Интегрированный урок по информатике

Интегрированный урок. География – информатика

Тема урока: Анализ динамики численности населения Земли в XXІ веке. Применение электронных таблиц MS Excel для графического представления демографических данных.

Учитель географии: Нерет Екатерина Викторовна

Учитель информатики: Мазаненко Юлия Александровна

Предмет: география и информатика

Класс: 10

Тип урока: обобщения и систематизации

Вид урока: Бинарный урок-модуль, интегрированный (география и информатика).

Оборудование: компьютерный класс, оснащенный современной техникой и программным обеспечением MS OFFICE; таблицы, иллюстрации, журналы «Вокруг света», учебник «География.10-11 классы/ В.П. Максаковский, атласы.

Метод: практический, наглядно-иллюстративный.

Цель: закрепить знания о причинах возникновения, особенностях проявления и последствиях глобальной демографической проблемы; умение анализировать графики и диаграммы, отражающие размещение населения на планете, и рассчитывать показатели темпа роста и прироста населения; анализировать динамику численности населения Земли, регионов и стран. Обучение школьников применению современного программного обеспечения в решении нестандартных задач.

Задачи урока:

учебная: изучение и закрепление понятий, связанных с типами воспроизводства населения и основных навыков работы с электронными таблицами;

воспитательная: развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся, воспитание информационной культуры;

развивающая: развитие внимательности, логического мышления и расширения кругозора, подготовка учащихся к жизни в постиндустриальном обществе.

Ход урока:

1. Организационный момент

1.1. Взаимное приветствие.

Здравствуйте, ребята!

1.2. Проверка присутствующих.

1.3. Сообщение цели занятия.

На этом уроке мы с вами проведем анализ динамики численности населения Земли в XXІ веке, с применение электронных таблиц Microsoft Excel для графического представления демографических данных.

1.4. План проведения урока.

1.     Организационный момент

2.     Мотивационное начало: постановка цели урока

3.     Объяснение учителя (география)

4.     Объяснение учителя (информатика)

5.     Деление класса на две группы: практикум по географии - информатике (перемена групп)

6.     Практикум по информатике - географии

7.     Подведение итогов урока.

I I. Актуализация знаний.

Актуализация опорных знаний. Чтобы вспомнить изученный материал, Учащимся предлагается ответить на вопросы:

1.     Дайте определение понятия «демографическая проблема».

2.     Назовите причины возникновения и особенности проявления демографической проблемы.

3.     Что диаграмма? Какие виды диаграмм вы знаете?

4.     Вспомните способ записей формул в электронных таблицях?

5.     Когда мы применяем автозаполнение?

6.     Что такое форматирование?

7.     Выполнение практической работы

8.     Проводится инструктаж по выполнению работы и ТБ. Выполнение практической работы производится по группам 1 и 2. Задания выдаются.    

III. Используя статистические данные таблицы

- Введите в электронную таблицу данные (см.таблицу 1 «Динамика численности населения мира, по крупным регионам и крупнейшим по численности населения странам мира»),

- Постройте с помощью Мастера диаграмм:

1.   график динамики численности населения мира с 1950 по 2015 год (вертикальный масштаб: в 1 см – 500 млн. чел.);

2.  столбчатые диаграммы численности населения по крупным регионам мира за 1900, 1950 и 2000 года (вертикальный масштаб: в 1 см – 200 млн. чел.);

3.  графики динамики численности населения Китая и Индии с 1950 по 2015 год (вертикальный масштаб: в 1 см – 100 млн. чел.);

4.  круговую диаграмму, отражающую долю крупных регионов мира в общей численности населения Земли в 2015 году.

III. Выполните расчеты:

1. темпа роста и прироста численности населения Земли с 1950 года по 2000 год;

2. темпа роста и прироста численности населения Китая и Индии с 1950 года по 2000 год.

(Темп роста (сокращения) равен разности двух значений одной величины – начальной и конечной, поделенной на начальное значение этой величины; темп роста выражается в процентах.

 Прирост населения - от темпа роста (сокращения) вычитается 100.

Например, темп роста 105.2%. Тогда темп прироста равен 105.2-100 =5.2%)

IV. Вывод:

Проанализировав графики и диаграммы, отражающие динамику численности населения Земли, регионов и стран, темпы роста численности населения Земли и крупнейших стран мира по численности населения можно сделать выводы, что                                                                                                                                                                                                    .

V. 1.  Какое значение, на ваш взгляд, имеют данные о динамике численности населения?

2.  К каким последствиям, на ваш взгляд, может привести глобальная демографическая проблема?

Преподаватель подводит итог урока, отмечает наиболее активных учащихся, подводит итоги урока, оценивает знания учащихся.

Таблица 1 -  Динамика численности населения мира, по крупным регионам

	Мир	Азия	Сев. Америка	Лат. Америка	Европа	Африка	Австралия	Китай	Индия
1900	1 650	947	133	408	74	82	6
1950	2 518	1 398	221	547	167	172	13	541	379
1955	2 755	1 541	247	575	191	187	14	601	405
1960	3 020	1 701	277	604	218	204	16	652	445
1965	3 334	1 899	313	634	250	220	18	712	492
1970	3 692	2 143	357	656	285	232	19	807	547
1975	4 068	2 397	408	676	322	243	22	908	614
1980	4 434	2 632	470	692	361	256	23	975	689
1985	4 830	2 888	541	706	401	269	25	1043	773
1990	5 265	3 168	622	722	442	284	27	1127	861
1995	5 673	3 430	707	727	481	299	29	1198	951
2000	6 070	3 680	795	72	520	316	31	1257	1044
2005	6 324	3 788	888	725	558	332	33	1299	1135
2010	6 889	4150	1044	735	580	344	36	1334	1239
2015	7 310	4393	1186	738	597	357	39	1367	1303

и крупнейшим по численности населения странам мира (млн. чел)