географическому положению (Правобережная Украина и Левобережная Украина). Указать союз підрядності.

1. Вода реки Сула чистая, прозрачная, обогащенная минералами и йодом, ибо питается она из разных источников – дождей и ливней, снеготаяния, от источников и прилив. (левая)

2. На берегу реки Псел находится город Великие Сорочинцы – малая родина Гоголя, где до сих пор проводят каждый год знаменитая ярмарка. (левая)

3. Слово "десна «является древним славянским словом, что значит» десница", правая рука. (левая)

4. В бассейне реки Припять расположено множество болот, которые определяют цвет воды в реке. (правая)

5. Над крутым правым берегом реки Тетерев возвышается большая каменная глыба, напоминающая голову древнего рыцаря. (правая)

6. Есть в народе замечательная пословица: «Мал золотник, а цена большая». Так можно говорить о нашей реке Ирпень, которая волею судьбы оказалась в эпицентре формирования славянского этноса и последующего государства. (правая)

8. Существует легенда, что Ворскле дал название русский царь Петр I накануне Полтавской битвы.(Левая)

Слово учителя.

Вот и завершился наш урок-квест. Мы завершили наше путешествие, и теперь наши спикеры, пользуясь Т-схемой, объявят результаты своих команд.

VI. Домашнее Задание

1) §29 проработать, упражнение 367

2) Работа на сайте «LearningApps». «Определение всех типов предложений в тексте диктанта».  Выполнить задание и выписать его в тетрадь.

3) Разработать задания на сайте «LearningApps» - «Сложноподчиненные и сложносочиненные предложения», используя сведения о реке Днепр.

VII. Итог урока

Будь мудрой, человек!

Ты-Земле Дитя.

Очисти душу искренним раскаянием!

Будь честным, человек,

Не сомневайся!!

И с совестью своей ты не играйся!

Прими этот дар,

Не упусти свой шанс последний,

С Губителя Хранителем ЯВИСЬ !!!

Лелей, твори, люби ее единственную

Для себя и будущих поколений!!!

И в завершение хочу подарить каждому воздушный шарик с пожеланиями:

чистых источников, серебряных колодцев, золотых колосьев, вышитых рассветов, чистого дождя, яркой радуги, свежего воздуха, легкого ветра, пушистого снега, теплого солнца.

Учитель дарит шарики.