Интегрированный урок литературы и истории «Подвиг русского народа в Бородинском сражении».

Интегрированный урок литературы и истории

  «Подвиг русского народа в Бородинском сражении»

Ход урока

Слайд 2

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. На сегодняшнем уроке  мы желаем  вам    успешной работы и  много интересных открытий.

- Давайте посмотрим  на экран.

(Фото «Бородинское поле в современное время») – звучит лёгкая, приятная музыка.

Ребята, понравился ли вам пейзаж? Опишите его. (Какие чувства он у вас вызывает?)

 (ответы)

Это живописное место - Бородинское поле,  которое расположено недалеко Можете ли вы представить, что более  двухсот лет назад здесь состоялось кровопролитное сражение, которое унесло жизни около ста тысяч человек? Наверное, трудно это представить!

Слайд3

(картины с изображением Бородинского сражения - звучит тревожная музыка).

По словам очевидца,   «ни на одном сражении  он  не видел более  ужасного зрелища!  Груды трупов,  множество распущенных по воле лошадей, подбитые пушки, лужи крови, тучи дыма.  Вот таким он увидел Бородинское поле в августе 1812 года.

-Изменилось ли ваше настроение? (-Страшно ли на войне?)

 Как человек может проявить себя на войне?)

(Может храбро воевать, совершить подвиг, а может струсить).

-Что такое подвиг?

 (По словарю Ожегова, подвиг – это героический самоотверженный поступок.(совершить п., воинский п., трудовой п., п. во славу родины.)

-Ребята, давайте попробуем определить тему урока.  Вы догадались, о чём у нас сегодня пойдёт речь?  (Сегодня мы будем говорить о подвигах солдат в Бородинском сражении)

Слайд4

-Ребята, очень часто история нашей страны отражается на страницах художественных произведений, поэтому сегодня  мы приглашаем вас на интегрированный урок литературы и истории, тема которого  «Подвиг русского народа в Бородинском сражении». Запишите тему.

Ребята, интересная у нас сегодня тема? Да, серьёзная и интересная.

(О чем бы вы хотели сегодня поговорить?)

-На какие  вопросы вы хотели бы получить ответы?

Кто участвовал в Бородинском сражении?

Как происходило сражение? Кто: русские или французы - одержали победу в Бородинском сражении?

Совершили ли солдаты подвиг?

Есть ли художественные произведения, которые рассказывают об этом событии?

Посмотрите, как много вопросов! Сегодня на уроке мы вместе с вами постараемся найти на них ответы.

Учитель истории (историческая справка) 3-5 минут

Учитель литературы

-В 1837 году Россия отмечала юбилей – 25 - летие победы над армией Наполеона в Отечественной войне 1812 года. В церквях шли молебны, состоялась торжественная закладка храма Христа Спасителя. В честь этого знаменательного события русский поэт м. Ю. Лермонтов написал стихотворение «Бородино», в котором с особой поэтической силой воспел подвиг русского народа.

-Давайте познакомимся с этим замечательным произведением.

Слайд

(Прослушивание стихотворения (видео с музыкой)

-Понравилось ли оно вам стихотворение?

- От чьего имени ведётся повествование? Можете ли вы назвать солдата хорошим рассказчиком? Почему?

 (Почему автор доверил рассказ об историческом сражении старому солдату?)

(Солдат был участником  сражения, артиллеристом, поэтому может правдиво рассказать о нём)

Слайд

- Ребята, вы, наверное, обратили внимание на то, что в стихотворении много устаревших слов.  В нашей речи они  уже не употребляются. Давайте выясним, что они обозначают. Для этого проведём словарную работу.  Соотнесите название предмета и его изображение с лексическим значением. (-2-3 мин.)

Проверка.

Устали?

Ребята, вы хорошо поработали, а теперь немного отдохнём.

Слайд

Физкультминутка

- Ребята, для того чтобы определить  основную мысль стихотворения, понять мысли и  чувства автора,   предлагаем вам работу в группах. Историки, ваше задание - соотнести исторические данные с текстом  стихотворения Лермонтова. Литературоведы, вам предстоит  определить роль выразительных   средств в произведении, а биографы будут  составлять  портретную характеристику рассказчика – простого русского солдата (время на выполнение задания - 5 мин).

Ответ группы № 1 …

Вы выяснили, что в основе стихотворения лежат реальные события. Ребята, а чем отличается стихотворение  от исторической справки?

 (Автор показал душевное состояние  солдат, их отношение к происходящему, преданность и любовь к родине.  Помог передать атмосферу боя, чувства русского воина – защитника Отечества).  Это удалось сделать с помощью выразительных средств.)

Слайд

Роль выразительных средств определяли литературоведы. Ребята, вам слово.

Ответ группы № 2

Спасибо за подробный ответ.

Слайд

Предоставим слово группе биографов. Назовите ваше задание.

Ответ группы № 3

Ребята, как в стихотворении показана сплоченность русских солдат? Солдат часто употребляет местоимение мы. Этим он показывает сплочённость всех солдат, готовность защищать свою Родину и не жалеть ради неё жизни.   Значит, он передает чувства всего народа.

Ребята, спасибо за ответы.

-А теперь давайте сделаем выводы (вернемся к теме урока). Какова основная мысль стихотворения? (прославить подвиг солдат, сражавшихся на поле битвы)

-В чем заключался подвиг русского народа в Бородинском сражении?

-Ребята, какой наказ даёт поэт молодому поколению? (Своим произведением ав­тор призывает все будущие поколения так же служить родине и совершать ради неё настоящие подвиги.)

-Ещё хочу добавить, что невозможно одержать победу на войне в одиночку. Только сплотившись перед лицом общей беды можно противостоять врагу.)

Эта же мысль звучит в выступлении президента России В. В. Путина на праздновании 200-летнего юбилея  со дня окончания Отечественной войны 1812 года.

(Видео)

-Какие слова президента являются для вас самыми важными?

(О чем говорит президент?)

Всем известно, что память - одно из главных богатств человеческой культуры. Если мы хотим остаться народом,  жить и процветать, мы обязаны ПОМНИТЬ». Память войны призывает к ответственности за мир на земле.

-Наш урок подходит к концу. Сегодня вы работали в группах. Я предлагаю вам оценить свою работу.  Подумайте, на кого вы были сегодня похожи в постижении знаний: на русских - победителей или французов-побеждённых?

(1 группа: мы похожи на победителей, потому что мы получили новые знания, активно работали на уроке. 2 группа: мы были исследователями, сами добывали знания. 3 группа: ещё нам понравилось работать в группе. Мы объединились, были сплочёнными, как русские солдаты на поле боя, поэтому победили.)

Молодцы, ребята! Мы благодарим вас за активную работу на уроке и желаем вам много новых (побед) и достижений в учёбе!

Домашнее задание (по выбору):

 1.Написать письмо ветерану Отечественной войны 1812 года.

2. Нарисовать иллюстрацию.

3. Выучить стихотворение наизусть.